淺析基于視角下的高校校園建設(shè)及能耗分析

時(shí)間：2024-01-10作者：安科瑞電氣股份有限公司瀏覽：43

王蘭

安科瑞電氣股份有限公司 上海嘉定 201801

摘 要：2019年住建部發(fā)布了《校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》(GB/T51356—2019)，將創(chuàng)建校園提上了日程。校園建設(shè)的目標(biāo)是踐行發(fā)展理念，建立教育工作長(zhǎng)效機(jī)制。創(chuàng)建校園要從、社會(huì)、學(xué)校三個(gè)層面來(lái)實(shí)施，以加快高校的校園建設(shè)，把校園建設(shè)成為發(fā)展、教育、人才的培養(yǎng)基地，推動(dòng)高?？沙掷m(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校;校園建設(shè);節(jié)能;育人

0引言

2019年住建部發(fā)布了《校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》(GB /T51356—2019)?；仡櫄v史，大學(xué)的提出*早追溯1972年斯德哥爾摩宣言(The Stockholm Declaration)，隨后一系列高等教育永續(xù)發(fā)展宣言被提出，如比利斯宣言(1977年)、塔樂(lè)禮宣言(1990年)、哈里法克斯宣言( The Halifax Declaration，1991年)、京都宣言(The Kyoto Declaration)等，推進(jìn)多高校踐行可持續(xù)發(fā)展理念。其中塔樂(lè)禮宣言(1990年)是將可持續(xù)發(fā)展理念列入高等教育的正式宣言，隨后一些大學(xué)先后啟動(dòng)大學(xué)行動(dòng)計(jì)劃。如美國(guó)大學(xué)的“大學(xué)”前驅(qū)計(jì)劃、加拿大滑鐵盧大學(xué)的“校園行動(dòng)”;在亞洲，泰國(guó)的清邁大學(xué)、印度的新德里大學(xué))、韓國(guó)的漢陽(yáng)大學(xué)、日本的名城大學(xué)等也相繼對(duì)大學(xué)的創(chuàng)建進(jìn)行了相關(guān)嘗試。

1 高校校園建設(shè)研究背景

我國(guó)高校校園建設(shè)研究工作起步較晚，1996年12月由**、教育部、中宣部聯(lián)合頒布《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》，提出“校園”的概念。綱要指出，在全國(guó)范圍內(nèi)推廣環(huán)境教育，對(duì)學(xué)生科普環(huán)保知識(shí)。在學(xué)校的教育教學(xué)和管理中，貫徹可持續(xù)發(fā)展理念，滲透、低碳環(huán)保思想，樹(shù)立師生的生態(tài)觀、環(huán)保觀，并將這些思想、理念付諸實(shí)踐。

2008年，國(guó)家**等四部委聯(lián)合開(kāi)展工作，以為主線，推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)，對(duì)節(jié)約型校園建設(shè)做出部署，由清華大學(xué)等單位聯(lián)合編制了《關(guān)于推進(jìn)高等學(xué)校節(jié)約型校園建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校節(jié)能節(jié)水工作的意見(jiàn)》《高等學(xué)校節(jié)約型校園建設(shè)管理及技術(shù)導(dǎo)則》，為我國(guó)校園節(jié)能建設(shè)指明方向。

2009年，國(guó)家相繼出臺(tái)系列文件，包括《關(guān)于印發(fā)高等學(xué)校校園建筑節(jié)能監(jiān)管系統(tǒng)建設(shè)技術(shù)導(dǎo)讀及有關(guān)管理辦法的通知》等，督促高校建立中長(zhǎng)期的、節(jié)約型的校園管理機(jī)制。

2011年，由中國(guó)建筑設(shè)計(jì)等十家單位共同發(fā)起中國(guó)大學(xué)聯(lián)盟。

2013年，國(guó)內(nèi)《校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》頒布，為校園建設(shè)提供法律依據(jù)。該標(biāo)準(zhǔn)主要從可持續(xù)發(fā)展場(chǎng)地與規(guī)劃、能源利用與節(jié)能、水資源利用與節(jié)水、運(yùn)行管理、教育推廣等方面的相關(guān)項(xiàng)做出規(guī)定。

