深圳市學(xué)堂科技有限公司(圖)|微課件發(fā)布|微課

    ? ?學(xué)堂微課發(fā)布平臺(tái)的工作原理圖,有權(quán)限的用戶通過(guò)個(gè)人工作面板,上傳視頻(當(dāng)然也包括文檔、圖片、教案等),視頻文件需經(jīng)過(guò)一個(gè)轉(zhuǎn)碼的處理(允許多線程),然后生成流媒體格式的視頻文件,然后用戶通過(guò)web**進(jìn)行點(diǎn)播。

    學(xué)堂微課發(fā)布平臺(tái)系統(tǒng)支持各種**標(biāo)準(zhǔn)和**主流的視頻音頻格式,視頻文件上傳后首**行轉(zhuǎn)碼,采用隊(duì)列等待式視頻轉(zhuǎn)碼方式,通過(guò)Mencoder、Ffmpeg雙**轉(zhuǎn)碼方式,可以高效轉(zhuǎn)換視頻的存儲(chǔ)格式;系統(tǒng)提供方便的視頻資源管理與在線播放功能,以清晰、簡(jiǎn)單的操作為用戶提供優(yōu)質(zhì)的視頻服務(wù)。同時(shí),視頻轉(zhuǎn)換后會(huì)存儲(chǔ)在視頻存儲(chǔ)服務(wù)器中,并在中心服務(wù)器生成web頁(yè)面,由用戶進(jìn)行瀏覽。

    教育信息化是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量,迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。深圳學(xué)堂科技有限公司新近開(kāi)發(fā)推出的'微課發(fā)布平臺(tái)'軟件,對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量有著**乎尋常的突破。

    學(xué)堂科技微課發(fā)布平臺(tái)一套綜合的微型資源附加教學(xué)服務(wù)的學(xué)習(xí)平臺(tái),其基本結(jié)構(gòu)包括微型資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和認(rèn)證服務(wù)四大部分。它發(fā)端于過(guò)去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來(lái)的舊的課程開(kāi)發(fā)模式 。能支持各種微課、音頻、課件、文本、圖片、動(dòng)畫(huà)、執(zhí)行文件的網(wǎng)上點(diǎn)播學(xué)習(xí)服務(wù),它涵括了教師空間、學(xué)生空間、在線學(xué)習(xí)、在線測(cè)評(píng)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)監(jiān)控功能,可順暢地運(yùn)行于局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)(互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣電網(wǎng))等任何復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

    學(xué)堂科技微課發(fā)布平臺(tái)正是基于以上理論進(jìn)行定位開(kāi)發(fā),微課發(fā)布平臺(tái)不僅僅是一個(gè)資源管理平臺(tái),更多的是一個(gè)教與學(xué)的服務(wù)平臺(tái),它包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素的教學(xué)服務(wù)。學(xué)堂微課發(fā)布平臺(tái)不僅具有復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷、重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程的功能,除此之外還具有哪些功能呢? ?

    1.教學(xué)視頻短小精悍

    不論是薩爾曼·汗的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)視頻,還是喬納森·伯爾曼和亞倫·薩姆斯所做的化學(xué)學(xué)科教學(xué)視頻,一個(gè)共同的特點(diǎn)就是短小精悍。大多數(shù)的視頻都只有幾分鐘的時(shí)間,比較長(zhǎng)的視頻也只有十幾分鐘。每一個(gè)視頻都針對(duì)一個(gè)特定的問(wèn)題,有較強(qiáng)的針對(duì)性,查找起來(lái)也比較方便;視頻的長(zhǎng)度控制在在學(xué)生注意力能比較集中的時(shí)間范圍內(nèi),符合學(xué)生身心發(fā)展特征;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的視頻,具有暫停、回放等多種功能,可以自我控制,有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

    2.教學(xué)信息清晰明確

    薩爾曼·汗的教學(xué)視頻有一個(gè)顯著的特點(diǎn),就是在視頻中能夠看到的就是他的手,不斷地書(shū)寫(xiě)一些數(shù)學(xué)的符號(hào),微課件發(fā)布,并緩慢地填滿整個(gè)屏幕。除此之外,就是配合書(shū)寫(xiě)進(jìn)行講解的畫(huà)外音。用薩爾曼·汗自己的話語(yǔ)來(lái)說(shuō):'這種方式。它似乎并不像我站在講臺(tái)上為你講課,它讓人感到貼心,微課,就像我們同坐在一張桌子面前,一起學(xué)習(xí),并把內(nèi)容寫(xiě)在一張紙上。'這是'翻轉(zhuǎn)課堂'的教學(xué)視頻與傳統(tǒng)的教學(xué)錄像作為不同之處。視頻中的出現(xiàn)的教師的頭像、以及教室里的各種物品擺設(shè),都會(huì)分散學(xué)生的注意力,特別是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下。

    深圳市學(xué)堂科技有限公司(圖)|微課件發(fā)布|微課由深圳市學(xué)堂科技有限公司提供。深圳市學(xué)堂科技有限公司(/)位于廣東省深圳市南山區(qū)中山園路TCL科學(xué)園**E城E4-4C。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中拼博和發(fā)展,目前深圳市學(xué)堂科技有限公司在教育教學(xué)軟件中擁有較高的**度,享有良好的聲譽(yù)。深圳市學(xué)堂科技有限公司**全網(wǎng)商盟認(rèn)證,標(biāo)志著我們的服務(wù)和管理水平達(dá)到了一個(gè)新的高度。深圳市學(xué)堂科技有限公司全體員工愿與各界有識(shí)之士共同發(fā)展,共創(chuàng)美好未來(lái)。


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    在網(wǎng)絡(luò)web2.0時(shí)代,隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展,與當(dāng)前廣泛應(yīng)用的眾多社會(huì)性工具軟件(如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等)一樣,微課也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。對(duì)教師而言,微課發(fā)布平臺(tái)將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式,教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將較具有針對(duì)性和實(shí)效性,微課,基于微課資源庫(kù)的校本研修、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研將大有作為,并成為教

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    慕課管理。 現(xiàn)在慕課的發(fā)展趨勢(shì)有這么幾個(gè)階段。 其觀念主義的, 行為主義的, 行為任 務(wù)和行為個(gè)人的。 那么觀念主義是一種學(xué)習(xí)理論, 他是指人和人, 人和資源之間 的管理。行為主義是目前慕課用得較多的,這三大系統(tǒng),就是行為主義的慕課。 由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,微課助手系統(tǒng),人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”

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