拓德兒童孤獨(dú)癥發(fā)育篩查診斷健康小屋整體解決方案

    拓德兒童孤獨(dú)癥發(fā)育篩查診斷健康小屋整體解決方案

    一、建設(shè)小兒智能發(fā)育篩查室,可為兒童健康保駕**。

    0-6歲小兒的神經(jīng)心理發(fā)育進(jìn)行觀測(cè)檢查,對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知能力等內(nèi)容進(jìn)行測(cè)評(píng),并為家長(zhǎng)傳授幼兒舞蹈、幼兒喂養(yǎng)等幼保知識(shí)。小兒智能發(fā)育篩查室通過(guò)醫(yī)生和兒童互動(dòng)的方式,運(yùn)用常規(guī)篩查工具對(duì)兒童進(jìn)行發(fā)育評(píng)估,如視力追蹤、串珠互動(dòng)、搭積木等多種方式,及時(shí)發(fā)現(xiàn)不同時(shí)期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育情況,醫(yī)生會(huì)根據(jù)具體情況給予的科學(xué)指導(dǎo)。

    二、建設(shè)兒童發(fā)育篩查診斷健康小屋,可推動(dòng)兒童及青少年“幼有所育、學(xué)有所教”。

    既能夠?qū)⒆舆M(jìn)行早期啟蒙,又能夠讓我們自己學(xué)習(xí)到較好的育兒知識(shí)。主要是運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)評(píng)工具對(duì)群體兒童進(jìn)行系統(tǒng)發(fā)育篩查,利于群體兒童預(yù)防工作,也利于與臨床繁忙工作的協(xié)調(diào)。通過(guò)父母問(wèn)卷調(diào)查實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化預(yù)先篩選,可判定兒童是否需要進(jìn)行正規(guī)測(cè)評(píng),可節(jié)省時(shí)間、人力及費(fèi)用。

    三、常用的發(fā)育量表,分為篩查量表和診斷量表。

    篩查量表可用于正常兒童、高危兒及可能有問(wèn)題的兒童等。

    診斷量表可用于篩查結(jié)果有問(wèn)題的兒童、需進(jìn)行智力干預(yù)的兒童或科研所需對(duì)象等。

    拓德系列兒童體檢系統(tǒng)中的篩查量表有:

    1、丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)(DDST)2個(gè)月至6歲,我國(guó)修訂,區(qū)域常模。

    2、兒童智能發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)(DST),0-6歲,我國(guó)修訂,全國(guó)常模。

    拓德系列兒童體檢系統(tǒng)中的診斷量表有:

    1、格塞爾發(fā)育診斷量表(GDDS),4周至6歲,我國(guó)修訂,區(qū)域常模。

    2、兒童發(fā)育行為評(píng)估量表(兒心量表-II),0-6歲,國(guó)家衛(wèi)生部行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

    3、嬰幼兒智能發(fā)育量表(CDCC,0-3歲,我國(guó)修訂,全國(guó)常模。

    拓德系列兒童體檢系統(tǒng)中的智力測(cè)驗(yàn)量表有:

    1、韋氏兒童智力量表(C-WISC)6-16歲我國(guó)修訂,全國(guó)常模。

    2、圖片詞匯測(cè)驗(yàn)(PPVT),3.5-9歲,我國(guó)修訂,區(qū)域常模。

    3、聯(lián)合型瑞文智力測(cè)驗(yàn)(CRT),5-18歲,我國(guó)修訂,全國(guó)常模。

    4、繪人智能測(cè)試(MOD),4-12歲,我國(guó)修訂,區(qū)域常模。

    拓德系列兒童體檢系統(tǒng)中的孤獨(dú)癥測(cè)驗(yàn)量表有:

