**輕粘土在兒童教育領(lǐng)域的**

時間：2015-11-26作者：定州市萬豐文具有限公司瀏覽：411

一、通過利用**輕粘土捏面人活動觀察兒童智力成長狀況

比如說兒童3歲以前的繪畫能力主要表現(xiàn)為“涂鴉”，但智力發(fā)育早的兒童2歲就能用象征符號畫人；再如，一個6歲兒童，如果他畫的畫同3歲兒童的圖畫一樣，那么說明他的智力水平尚處于3歲階段。從這一點上來了解孩子是很重要的，因為它不僅使我們認識兒童繪畫自身的水平，還有助于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)兒童表現(xiàn)力及其它方面存在的問題。美術(shù)教育家把兒童的個人成長特征，分為7個觀察要點：①智慧成長②感情成長③社會成長④知覺成長⑤生理成長⑥美感成長⑦創(chuàng)造性成長。我們可以根據(jù)兒童作畫的過程和內(nèi)容，觀察分析得知兒童成長的情況，也可以從同齡兒童比較中，了解兒童成長的特點的快慢。從捏面人活動中我們也能看出這一點.

二、通過利用**輕粘土捏面人活動窺視兒童內(nèi)心世界

兒童**輕粘土捏面人活動本身是兒童進行的游戲，也是一種創(chuàng)作活動，他們捏捏只圖自己高興，并不考慮是否需要捏出一個“作品”，他們用捏來宣泄自己的情感，隨意捏出困擾了他們的事件和問題，也表達他們快樂的心緒和事物，捏面人的作用在于通過宣泄使兒童心理得到平衡，促進他們身心的和諧發(fā)展。

因此，可以說兒童捏面人是我們了解孩子的窗口，從他們的捏面人活動中可以了解他們的認知能力，他們的情感、心緒、性格、興趣和愛好，從而進一步關(guān)心和教育健康成長。

三、通過利用**輕粘土捏面人了解兒童性格與愛好

人們常說字如其人，事實上在捏面人活動中也能反映人的性格、愛好。兒童通過捏面人表現(xiàn)自己的思想、情感和興趣。面人作品是兒童自己在生活中通過觀察、體驗、思考后表現(xiàn)出的感受，對于他們的創(chuàng)造表現(xiàn)，家長應(yīng)給予理解和尊重，不應(yīng)站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡量兒童的作品。常聽家長說兒童所捏的東西不合比例，不像實物，這只能說明我們一些家長對孩子不了解，還看不懂他們的心。


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• **輕粘土在兒童教育領(lǐng)域的**

  一、通過利用**輕粘土捏面人活動觀察兒童智力成長狀況 比如說兒童3歲以前的繪畫能力主要表現(xiàn)為“涂鴉”，但智力發(fā)育早的兒童2歲就能用象征符號畫人；再如，一個6歲兒童，如果他畫的畫同3歲兒童的圖畫一樣，那么說明他的智力水平尚處于3歲階段。從這一點上來了解孩子是很重要的，因為它不僅使我們認識兒童繪畫自身的水平，還有助于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)兒童表現(xiàn)力及其它方面存在的問題。美術(shù)教育家把兒童的個人成長特征，分為7個觀察