多媒體教學(xué)的“軟肋”

時(shí)間：2013-01-22作者：濟(jì)南藍(lán)貝思特科技有限公司瀏覽：41

    **我們?cè)凇抖嗝襟w教學(xué)背景下的文字發(fā)展》中做了相關(guān)的介紹，隨著多媒體教學(xué)的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)，很多宣傳過(guò)程中都是在不斷的演示著數(shù)學(xué)、英語(yǔ)之類的科目，對(duì)于文科的演示幾乎沒(méi)有，在多媒體教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中這種現(xiàn)象也越來(lái)越明顯了。（黑板）    語(yǔ)文課上教到朱自清的《背影》，是否該在屏幕上打出一個(gè)人的背影；說(shuō)到春天，是否就要播放“山花爛漫”？地理課上，講到地理位置時(shí)打上一幅幅地圖，就是多媒體利用？歷史課上，敘述一段史實(shí)就要播出影片剪輯？信息技術(shù)這樣在課堂上運(yùn)用，學(xué)生一般會(huì)不舒服。客觀地說(shuō)，目前多媒體技術(shù)與數(shù)字化學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文、歷史、音樂(lè)等文科教學(xué)上的運(yùn)用是“軟肋”。　　語(yǔ)文、歷史、音樂(lè)等學(xué)科使用信息技術(shù)，與其說(shuō)是技術(shù)問(wèn)題，不如說(shuō)是技術(shù)特性與學(xué)科教學(xué)如何融合的問(wèn)題。上海市電教館主任陳家虎這樣認(rèn)為。而目前這些文科教學(xué)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用可能還處于表面。一位語(yǔ)文老師說(shuō)，學(xué)校要求加大信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)上的運(yùn)用，想法不錯(cuò)，但真正要運(yùn)用并不簡(jiǎn)單。在一些展示上，文科教學(xué)的信息技術(shù)運(yùn)用，以前是黑板教學(xué)，現(xiàn)在是“白板”教學(xué)，但換湯不換藥。    山東藍(lán)貝思特集團(tuán)致力于教學(xué)設(shè)備的研發(fā)、生產(chǎn)與銷售。在黑板行業(yè)已居主導(dǎo)地位，全面**教學(xué)黑板市場(chǎng)。*的（多媒體講臺(tái)）、鋼制講臺(tái)從投產(chǎn)至今受到客戶的一致認(rèn)同。藍(lán)貝思特人本著質(zhì)量為本、信譽(yù)**的宗旨為您提供**的服務(wù)，盡心盡力為祖國(guó)的下一代提供舒適的教學(xué)環(huán)境。


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