2016年，成立中國(guó)校園設(shè)計(jì)聯(lián)盟、校園社團(tuán)聯(lián)盟，其宗旨是加強(qiáng)各方在校園建設(shè)中的合作交流，促進(jìn)我國(guó)校園的發(fā)展。同年，住建部推出《校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》征求意見(jiàn)稿，開(kāi)啟高校校園建設(shè)的新篇章。

2019年3月，發(fā)布《校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》(GB/T51356－2019)，并于同年實(shí)施。

2 校園建設(shè)目標(biāo)

校園建設(shè)的目標(biāo)是踐行發(fā)展理念，建立教育工作長(zhǎng)效機(jī)制。按照2019版《校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，高校要逐步創(chuàng)建以各學(xué)科教學(xué)參與環(huán)境教育為手段，開(kāi)展環(huán)境教育教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建環(huán)境教育體系;加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)、資源合理利用、環(huán)境教育理念，增強(qiáng)師生員工的環(huán)保意識(shí)，強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展理念，營(yíng)造低耗能、低污染的生態(tài)的校園。

建設(shè)校園，從規(guī)劃與生態(tài)、能源與資源、環(huán)境與健康、運(yùn)行與管理、教育與推廣五方面著手，在全壽命周期內(nèi)，*大限度地節(jié)約資源(節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、節(jié)地)、保護(hù)環(huán)境和減少建設(shè)污染，為師生提供健康、適用、的教學(xué)和生活環(huán)境。

3 創(chuàng)建校園的實(shí)施路徑

3.1層面

建立多部門(mén)統(tǒng)籌機(jī)制，從制度設(shè)計(jì)著手，相關(guān)政策作為;健全管理體系、完善制度建設(shè)，形成人與自然和諧共生的統(tǒng)一體;構(gòu)建完善的基礎(chǔ)設(shè)施，將節(jié)能環(huán)保、智能化和人文結(jié)合。校園建設(shè)是當(dāng)前高校發(fā)展的主要目標(biāo)，因此，在宣傳、教育、項(xiàng)目、資金等方面進(jìn)行了積探索(相關(guān)省份高校已獲得專(zhuān)項(xiàng)資金扶持)，充實(shí)完善校園建設(shè)的理論框架體系，以成本核算為原則，以經(jīng)濟(jì)扶持(專(zhuān)項(xiàng)的發(fā)行高?？煞裣碛袡?quán)、地方債)為推進(jìn)校園建設(shè)，推動(dòng)有關(guān)部門(mén)加快建立項(xiàng)目的監(jiān)督管理平臺(tái)、能源的監(jiān)督管理平臺(tái)、項(xiàng)目的審批平臺(tái)建設(shè)，打造新型校園。

3.2社會(huì)層面

企業(yè)在人才管理中融入理念和可持續(xù)發(fā)展思想，這就要求高校要積推廣校園能源等資源的集約應(yīng)用，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。目前，在建筑行業(yè)廣泛推廣和應(yīng)用裝配式等低能耗建筑技術(shù)建筑節(jié)能的發(fā)展，將新工藝、新技術(shù)、新材料與校園建設(shè)理念相結(jié)合，并進(jìn)行試點(diǎn)、推廣，加速提高校園、生態(tài)校園和可持續(xù)發(fā)展校園建設(shè)的進(jìn)程。因此，企業(yè)了高校參與應(yīng)用新工藝、新技術(shù)、新材料的使用，推動(dòng)轉(zhuǎn)型。

3.3學(xué)校層面

以學(xué)校發(fā)展主線，做好層設(shè)計(jì)，做好校園總體規(guī)劃、詳細(xì)規(guī)劃、豎向規(guī)劃，以及管網(wǎng)、道路交通路網(wǎng)規(guī)劃;完善節(jié)能、節(jié)水制度并相關(guān)措施。在新建項(xiàng)目或既有改造中，廣泛引進(jìn)、節(jié)能環(huán)保材料，施工中采用新技術(shù)、新工藝，嚴(yán)格執(zhí)行《施工導(dǎo)則》《建筑技術(shù)導(dǎo)則》，推進(jìn)高?？萍肌l(fā)展、教育。在推進(jìn)高校校園的建設(shè)中，人是主體。要增強(qiáng)師生的節(jié)約意識(shí)，倡導(dǎo)健康、適度、節(jié)儉、文明的生活理念，培養(yǎng)師生良好的習(xí)慣及自覺(jué)行動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，踐行低碳環(huán)保、生態(tài)發(fā)展理念。

