河南新鄉(xiāng)問題少年教育咨詢 鄭州銳元思圖教育教育咨詢

時(shí)間：2021-06-09作者：河南思圖教育科技有限公司瀏覽：53

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多數(shù)父母拿小家伙的*3次叛逆期沒辦法，這*3次叛逆期指的就是小家伙的青春期，有些小家伙來(lái)的較早，另一部分則來(lái)的較晚。而其持續(xù)時(shí)間，部分孩子可能只有一段時(shí)間，而另一部分孩子則可能長(zhǎng)達(dá)許多年。其實(shí)小家伙叛逆期的長(zhǎng)與短，具體還是得看寶爸寶媽們的教育方式。如果父母能做到下述幾種情況，那就不用再擔(dān)心小家伙的叛逆期了!

1、 相信每一個(gè)人都渴望被信任，大人是如此，小家伙們自然也不例外。但諸多父母都不相信小家伙能夠獨(dú)立將事情給完成好，他們對(duì)小家伙總是抱著不信任，甚至是懷疑的態(tài)度。而青春期內(nèi)的小家伙，如果一直處于消除的言語(yǔ)環(huán)境中，這時(shí)他們的叛逆期就會(huì)加長(zhǎng)，而且這一階段內(nèi)的他們，還可能會(huì)出現(xiàn)挫敗或是自卑等情緒，這些很可能就是寶爸寶媽的言語(yǔ)所致!

2、 父母的感情要知道，對(duì)于小家伙來(lái)說(shuō)，父母的感情如果能夠較為穩(wěn)定，那他們的性格也會(huì)較好。試著去觀察周邊的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的問題家庭背后都有一個(gè)叛逆的孩子。特別是單親家庭，這部分小家伙的性格缺陷較大，情緒波動(dòng)情況也較明顯。而不像那些在愛的環(huán)境中成長(zhǎng)的小家伙，他們從父母那感受到了溫和、尊重，所以，他們也會(huì)將這一感受給表達(dá)出來(lái)。

3、 允許犯錯(cuò)小家伙們正處于認(rèn)知的階段，這一階段的他們少不了會(huì)有犯錯(cuò)情況，但寶爸寶媽們卻不能接受，他們總認(rèn)為，孩子就應(yīng)該是**的。但孰能無(wú)過(guò)?如果把這種壓力強(qiáng)加給小家伙，時(shí)間久了，他們只會(huì)覺得自己像只被囚住的鳥，他們也不敢再去輕易嘗試，因?yàn)楹ε率?，而失敗帶?lái)的結(jié)果就是被責(zé)罵，倒不如安于現(xiàn)狀來(lái)的好。所以，如果你不想要小家伙變成這般狀況，那就請(qǐng)?jiān)试S他們犯錯(cuò)。但這個(gè)過(guò)程中，寶爸寶媽們需要引導(dǎo)他們，否則他們很可能會(huì)步入歧途!

叛逆期孩子的行為方式和父母處理問題的方式不一致，這時(shí)候就會(huì)引發(fā)家庭的矛盾和沖突，思圖勵(lì)志教育教育咨詢，提供全方面的叛逆期小孩教育方法。叛逆。

鄭州銳元思圖教育教育咨詢成立于2004年，是一家以拯救"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"的孩子為己任。專業(yè)從事問題青少年心理教育、行為教育、文化教育及職業(yè)技能學(xué)習(xí)的專門機(jī)構(gòu)、是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。常年面向全國(guó)招收10-18周歲有"逆反出走、厭學(xué)、早戀、打罵父母"等思想行為的問題青少年。

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  河南許昌問題少年教育咨詢 河南銳元思圖勵(lì)志教育教育咨詢?cè)诤⒆由蠈W(xué)的過(guò)程中，很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到這樣的問題。孩子厭學(xué)不想上學(xué)怎么辦？孩子找各種借口只有一個(gè)目的，那就是問父母能不能去上學(xué)。這個(gè)時(shí)候，父母就糊涂了。他們應(yīng)該如何回答孩子？他們應(yīng)該怎么做才能讓他們主動(dòng)去上學(xué)？?面對(duì)孩子的提問，家長(zhǎng)只有一個(gè)答案，那就是不，孩子在學(xué)齡階段是要上學(xué)接受教育的，家長(zhǎng)不可能因?yàn)閼T壞了孩子就什么都說(shuō)同意。當(dāng)孩子有這個(gè)問題

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  河南許昌叛逆孩子管教教育咨詢河南鄭州銳元思圖教育教育咨詢 我們都知道，孩子到了青春期，生理上的變化發(fā)展導(dǎo)致一系列的心理健康問題，*產(chǎn)生厭學(xué)逆反心理，那么孩子不想上學(xué)了要怎么辦呢? **：找到原因。孩子厭學(xué)肯定是有原因的，可能是成績(jī)太差了，也可能是受到同學(xué)的排擠，較有可能是老師太嚴(yán)厲，因此要找到孩子厭學(xué)的原因，對(duì)癥分析。 *二：關(guān)心、鼓勵(lì)。孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情緒的時(shí)候，家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子，并鼓勵(lì)孩子自信，而不是

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