    1、孤獨(dú)癥兒童行為評(píng)定量表(ABC

    2、嬰幼兒孤獨(dú)癥篩查量表(CHAT-23

    3、兒童孤獨(dú)癥評(píng)定量表(CARS

    4、克氏孤獨(dú)癥行為量表(CABS

    四、適應(yīng)行為量表:嬰兒-初中學(xué)生社會(huì)生活能力量表(S-M,6個(gè)月至14歲,我國(guó)修訂,全國(guó)常模。

    經(jīng)再標(biāo)準(zhǔn)化的《嬰兒-初中學(xué)生社會(huì)生活能力量表》適用6個(gè)月嬰兒至14-15歲初中學(xué)生社會(huì)生活能力的評(píng)定。該量表既能應(yīng)用于臨床智力低下的診斷,又能應(yīng)用于此年齡階段的兒童社會(huì)生活能力的篩查。因?yàn)樯鐣?huì)生活能力的評(píng)定是智力低下診斷不可缺少的條件之一,用該量表進(jìn)行初篩比智力篩查簡(jiǎn)單、省時(shí),尤其是對(duì)不合作的兒童的檢查,較為方便。凡評(píng)定結(jié)果為邊緣或以不(標(biāo)準(zhǔn)分≤9)者,再做智力測(cè)驗(yàn)。然后再根據(jù)智力測(cè)驗(yàn)和社會(huì)生活能力評(píng)定,進(jìn)行綜合分析,確定診斷。此外。該量表也可作為智力低下分級(jí)的依據(jù),但3歲以下及較大年齡組分級(jí)還要依靠智力低下程度分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和智力低下程度的判定標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),對(duì)已經(jīng)確定診斷的智力低下兒童,該量表可作為康復(fù)訓(xùn)練的依據(jù)。

    五、發(fā)育篩查和測(cè)試的注意事項(xiàng)

    1、篩查測(cè)驗(yàn)不應(yīng)用于診斷發(fā)育遲緩和發(fā)育障礙,不合格或可疑的,可作進(jìn)一步診斷性評(píng)定,篩查量表只能了解大概的情況而不能得出結(jié)論。

    2、篩查異常也可能是因?yàn)閮和加屑薄⒉僮骱驮u(píng)分錯(cuò)誤、測(cè)試的房間太冷或太嘈雜、兒童或醫(yī)師測(cè)試當(dāng)天心情不好等。

    3、發(fā)育篩查是操作簡(jiǎn)單和經(jīng)濟(jì)的方法,進(jìn)行篩查的人一定要受過(guò)良好的培訓(xùn)。

    父母反映可能混淆了兒童行為問(wèn)題和發(fā)育障礙,因此發(fā)育篩查尤其必要。

    六、實(shí)施篩查時(shí)盡可能了解和滿足下列條件:

    1、篩查工具使用時(shí)應(yīng)符合它的特殊目的,應(yīng)該可靠和有效。

    2、發(fā)育篩查是基于兒童發(fā)育的周期性和階段性的,應(yīng)作為進(jìn)一步評(píng)定的途徑。

    篩查過(guò)程應(yīng)有家庭成員參加。

    3、進(jìn)行篩查的人員應(yīng)經(jīng)過(guò)詳細(xì)和綜合的培訓(xùn),對(duì)測(cè)試的任務(wù)和操作越熟悉,篩查結(jié)果就越有效。

    4、對(duì)于輕微缺陷如言語(yǔ)、感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)障礙、多動(dòng)或其他行為問(wèn)題,醫(yī)師可以將兒童推薦給其他醫(yī)生或?qū)iT(mén)評(píng)估學(xué)前兒童的臨床機(jī)構(gòu)。

    七、文件精神:

    1、國(guó)衛(wèi)基層發(fā)〔201713號(hào)文件,國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委關(guān)于印發(fā)《國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范(*三版)》的通知,其中《06歲兒童健康管理服務(wù)規(guī)范項(xiàng)目》中,包括兒童體格檢查和心理行為發(fā)育評(píng)估,血常規(guī)(或血紅蛋白)檢測(cè)和視力篩查,合理膳食、生長(zhǎng)發(fā)育、預(yù)防、預(yù)防傷害、口腔保健等健康指導(dǎo)等內(nèi)容。