3.3.1 建立校園管理組織，完善運(yùn)行管理機(jī)制

學(xué)校創(chuàng)建校園建設(shè)工作小組，黨委書(shū)記、校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)創(chuàng)建校園工作;各副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，成員包括各職能部門(mén)。要從層設(shè)計(jì)到基層實(shí)施，從宏觀精神、思想到微觀細(xì)節(jié)把控，構(gòu)筑、全體系、全過(guò)程的管理模式。

建立校園建設(shè)的機(jī)制，以智能化、共享化為編寫(xiě)校園建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，從學(xué)校發(fā)展視角編寫(xiě)校園中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃;建立系統(tǒng)化的校園能源體系;建立計(jì)劃和目標(biāo)并行的校園實(shí)施策略;引入學(xué)校發(fā)展、科技、節(jié)能的復(fù)合型人才，指導(dǎo)學(xué)校的校園建設(shè)向縱深發(fā)展;建立高校校園建設(shè)的考評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，完善考核激勵(lì)體系，加強(qiáng)校園建設(shè)的規(guī)范化運(yùn)作與推廣。

3.3.2從辦學(xué)思想層面將發(fā)展理念融入高校校園文化

校園文化的滲透表現(xiàn)在學(xué)校的方方面面，包括物質(zhì)、行為、精神、制度等，體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃等方面。校園建設(shè)目的是為師生營(yíng)造良好的校園環(huán)境，在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)貫徹落實(shí)可持續(xù)發(fā)展理念。從凝聚文化視角，高校將發(fā)展融入人文內(nèi)涵和校園特色中，可增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力?？砷_(kāi)展教育專(zhuān)題講座(請(qǐng)學(xué)者作為主講人線上、線下參與其中)、論壇、學(xué)生論壇、沙龍、專(zhuān)題教育活動(dòng);利用新媒體在線上線下平臺(tái)傳播知識(shí)，開(kāi)展主題文化活動(dòng);組織師生參與到環(huán)境保護(hù)、節(jié)約能源、垃圾分類(lèi)等活動(dòng)。

3.3.3 構(gòu)建校園教育體系

學(xué)生接受環(huán)境保護(hù)教育的主渠道是課程教學(xué)。高校應(yīng)將環(huán)保理念、理念滲透到課堂、教材及教師科研、工作生活等方方面面，形成從各學(xué)科課程滲透到實(shí)踐課程相結(jié)合的教育教學(xué)課程體系。在教育教學(xué)活動(dòng)中，融入、發(fā)展、資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)、垃圾分類(lèi)等相關(guān)知識(shí)，以生態(tài)環(huán)保學(xué)科知識(shí)激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，將課程貫徹于技能培養(yǎng)，推動(dòng)技術(shù)轉(zhuǎn)化為校園建設(shè)的原動(dòng)力。校園建設(shè)理念與各、各學(xué)科相互融合;根據(jù)學(xué)校的思想、特色，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，強(qiáng)化思想的滲透;鼓勵(lì)教師構(gòu)建課程體系，例如:設(shè)立教育、環(huán)保教育、碳達(dá)峰、碳中和等相關(guān)課程、選修課程、通識(shí)課程;結(jié)合課程思政，將融入教學(xué)實(shí)踐中，融入培養(yǎng)目標(biāo)。在其他實(shí)踐環(huán)節(jié)，將理念滲透大學(xué)生的內(nèi)心，養(yǎng)成行動(dòng)的自覺(jué)性，步入社會(huì)，他們會(huì)把的思想和行為習(xí)慣帶入社會(huì)各行業(yè)，從而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)向、持續(xù)健康發(fā)展的方向邁進(jìn)。

3.3.4營(yíng)造校園學(xué)術(shù)氛圍

高校學(xué)術(shù)生態(tài)是一種重要的生態(tài)，師生員工參與交流、研討發(fā)展、科技、生態(tài)、建筑、校園的學(xué)術(shù)氛圍，也是一種交流空間。

