圖書編輯的組稿

時間：2022-06-18作者：中科文圖(北京)出版技術(shù)研究院瀏覽：81

4.1組稿同選題密切相關(guān)。選題有些由編輯人員提出，有些由作者提出3年度和長遠(yuǎn)選題計(jì)劃中，有些已有作者，有些則要物色作者。把組稿作為一個單獨(dú)的環(huán)節(jié)，是要強(qiáng)調(diào)組稿是一項(xiàng)有計(jì)劃、有目的、有組織的工作，以便通過組稿，補(bǔ)充、修改和落實(shí)選題計(jì)劃。好的選題沒有合適的作者，就難以體現(xiàn)編輯思想，產(chǎn)生應(yīng)有的效果。
4.2組稿應(yīng)有準(zhǔn)備。事先要了解選題的要求、閱讀有關(guān)資料、調(diào)查研究和向有關(guān)*請教，對書稿的內(nèi)容、題材、規(guī)模和讀者對象等做到心中有數(shù)，然后向作者提出寫作要求，并征求作者的意見。經(jīng)過充分協(xié)商后形成共識。
4.3作者要選準(zhǔn)。不僅要了解作者的學(xué)識水平、專業(yè)修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度、語言文字功底，還要了解作者是否適合承擔(dān)此項(xiàng)寫作任務(wù)，對本選題涉及學(xué)科的研究水平，以及對特定讀者對象是否熟悉。一般可通過閱讀作者論著和有關(guān)*推薦選定。作者選擇不準(zhǔn)，好選題不一定能成為好書。
4.4審讀寫作提綱和試寫(試譯)稿。寫作提綱要明確具體，有章節(jié)安排、主要論點(diǎn)和資料來源，不能只是書稿的內(nèi)容簡介，而應(yīng)是書稿的框架。試寫(試譯)稿則要能基本反映書稿的質(zhì)量和面貌。責(zé)任編輯要認(rèn)真審讀寫作提綱和試寫(試譯)稿，復(fù)審和終審人員也要參與審讀、討論。經(jīng)過審讀并與作者商量修改寫作提綱和試寫(試譯)稿后，書稿質(zhì)量就有了初步保證。在寫作過程中要與作者經(jīng)常聯(lián)系了解寫作進(jìn)度。
4.5交稿要求書寫清晰，稿面整潔；語言文字、標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)范；數(shù)字、計(jì)量單位用法符合規(guī)定；引文、數(shù)據(jù)經(jīng)過核對，注明出處和參考書目；體例一致，篇、章、節(jié)安排協(xié)調(diào)?？蓮母黝悎D書的實(shí)際情況出發(fā)，制訂一個《交稿須知》，在編寫前向作者提出。眾手合成的書稿，應(yīng)由主編或?qū)Ｈ素?fù)責(zé)統(tǒng)稿。交稿如是打印稿，字號不能小于五號，行距要寬松；如是軟盤，要附有打印稿，其錄入時的編輯排版系統(tǒng)要與出版社編輯排版系統(tǒng)相一致。
4.6簽訂出版合同，書稿經(jīng)出版社同意接受出版后，要按照《著作權(quán)法》簽訂圖書出版合同。不簽訂合同，不利于保護(hù)作者和出版者的權(quán)益，不利于加強(qiáng)出版管理和著作權(quán)管理及促進(jìn)出版繁榮。在合同約定期間，出版社享有專有出版權(quán)，他人不得出版該作品。合同期滿后經(jīng)協(xié)商同意可以續(xù)訂。

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• 詞條

  詞條說明

• 圖書編輯的編務(wù)工作

  總編室是編務(wù)工作的組織者和管理者。它是總編輯的指揮和參謀機(jī)構(gòu)，基本職責(zé)是組織編輯工作各項(xiàng)計(jì)劃的制訂、實(shí)施，協(xié)調(diào)各環(huán)節(jié)的關(guān)系，聯(lián)系作者、讀者，管理版權(quán)業(yè)務(wù)，為編輯工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)圖書質(zhì)量的提高。工作內(nèi)容涉及編輯工作各方面，是承接、聯(lián)系編輯部上下左右及內(nèi)外的橋梁和紐帶。其重要作用在于促進(jìn)出版方針的貫徹，出版管理的加強(qiáng)，信息的溝通，編輯工作流程的通暢，各部門關(guān)系的協(xié)調(diào)，工作步調(diào)的一致，上下環(huán)節(jié)銜接

• 圖書出版策劃方案

  策劃方案，是策劃成果的表現(xiàn)形態(tài)，通常以文字或圖文為載體，策劃方案源自于提案者的初始念 頭，終結(jié)于方案實(shí)施者的手頭參考，其目的是將策劃思路與內(nèi)容客觀地、清晰地、生動地呈現(xiàn)出來，高效地指導(dǎo)實(shí)踐行動。圖書出版策劃方案范文應(yīng)該怎么寫?選題的六個基本組成部分即：題目、作者、出版意圖、讀者對象、基本內(nèi)容、寫作要求，勾畫出了 一部新的精神產(chǎn)品的未來藍(lán)圖，但確定選題還只是整個選題工作較基本的一部分，不是具體的實(shí)施

• 圖書編輯的組稿

  4.1組稿同選題密切相關(guān)。選題有些由編輯人員提出，有些由作者提出3年度和長遠(yuǎn)選題計(jì)劃中，有些已有作者，有些則要物色作者。把組稿作為一個單獨(dú)的環(huán)節(jié)，是要強(qiáng)調(diào)組稿是一項(xiàng)有計(jì)劃、有目的、有組織的工作，以便通過組稿，補(bǔ)充、修改和落實(shí)選題計(jì)劃。好的選題沒有合適的作者，就難以體現(xiàn)編輯思想，產(chǎn)生應(yīng)有的效果。4.2組稿應(yīng)有準(zhǔn)備。事先要了解選題的要求、閱讀有關(guān)資料、調(diào)查研究和向有關(guān)*請教，對書稿的內(nèi)容、題材、規(guī)模

• 小學(xué)語文教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展研究

  語文作為基礎(chǔ)工具學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力過程中起著較其重要的作用，其教學(xué)方法尤為重要。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，語文教學(xué)多是教師在課堂上起主導(dǎo)作用，學(xué)生缺乏主動性，在課堂上做了旁觀者、局外人，他們被動地接受著教師的理論，被教師牽著鼻子走，久而久之，其思維能力、個性發(fā)展被壓抑，學(xué)習(xí)興趣日趨淡薄。致使當(dāng)前語文教學(xué)中，普遍存在著學(xué)生對語文不太感興趣，甚至厭煩的情況，這是導(dǎo)致語文教學(xué)長期處于高耕低效