閱卷機(jī)設(shè)置一般不用設(shè)置。系統(tǒng)維護(hù)->基本設(shè)置只有設(shè)置該部分,才能對(duì)相應(yīng)年級(jí)進(jìn)行閱卷工作,是一個(gè)年級(jí)閱卷工作的大前提。系統(tǒng)維護(hù)->年級(jí)字典維護(hù)?系統(tǒng)默認(rèn)包含了初一三年級(jí)六個(gè)年級(jí)的,如果要修改或年級(jí)請(qǐng)先將相關(guān)年級(jí)的記錄進(jìn)行備份。系統(tǒng)維護(hù)->科目字典維護(hù)科目的順序.." />
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在此以04-05學(xué)年下學(xué)期期中期末兩次(每次有兩門以上科目)為例子說(shuō)明如何應(yīng)用及相關(guān)注意點(diǎn):系統(tǒng)維護(hù)
系統(tǒng)維護(hù)->閱卷機(jī)設(shè)置一般不用設(shè)置。
系統(tǒng)維護(hù)->基本設(shè)置
只有設(shè)置該部分,才能對(duì)相應(yīng)年級(jí)進(jìn)行閱卷工作,是一個(gè)年級(jí)閱卷工作的大前提。系統(tǒng)維護(hù)->年級(jí)字典維護(hù)
系統(tǒng)默認(rèn)包含了初一三年級(jí)六個(gè)年級(jí)的,如果要修改或年級(jí)請(qǐng)先將相關(guān)年級(jí)的記錄進(jìn)行備份。系統(tǒng)維護(hù)->科目字典維護(hù)
科目的順序是和我公司制作的50題機(jī)讀卡和105題機(jī)讀卡的順序是的。只有設(shè)置正確才能在閱卷參數(shù)設(shè)置中應(yīng)用科目驗(yàn)證功能并正常驗(yàn)證。設(shè)置要求是:科目代碼從01開依次增加1,科目名稱的排序和機(jī)讀卡印刷的科目的排序。系統(tǒng)維護(hù)->格式字典維護(hù)
主要提供了格式字典的增加和內(nèi)容的修改,如果要格式文件或者修改格式文件的排序,直接對(duì)相應(yīng)文件年進(jìn)行直接操作。系統(tǒng)維護(hù)->教師字典維護(hù)
用于在生成教師統(tǒng)計(jì)和教師匯總打印功能時(shí)提供教師數(shù)據(jù),與教師任課設(shè)置結(jié)合使用,如果沒有教師,教師任課設(shè)置處于不可用狀態(tài)。系統(tǒng)維護(hù)->教師任課設(shè)置和教師字典結(jié)合使用。整體說(shuō)明:
一般只需要設(shè)置各個(gè)年級(jí)的基本即可滿足一般的應(yīng)用,在機(jī)讀卡屏蔽類型時(shí)利用格式字典維護(hù)功能屏蔽類型。
主觀題評(píng)閱包括主觀題的切割、分發(fā)、閱卷、閱卷質(zhì)量分析、報(bào)表等。閱卷過程可以記錄教師提交的、典型、試題、典型試題,供老師評(píng)閱使用。可提供教師在多媒體或教室的電子白板、幕布上進(jìn)行講評(píng)。
碼打印機(jī):(可選購(gòu))目前大型都將考號(hào)打印成條形碼,供考生貼在上。
可以用填涂的考號(hào):
一般不用,因?yàn)樾枰獙W(xué)生涂特置的機(jī)讀卡,成本偏高,使用不大主要用于的導(dǎo)入/導(dǎo)出。也可以進(jìn)行的手工錄入查詢及修改操作。維護(hù)->維護(hù)
主要用于的手工錄入查詢及修改操作,改變操作界面,不容易出錯(cuò)。
詞條
詞條說(shuō)明
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教學(xué)閱卷系統(tǒng) 閱卷機(jī)軟件 網(wǎng)上閱卷哪家好網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的研發(fā)完全是按照的模式而進(jìn)行的,跟模式,評(píng)卷模式可靈活設(shè)置為四級(jí)三評(píng)制、雙評(píng)制、單評(píng)制等。而且為了減輕學(xué)校使用費(fèi)用問題,答題卡可用南昊網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)提供的答題卡制作插件來(lái)制作答題卡,方便簡(jiǎn)單,印刷時(shí),學(xué)校一體機(jī)即可勝任印刷工作,紙張要求60克以上即可。南昊廠家為適應(yīng)教育局組織的多校統(tǒng)考需要通過廣域網(wǎng)進(jìn)行閱卷的需求,提高實(shí)效性,降。南昊網(wǎng)上閱卷互聯(lián)網(wǎng)
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單機(jī)版閱卷系統(tǒng) 試卷讀卡機(jī) 讀卡機(jī)怎么識(shí)別答題卡閱讀機(jī)測(cè)評(píng)整體解決方案:一、1分鐘課堂測(cè)評(píng)整體解決方案。該方案主要產(chǎn)品是手寫平板電腦、電子白板(教學(xué)屏)和教學(xué)測(cè)評(píng)系列應(yīng)用軟件。二、2-3分鐘課堂測(cè)評(píng)整體解決方案。該方案主要產(chǎn)品是隨身課堂測(cè)評(píng)儀、電子白板(教學(xué)屏)和教學(xué)測(cè)評(píng)系列應(yīng)用軟件。三、大型客觀題整體解決方案。該方案主要產(chǎn)品是閱讀機(jī)、計(jì)算機(jī)和測(cè)評(píng)系列應(yīng)用軟件。四、網(wǎng)上遠(yuǎn)程測(cè)評(píng)整體解決方案。該方案
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單機(jī)版閱卷系統(tǒng) 條碼閱讀機(jī) 讀卡機(jī)是什么閱讀機(jī)系統(tǒng)簡(jiǎn)介《南昊課堂教學(xué)質(zhì)量系統(tǒng)》為各類中學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的提供了信息化的手段。以閱讀機(jī)作為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的工具,以該軟件系統(tǒng)作為統(tǒng)計(jì)分析的信息化方法,通過靈活的配置適合各自學(xué)校特定條件的參數(shù),利用其科學(xué)的算法,完成具體的分析,為促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn),提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。?閱讀機(jī)系統(tǒng)主要報(bào)表功能:強(qiáng)大的查詢和報(bào)表打印功能全體教師成績(jī)清單報(bào)表教研組成績(jī)報(bào)
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試卷閱讀器M9190S 互聯(lián)網(wǎng)閱卷機(jī) 答題卡閱卷機(jī)多少錢光標(biāo)閱讀機(jī),產(chǎn)生于50年代的英國(guó),主要是用來(lái)處理一些標(biāo)準(zhǔn)化信息的表格,將表格上的試題進(jìn)行對(duì)照統(tǒng)計(jì)分析,當(dāng)時(shí)只在英語(yǔ)一科里邊使用,到上個(gè)世紀(jì)80年代的中期,我們的信息高速準(zhǔn)確錄到計(jì)算機(jī)里邊,上個(gè)世紀(jì)70年代末我參加的時(shí)候,就開始接觸到標(biāo)準(zhǔn)化的,各科都普遍采用了標(biāo)準(zhǔn)化試題,但當(dāng)時(shí)就帶來(lái)相應(yīng)的問題,就是閱卷非常困難。?這樣到80年代末的時(shí)
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