要在教育教學(xué)中貫徹教育、發(fā)展、科技思想理念，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要鼓勵(lì)教師參與高科技企業(yè)的科研攻關(guān)，鼓勵(lì)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，推進(jìn)校企合作。要加快成果轉(zhuǎn)化，為環(huán)保發(fā)展作出貢獻(xiàn)。學(xué)校要激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展發(fā)明創(chuàng)造，對(duì)發(fā)明、科技成果的師生給予表彰。學(xué)?？梢耘e辦環(huán)保、校園建 設(shè)、生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展等系列講座，鼓勵(lì)師生從多視角認(rèn)識(shí)和理解發(fā)展。

3.3.5加快校園的建設(shè)

從全員參與視角，促進(jìn)校園建設(shè)要讓全校教職員工都成為教育的踐行者。組織全校教職員工參與節(jié)約能源、環(huán)境保護(hù)、垃圾分類(lèi)等實(shí)踐活動(dòng);引導(dǎo)校園新建筑按照建筑標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、建造，有序推進(jìn)既有化改造和運(yùn)行。要建立健全相關(guān)管理機(jī)制。例如:建立節(jié)能制度、節(jié)水制度、節(jié)地制度等;鼓勵(lì)使用太陽(yáng)能、地源熱泵等清潔能源;建立校園生活垃圾分類(lèi)制度;建立校園綠化管理制度;建立校園環(huán)境衛(wèi)生管理制度;污染物(固廢、液廢、氣廢)存儲(chǔ)、排放管理制度;倡導(dǎo)出行理念;學(xué)生成立環(huán)保社團(tuán)，擔(dān)任環(huán)保志愿者、校園建設(shè)志愿者;師生共同參與環(huán)境監(jiān)測(cè)、，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)和實(shí)踐活動(dòng)，踐行生活方式。

倡導(dǎo)低碳環(huán)保理念，營(yíng)造良好校園環(huán)境校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育起到潛移默化的作用，因而，營(yíng)造的、良好的、生態(tài)化校園環(huán)境是每位教育工作者的職責(zé)所在。

有序推進(jìn)新建項(xiàng)目和對(duì)既有化改造，使用節(jié)能環(huán)保材料、應(yīng)用節(jié)能技術(shù)校園新建項(xiàng)目要按照建筑標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、建造，施工中嚴(yán)格執(zhí)行《施工導(dǎo)則》。通過(guò)申請(qǐng) 國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)資金、省內(nèi)高校建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金、專(zhuān)項(xiàng)等加大校園建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金的投入，對(duì)設(shè)備進(jìn)行升級(jí)改造并淘汰高耗能設(shè)備，對(duì)校內(nèi)耗能大的設(shè)備進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)監(jiān)測(cè)并降低能耗。

3.5.6從監(jiān)督層面加強(qiáng)對(duì)高校建設(shè)的審計(jì)，形成高校對(duì)校園建設(shè)的閉環(huán)管理

高校是數(shù)字化、信息化、智能化為一體的組織，后勤部門(mén)要建立大數(shù)據(jù)的監(jiān)管平臺(tái)，收集學(xué)校各樓宇相關(guān)數(shù)據(jù)(如能耗、水耗)，做好對(duì)比分析，對(duì)能耗高、水耗大的項(xiàng)目進(jìn)行改造，提升節(jié)能監(jiān)管信息化水平。引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行能源管理體系，引進(jìn)校企合作，實(shí)施節(jié)能改造。加強(qiáng)能源資源的計(jì)量，定期公示能源資源消耗情況。做好學(xué)校能源資源計(jì)量管理辦法，配備能源資源計(jì)量器皿，建立能源資源消耗情況的計(jì)量與公示制度。

要在相關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)下，結(jié)合內(nèi)部管理流程，校園建設(shè)列入審計(jì)監(jiān)督范圍;學(xué)校根據(jù)不同發(fā)展階段的建設(shè)目標(biāo)，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)審計(jì);加強(qiáng)對(duì)耗能較大的項(xiàng)目后期管理，從審計(jì)視角提出合理化建議，這樣有利于做出決策，從而降低能耗，實(shí)現(xiàn)生態(tài)、、可持續(xù)發(fā)展的校園。

