教師職稱四大變化

時間：2020-01-16

現(xiàn)在越來越多的人想從事老師這份職業(yè)，大致原因：教師的工作比較穩(wěn)定，還有周末的休息，每年的寒暑假，這些原因或許是很多人想報考老師的原因。很多大學生在大學期間就復習備考教師資格證，待拿到教師資格證，大學畢業(yè)后，他們又參加了教師的招聘考試，通過筆試和面試的層層篩選后，較終才走上了教師的這條路。可是，在真正進入教師這個行業(yè)后，他們發(fā)現(xiàn)了一個令人頭疼的問題！

想必大家應該都知道這個頭疼的問題是什么，沒錯，那就是教師職稱的評審。

很多人會問：教師職稱有那么重要嗎？為什么會有那么多老師去考？原因其實很簡單：因為教師職稱與教師的工資待遇是掛鉤的，也就是你的職稱越高，你的工資待遇也就是越好。

教師職稱并不是那么容*的，很大的原因就是每個省份、地市和學校的教師職稱數(shù)量都是一定的，所以這就限制了很多的優(yōu)秀的老師參與職稱的晉升。

但是，2017年以后，教師職稱將發(fā)生四大變化，今后的教師職稱評審難度將不再那么大啦！

變化一：**職稱向*教師、農(nóng)村教師傾斜

加大對*教師特別是農(nóng)村教師的傾斜力度，評審通過的正**教師中，擔任學校和教研機構(gòu)行政**職務的原則上不**過30%。

變化二：嚴格落實退休人員不得評職稱的規(guī)定，防止退休前突擊評定職稱

嚴厲查處中小學教師職稱評審中的違紀違規(guī)行為，學校**不得利用職務之便為本人或他人評定職稱謀取利益。

堅持把師德放在中小學教師評價的**，通過個人述職、考核測評、征求學生和家長意見等方式全面考察教師的職業(yè)操守，師德有問題的實行“一票否決制”。

變化四：淡化職稱評審中論文，英語的要求。

較加注重工作實績注重考察教師教書育人的工作業(yè)績和實際貢獻，不將論文作為限制性條件。

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詞條
詞條說明
職稱評審概述
一、什么是專業(yè)技術資格?專業(yè)技術資格（即職稱）是指按照國家統(tǒng)一規(guī)定評定或通過全國統(tǒng)一組織的專業(yè)技術資格考試所**的專業(yè)技術資格，是專業(yè)技術人員水平能力的標志，是用人單位聘任相應專業(yè)技術職務的依據(jù)和前提。?二、專業(yè)技術資格系列和檔次設置?目前設置的專業(yè)技術資格共 28 個系列，分為初級（員級、助理級）、中級和**（副**、正**）三個層次，并有相應的資格名稱。
職稱評審材料整理的重要性
1.年限要求。助工、中工、高工的年限都是不一樣的！對于每個對應*都是不一樣的年限要求！年限是必須要符合的，你要是不符合的話，就只能默默的看著別人準備資料去報名評審！有一個重要的問題就是關于助工！因為有助工的話對于中工來說是可以省點一些時間的！別看助工看起來實用性不是很強，但是關鍵的時候用到還是很有用的！2.*要求。不同*申報職稱的條件也是不一樣的，以博士為例，***后當年即可初定中級職稱
關于中小學教師職稱評審和教師職務聘任的幾點思考和建議，供參考
近年來，中小學教師職稱評審越來越難，主要是因為名額少了，*也低了，這本是人事部門對事業(yè)單位崗位設置方面的相關要求，無可厚非。但是，職稱評審的少名額和低*也產(chǎn)生了一些負面影響：**，造成各學校教師間的競爭激烈，明爭暗斗。*二，造成教師與管理崗位人員間的矛盾加劇。*教師感覺管理崗位上的老師占了他們的名額，管理崗位上的老師還感覺課上的少，但工作總量卻不少，在職稱評審中明顯吃虧。*三，職稱評審有
圳市民營及中小企業(yè)管理咨詢項目財政資金資助
一、申請資助的對象進一步促進民營及中小企業(yè)規(guī)范發(fā)展，提升發(fā)展質(zhì)量和綜合競爭力，增強民營及中小企業(yè)自主創(chuàng)新能力，鼓勵和扶持民營及中小企業(yè)做大做強。本條所述成長型中小企業(yè)，是指在符合國家對中小企業(yè)界定標準的前提下,經(jīng)我署認定的成長型**中小工業(yè)企業(yè),以及符合以下條件的中小企業(yè)：支持民營及中小企業(yè)實施專業(yè)化管理咨詢項目，特別是對企業(yè)發(fā)展壯大起關鍵性作用、以“打基礎、管長遠”為目標的企業(yè)制度化、變革性