微課助手系統(tǒng),深圳市學(xué)堂科技有限公司(優(yōu)質(zhì)商家)

時(shí)間：2016-02-24作者：深圳市學(xué)堂科技有限公司瀏覽：96

輔助教學(xué)功能

◆講稿文件的預(yù)先上傳和提前下載。

◆電子舉手：學(xué)員如果要發(fā)言，可以采用電子舉手的方式，經(jīng)過教師授權(quán)后才可以發(fā)言。

◆投票功能：教師可以現(xiàn)場(chǎng)編輯問卷，可以向在場(chǎng)的學(xué)員發(fā)起投票，并且查看投票結(jié)果，用于評(píng)估教學(xué)效果。

◆遠(yuǎn)程桌面和應(yīng)用程序共享功能：支持桌面共享和應(yīng)用程序的遠(yuǎn)程共享功能。

◆錄制功能：可以根據(jù)需要任意組合錄制（音頻、視頻、數(shù)據(jù)、全屏錄制等，其中包括錄制白板），同時(shí)可以將教學(xué)中錄制的文件合并為一個(gè)可以點(diǎn)播的視頻文件。

◆文字聊天功能：支持私聊、公共聊天。

◆管理控制功能：支持各種發(fā)言、控制、視頻顯示權(quán)限控制等，并可鎖定教室和將人員請(qǐng)出教室。支持視頻同步功能；支持桌面同步布局功能

◆同步瀏覽：可引導(dǎo)學(xué)員同步瀏覽網(wǎng)頁(yè)。

◆上課記錄：★系統(tǒng)可以記錄師生進(jìn)入課堂的時(shí)間，并且可以通過后臺(tái)查詢

◆課堂筆記：★在課堂中，用戶可以記錄課堂筆記，筆記信息被記錄在服務(wù)器中，可以被后臺(tái)查看和統(tǒng)計(jì)

支持超聲波數(shù)字激光筆技術(shù)，****三維觸控傳感技術(shù)，超聲電磁感應(yīng)將普通屏幕即刻變成手寫屏幕。通過超聲波筆在任何紙質(zhì)上書寫，白板上即刻可以顯示原筆跡輸出。創(chuàng)新數(shù)字電磁技術(shù)，通過超聲波筆與學(xué)堂系統(tǒng)連接投影儀實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式虛擬白板。


深圳市學(xué)堂科技有限公司專注于沉浸式互動(dòng)教學(xué)﹒MOOC慕課在線學(xué)習(xí)﹒點(diǎn)播直播﹒微課制作助手等

• 詞條

  詞條說明

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  “微課發(fā)布平臺(tái)”的**組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。 微課類

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  一對(duì)一交流功能包括： ①文本交流。支持文本聊天，包括表情、貼圖、留言。 ②語(yǔ)音、視頻交流。支持在在線好友之間進(jìn)行語(yǔ)音和視頻交流，包括麥克、耳機(jī)的音量調(diào)節(jié)，視頻頭的隱藏等功能。 ③文件交換。支持同時(shí)刻下多文件的傳輸。 ④面對(duì)面交流。學(xué)堂面對(duì)面是學(xué)堂網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)為網(wǎng)絡(luò)答疑定做的功能。通過學(xué)堂面對(duì)面功能，互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，能夠讓用戶之間可以通過音頻和視 頻交流的同時(shí)，共享電子白板，讓用戶實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的面對(duì)面

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  學(xué)堂科技所研發(fā)的互動(dòng)家教平臺(tái)系統(tǒng)，支持一個(gè)教師及一個(gè)學(xué)生進(jìn)行音視頻交互，學(xué)生可在答疑大廳中按照科目選擇在線的教師，點(diǎn)擊教師頭像，就可以向這個(gè)教師發(fā)起面對(duì)面的答疑請(qǐng)求，如果教師空閑就可以同意請(qǐng)求，這樣，互動(dòng)家教平臺(tái)，師生就進(jìn)入到一對(duì)一的答疑房間中，師生通過語(yǔ)音、視頻和電子白板實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。 但再同一個(gè)時(shí)間，只能有教師只能為一個(gè)學(xué)生答疑，如果同時(shí)有多個(gè)學(xué)生向教師發(fā)起呼叫，那么采用排隊(duì)的方式，平臺(tái)為教

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  微課助手 半結(jié)構(gòu)化，易于擴(kuò)充。 “微課”既不是多種類型資源的簡(jiǎn)單堆砌，也不同于以往的“教學(xué)資源包”概念。它是以網(wǎng)頁(yè)的方式將某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)主題相關(guān)教學(xué)資源作結(jié)構(gòu)化的組合，并將教學(xué)資源與教學(xué)任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)環(huán)境之間建立有意義的關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)主題**、資源有序、內(nèi)容完整的結(jié)構(gòu)化資源應(yīng)用環(huán)境?！拔⒄n”同時(shí)還具有半結(jié)構(gòu)化框架的開放性優(yōu)點(diǎn)，具有很強(qiáng)的生成性和動(dòng)態(tài)性，其中的資源要素（包括微課視頻、教學(xué)設(shè)