4高校綜合能效解決方案

4.1校園電力監(jiān)控與運(yùn)維

集成設(shè)備所有數(shù)據(jù)，綜合分析、協(xié)同控制、優(yōu)化運(yùn)行，集中調(diào)控，集中監(jiān)控，數(shù)字化巡檢，移動(dòng)運(yùn)維，班組重新優(yōu)化整合，減少人力配置。






4.2后勤計(jì)費(fèi)管理

采用網(wǎng)絡(luò)抄表付費(fèi)管理技術(shù)，實(shí)現(xiàn)電、水、氣等能源綜合計(jì)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程抄表、費(fèi)率設(shè)置、賬單統(tǒng)計(jì)匯總等，支持微信、支付寶、一卡通等充值支付方式，可設(shè)置補(bǔ)貼方案。通過(guò)能源付費(fèi)管理方式，培養(yǎng)用能群體和部門(mén)的節(jié)能意識(shí)。

4.2.1宿舍用電管理

針對(duì)學(xué)生宿舍用電進(jìn)行管理控制：可批量下發(fā)基礎(chǔ)用電額度和定時(shí)通斷功能；可進(jìn)行惡性負(fù)載識(shí)別，檢測(cè)違規(guī)電氣，并可違規(guī)用電跳閘記錄。



4.2.2商鋪水電收費(fèi)

針對(duì)校園市、商鋪、食堂及其他針對(duì)個(gè)體的水電用能進(jìn)行預(yù)付費(fèi)管理。






4.2.3充電樁管理平臺(tái)

充電樁在“源、網(wǎng)、荷、儲(chǔ)、充”信息能源結(jié)構(gòu)中是必不可缺的。充電樁應(yīng)用管理同樣是校園生活服務(wù)中必不可缺的一部分。




4.2.4智能照明管理

通過(guò)對(duì)高校路燈的全局監(jiān)測(cè)，提供對(duì)路燈靈活智能的管理，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)任路，任一個(gè)路燈的定時(shí)開(kāi)關(guān)、強(qiáng)制開(kāi)關(guān)、亮度調(diào)節(jié)，以及定時(shí)控制方案靈活設(shè)置，確保路燈照明的智能控制和節(jié)能。




4.3能源管理系統(tǒng)

針對(duì)校園水、電、氣等各類(lèi)接入能源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，包含同比分析、環(huán)比分分析、損耗分析等。了解用能總量和能源流向。

按校園建筑的分類(lèi)進(jìn)行采集和統(tǒng)計(jì)的各類(lèi)耗電數(shù)據(jù)。如辦公類(lèi)耗電、教學(xué)類(lèi)建筑耗電、學(xué)生宿舍耗電等，對(duì)數(shù)據(jù)分門(mén)別類(lèi)的分析，提供決策，提高管理效能。

構(gòu)建符合校園節(jié)能監(jiān)管內(nèi)容及要求的數(shù)據(jù)庫(kù)，能自動(dòng)完成能耗數(shù)據(jù)的采集工作，自動(dòng)生成各種形式的報(bào)表、圖表以及系統(tǒng)性的能耗審計(jì)報(bào)告，能夠監(jiān)測(cè)能耗設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，設(shè)置控制策略，達(dá)到節(jié)能目的。




4.4智慧消防系統(tǒng)

智慧消防云平臺(tái)基于物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等現(xiàn)代信息技術(shù)，將分散的火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警設(shè)備、電氣火災(zāi)監(jiān)控設(shè)備、智慧煙感探測(cè)器、智慧消防用水等設(shè)備連接形成網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)這些設(shè)備的狀態(tài)進(jìn)行智能化感知、識(shí)別、定位，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)消防信息，通過(guò)云平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、挖掘和趨勢(shì)分析，幫助實(shí)現(xiàn)科學(xué)預(yù)警火災(zāi)、網(wǎng)格化管理、落實(shí)多元責(zé)任監(jiān)管等目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)了無(wú)人化值守智慧消防，實(shí)現(xiàn)智慧消防“自動(dòng)化”、“智能化”、“系統(tǒng)化”需求。從火災(zāi)預(yù)防，到火情報(bào)警，再到控制聯(lián)動(dòng)，在統(tǒng)一的系統(tǒng)大平臺(tái)內(nèi)運(yùn)行，用戶(hù)、安保人員、監(jiān)管單位都能夠通過(guò)平臺(tái)直觀地看到每一棟物中各類(lèi)消防設(shè)備和傳感器的運(yùn)行狀況，并能夠在出現(xiàn)細(xì)節(jié)隱患、發(fā)生火情等緊急和非緊急情況下，在幾秒時(shí)間內(nèi)，相關(guān)報(bào)警和事件信息通過(guò)手機(jī)短信、語(yǔ)音電話、郵件提醒和APP推送等手段，就能夠通知到達(dá)相關(guān)人員。

