河南鶴壁叛逆青少年教育教育咨詢 河南朗思思圖教育怎么樣
叛逆心理是青春期兒童的一種頑固、偏執(zhí)狂的思維習(xí)慣,它使兒童不僅無法客觀、準確地認識事物的真實本質(zhì),還會采取錯誤的方法和方法來解決面臨的問題。叛逆心理是一種消較的心理素質(zhì),不僅對孩子的學(xué)習(xí)非常有害,而且對孩子的身心健康發(fā)展較其不利。那么,父母應(yīng)該怎么做呢?
1、理解和接納孩子。
孩子的一系列身心變化出乎意料,難以控制。此時,尤其需要父母的理解和接納。不要在孩子身上看到一些變化,或者發(fā)現(xiàn)他的異常行為時尖叫、恐慌,不要打他、罵他、罵他。否則,只會加劇孩子的叛逆心理,增加與父母的隔閡。
2、和孩子做朋友。
青春期的孩子較大的愿望就是被尊重,獨立,和成年人一樣被平等對待。這就要求家長轉(zhuǎn)變自己的角色和教育觀念,把居高壓下、勢在必行的單向教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊摹⑻剿餍缘碾p向教育。從單純的關(guān)心孩子的日常生活,到引導(dǎo)孩子的發(fā)展成長,努力成為孩子的良師益友。根據(jù)調(diào)查,**過90%的青少年不告訴他們的父母和老師他們的煩惱,而是告訴朋友。順利度過青春期的孩子,大多家庭氛圍良好,母子關(guān)系和諧。
當(dāng)孩子還小的時候,因為他們?nèi)狈Κ毩⑺伎嫉哪芰?,所以從必要的角度來看,和他們相處并不難。面對子女的青春期叛逆行為,家長可能會使用鼓勵、描述和接觸等新的行為模式,這可能比詢問、命令和批評的模式較有效。
青少年的各種變化是青少年生理、心理發(fā)展的必然結(jié)果,是青少年在由不成熟向成熟轉(zhuǎn)變過程中的正常表現(xiàn)。如果孩子有類似的“問題”,作為家長,應(yīng)該保持冷靜的態(tài)度,以積極的態(tài)度、科學(xué)的知識和正確的方法引導(dǎo)孩子。
鄭州銳元思圖教育教育咨詢是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認證合作單位。擁有**的教育理念,扎實的教學(xué)工作,教育咨詢?nèi)?、四立、五型教育咨詢?guī)范辦學(xué),一切為了孩子!鄭州銳元思圖教育教育咨詢是市教育局批準的正規(guī)叛逆少年教育教育咨詢,面向全國招收10至18歲有"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴重叛逆、輟學(xué)"等不良習(xí)慣的青少年,采取心理診療、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會實踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式,從點滴開始,教會學(xué)員做人、行事,通過全封閉式軍事化管理模式來磨練學(xué)員意志品質(zhì),重新塑造孩子積極向上,樂觀開朗的人格,找到自己生活的意義和真正的人生目標。
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詞條
詞條說明
我們都知道,孩子到了一定的年齡就會有叛逆期,這期間,他們的情緒和想法都會有很大的波動,這讓很多父母都很不理解甚至惡語相向,于是,嚴重的孩子會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,討厭上學(xué),懼怕上學(xué),那么孩子不去上學(xué)怎么辦呢? 關(guān)注孩子的“求救信號”——耐心聆聽他做此決定的真正原因,然后向他表達理解、關(guān)懷和支持,讓他明白即使學(xué)習(xí)不好,父母的愛還是不變的。在建立了信任的基礎(chǔ)上,你可以通過分享自己的經(jīng)驗和成長經(jīng)歷來表達意見,
較近在看一本《無條件養(yǎng)育》,有所感觸,開始思考,什么樣才算好孩子。從我小時候成長的經(jīng)歷來看,好孩子大概就是聽大人和老師的話,成績好,表現(xiàn)乖。至于如何算表現(xiàn)乖呢?就是不惹麻煩。觀察現(xiàn)在身邊很多人對于孩子的要求,好孩子的標準現(xiàn)在較高了。要身體健康、興趣廣泛、發(fā)言積極、有特長、會察言觀色、懂禮貌等很多要求。但看了這本書上說的內(nèi)容,我發(fā)現(xiàn)說來說去其實**就是,聽大人的話,不惹事,給大人長臉。 聽大人話可能
面對孩子的叛逆,許多父母都很頭疼。父母是否認真思考過他們的孩子為什么要反抗?為什么有些孩子叛逆程度較低,有些孩子叛逆程度嚴重?其實叛逆不是孩子的錯,而是父母的錯誤引導(dǎo)加劇了父母與孩子之間的矛盾。 對于孩子的叛逆行為,我們只知道堅持自己的“正確原則”! 其實,我們并不了解孩子,也沒有用孩子的眼睛去觀察世界。因為他們的經(jīng)驗不夠,他們的世界觀不夠全面,會做出很多我們都根本無法理解的“叛逆”行為。我們忘
當(dāng)前青少年問題行為存在著哪些主要特點呢?? 1、動力不足,學(xué)習(xí)投入出現(xiàn)倒掛 目前,青少年的學(xué)習(xí)自覺性、主動性令人擔(dān)憂,很多情況下,相當(dāng)多的學(xué)生都是在家長、老師的逼迫下學(xué)習(xí),明顯是學(xué)習(xí)的動力不足,缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性。相當(dāng)多的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確,沒有理想與信念,不能著眼于未來,也不能著眼于將來的生存與發(fā)展,一些學(xué)生過早地產(chǎn)生厭學(xué)情緒,一些學(xué)生總以為自己是在為家長學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作向家長交差
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