    2、國(guó)衛(wèi)婦幼發(fā)〔20189號(hào)文件,關(guān)于印發(fā)母嬰安全行動(dòng)計(jì)劃(2018-2020)和健康兒童行動(dòng)計(jì)劃(2018-2020)的通知,為學(xué)習(xí)貫徹黨的精神,落實(shí)“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要,切實(shí)**母嬰安全,促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng),我委制定了《母嬰安全行動(dòng)計(jì)劃(2018-2020)》和《健康兒童行動(dòng)計(jì)劃(2018-2020年)》。兒童健康是人民健康的基礎(chǔ),是經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要**。堅(jiān)持兒童**,全面發(fā)展。在公共政策制定實(shí)施過(guò)程中,實(shí)行兒童**發(fā)展戰(zhàn)略,關(guān)注兒童健康事業(yè),促進(jìn)兒童體格、生理、心理、社會(huì)適應(yīng)能力全面發(fā)展,為經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展提供健康。堅(jiān)持預(yù)防為主,結(jié)合。普及兒童健康知識(shí),推行兒童健康生活方式,加強(qiáng)兒童健康管理,落實(shí)早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)的疾病防控策略,降低兒童疾病負(fù)擔(dān),促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,共建共享。圍繞兒童健康**問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié),動(dòng)員全社會(huì)力量,采取針對(duì)性措施,**兒童健康,促進(jìn)家庭幸福、社會(huì)和諧。

    3、發(fā)改社會(huì)〔2021443號(hào)文件,關(guān)于印發(fā)《國(guó)家基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)(2021年版)》的通知,(6兒童健康管理:為轄區(qū)內(nèi)的常住0-6 歲提供13 次免費(fèi)健康檢查,具體包括:新生兒訪視、新生兒滿月健康管理,開(kāi)展體格檢查、生長(zhǎng)發(fā)育和心理行為發(fā)育評(píng)估,聽(tīng)力、視力和口腔篩查,進(jìn)行科學(xué)喂養(yǎng)(合理膳食)、生長(zhǎng)發(fā)育、預(yù)防、預(yù)防傷害、口腔保健等健康指導(dǎo);為0-3 歲兒童每年提供2 次中醫(yī)調(diào)養(yǎng)服務(wù),向兒童家長(zhǎng)教授兒童中醫(yī)飲食調(diào)養(yǎng)、起居活動(dòng)指導(dǎo)和摩腹捏脊穴位按揉方法。

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  • 格賽爾智能診斷系統(tǒng)軟件gesell使用工具操作說(shuō)明

    Gesell智能發(fā)育診斷系統(tǒng)(GDDS)一、系統(tǒng)簡(jiǎn)介格賽爾發(fā)育診斷 (Gesell Development Diagnosis Scale,簡(jiǎn)稱(chēng) GDDS), 是美籍小兒科醫(yī)生和心理學(xué)家格賽爾通過(guò)數(shù)十年對(duì)嬰幼兒行為系統(tǒng)的觀察,于1940年編制了嬰幼兒發(fā)育量表。此表使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際,基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)。格賽爾量表適用范圍:本測(cè)試適用于于出生后4周到6歲的嬰幼兒。格賽爾量表測(cè)試領(lǐng)域:有

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    兒童發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)(DST)指導(dǎo)一、記錄測(cè)驗(yàn)反應(yīng)對(duì)于每一個(gè)項(xiàng)目,測(cè)試者在記錄成功的表現(xiàn)時(shí),在得分欄中標(biāo)以“P”(即pass,通過(guò));失敗標(biāo)以“F”(即Failure,失敗);未觀察到或缺漏標(biāo)以“NO”。為以后評(píng)價(jià)參考起見(jiàn),測(cè)試者還應(yīng)記下孩子的某些特殊表現(xiàn)。如小兒當(dāng)時(shí)的身體狀況,注意力久暫,是否過(guò)于內(nèi)向,有無(wú)自信心,神經(jīng)質(zhì)或其他異?;顒?dòng)。二、量表評(píng)分和常模表的使用方法(一)量表原始分的計(jì)算每個(gè)能區(qū)的原

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