 5結(jié)束語(yǔ)

用思想、發(fā)展、科技教育風(fēng)尚，秉持可持續(xù)發(fā)展理念，把握生態(tài)發(fā)展的脈搏，需要全社會(huì)共同努力。要加快高校的校園建設(shè)，把校園建設(shè)成為發(fā)展、教育、人才的培養(yǎng)基地，科技的實(shí)驗(yàn)室。在全國(guó)開(kāi)展校園建設(shè)活動(dòng)，可以在教育領(lǐng)域內(nèi)推進(jìn)節(jié)能減排、循環(huán)應(yīng)用，推動(dòng)高校的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)早日實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和目標(biāo)，對(duì)實(shí)現(xiàn)、美麗中國(guó)建設(shè)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

【參考文獻(xiàn)】

【1】吳斌，戰(zhàn)海林.基于視角下的高校校園建設(shè)探究[J]撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院.2023（145）：116-120.

【2】人民共和國(guó)，國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督總局．GB/T51356－2019［S］.北京:中國(guó)工業(yè)出版社，2019．

【3】高校綜合能效解決方案2022.5版.

【4】企業(yè)微電網(wǎng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用手冊(cè)2022.05版.



安科瑞電氣股份有限公司專(zhuān)注于4g,dtu,電力物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān),智能網(wǎng)關(guān),智慧能源物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等, 歡迎致電 13641854052

• 詞條

  詞條說(shuō)明

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  摘 要? ? ? ?結(jié)合工程設(shè)計(jì)實(shí)踐，介紹醫(yī)藥工業(yè)潔凈廠房照明系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)思路，探討工程設(shè)計(jì)中需關(guān)注的照明供電、照度標(biāo)準(zhǔn)、光源及燈具選擇等技術(shù)問(wèn)題，并對(duì)門(mén)廳、人流入口、生產(chǎn)房間、技術(shù)夾層及實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所的照明設(shè)計(jì)及節(jié)能措施進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞:醫(yī)藥工業(yè) 潔凈室 照明設(shè)計(jì) 照明供電 照度標(biāo)準(zhǔn)光源 燈具 節(jié)能0.引言? ? ? &nbs

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  王蘭安科瑞電氣股份有限公司 上海嘉定 201801摘 要：隨著我國(guó)高校不斷擴(kuò)招，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，當(dāng)今高校運(yùn)行中電能消耗量逐年增加?；诖耍疚闹攸c(diǎn)探究高校用電管理現(xiàn)有問(wèn)題，進(jìn)而提出相應(yīng)的解決措施。關(guān)鍵詞：高校用電管理；問(wèn)題；措施；制度0 引言電能作為高校開(kāi)展教學(xué)、科研以及學(xué)生日常生活的能源，是高校正常運(yùn)營(yíng)的能源**。當(dāng)今很多高校學(xué)生用電缺乏規(guī)范性，輕則造成電力系統(tǒng)自動(dòng)跳閘、重則出現(xiàn)火災(zāi)或觸電事故

• 淺談電弧光保護(hù)裝置系統(tǒng)在10KV電力系統(tǒng)中的應(yīng)用方案

  王蘭安科瑞電氣股份有限公司?上海嘉定201801摘要：介紹一種快速而的電弧光保護(hù)系統(tǒng)及電弧光保護(hù)的工作原理，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，并就某110kV變電站安裝的10kV母線電弧光保護(hù)系統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)工程應(yīng)用展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：中低壓；母線故障；母線保護(hù)；電弧光保護(hù)0前言目前，電力系統(tǒng)中除了220kV及以上電壓等級(jí)變電站的低壓側(cè)母線按要求裝設(shè)母線保護(hù)外,110kV及以下電壓等級(jí)變電站的35kV及以下電壓等級(jí)的母

• 淺談城市綜合管廊分類(lèi)及其運(yùn)維管理

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