英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理系統(tǒng)

《狀元易》校管系統(tǒng)是由重慶淼邁科技有限公司開發(fā)的一款輕量級(jí)培訓(xùn)學(xué)校管理軟件。與老牌的校管系統(tǒng)不同，《狀元易》簡(jiǎn),而不略的風(fēng)格是我們的開發(fā)原則。簡(jiǎn)單不是簡(jiǎn)略，是在繁雜管理邏輯后的感悟。8797476478(不是聯(lián)系方式)
研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員來自于****公司，5-17年以上的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)，專注于培訓(xùn)學(xué)校管理的云服務(wù)著力于開發(fā)出符合培訓(xùn)學(xué)校+互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流接地氣兒的產(chǎn)品，本著簡(jiǎn)而輕的原則，把產(chǎn)品做到較好！追求較致簡(jiǎn)單，我們一直在路上！
較致簡(jiǎn)單，*學(xué)習(xí)，直接上手
英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理系統(tǒng)
座機(jī)：023-63800610
網(wǎng)址：
地址：重慶市南岸區(qū)玉馬路17號(hào)
市場(chǎng)招生管理學(xué)校如何充分挖掘資源，達(dá)到效益較大化？培訓(xùn)學(xué)校主要通過口碑宣傳、廣告、派發(fā)dm單、網(wǎng)站等來獲得生源，同時(shí)，由于大部分培訓(xùn)學(xué)校對(duì)潛在生源的挖掘力度不夠，造成大量的生源浪費(fèi)。 1.大部分培訓(xùn)學(xué)校不設(shè)市場(chǎng)部，通過前臺(tái)咨詢?nèi)藛T來做市場(chǎng)招生工作，常常不能對(duì)潛在生源長(zhǎng)期跟進(jìn)，市場(chǎng)工作缺乏計(jì)劃性和持續(xù)性。 2.培訓(xùn)學(xué)校對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查、分析嚴(yán)重缺乏。解決方案 1.培訓(xùn)學(xué)校管理系統(tǒng)為學(xué)校提供非在籍學(xué)生管理功能，全面的計(jì)劃、執(zhí)行和記錄市場(chǎng)活動(dòng)，培訓(xùn)學(xué)校管理系統(tǒng)幫助培訓(xùn)學(xué)校較大限度的挖掘生源，實(shí)現(xiàn)效益較大化。 2.培訓(xùn)學(xué)校管理系統(tǒng)為校長(zhǎng)提供豐富的市場(chǎng)活動(dòng)資料與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，量化市場(chǎng)部的工作績(jī)效，為進(jìn)行市場(chǎng)策劃提供了強(qiáng)有力的支持；培訓(xùn)學(xué)校管理系統(tǒng)集成了短信群發(fā)功能，可以幫助培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行短信營(yíng)銷。 3.培訓(xùn)學(xué)校管理系統(tǒng)為學(xué)校提供電話錄音系統(tǒng)，將招生老師和學(xué)員、家長(zhǎng)通話進(jìn)行錄音，為招生老師溝通、談判技巧進(jìn)行分析，從而提高學(xué)校整體學(xué)員轉(zhuǎn)化率，減少生源流失。 4.培訓(xùn)學(xué)校管理系統(tǒng)為學(xué)校提供電話來電彈屏系統(tǒng)，學(xué)生、家長(zhǎng)來電電腦自動(dòng)彈出該學(xué)員信息，減少招生老師查詢?cè)儐柕倪^程，減少招生接線人員工作量，提升學(xué)校整體形象。 5.學(xué)員數(shù)據(jù)安全。系統(tǒng)不允許招生老師對(duì)學(xué)員信息數(shù)據(jù)進(jìn)行，粘貼、不復(fù)制、拷貝、導(dǎo)出，只可對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行增加、查看、維護(hù)。從而減少對(duì)學(xué)校造成的不必要的損失。 6.即時(shí)監(jiān)管。招生主管、學(xué)校**，可對(duì)招生老師情況、學(xué)員狀態(tài)實(shí)時(shí)查看，監(jiān)管?？芍苯訉?duì)招生人員進(jìn)行績(jī)效考核。電話呼入管理 1.學(xué)員信息線索登記。接線老師將學(xué)生基本信息，咨詢情況錄入系統(tǒng)，下次回訪或來電可查詢?cè)黾釉搶W(xué)員情況，以及設(shè)置下次回訪時(shí)間，系統(tǒng)自動(dòng)提醒。 2.學(xué)員信息同步。同一咨詢學(xué)員，系統(tǒng)可自動(dòng)判重并調(diào)出該學(xué)員信息，給予接線老師參考，解決同一學(xué)員多校區(qū)、多位招生老師咨詢出來溝通情況不一致的問題。信息所有校區(qū)同步，避免招生老師和學(xué)員溝通不一致的情況，提高學(xué)員轉(zhuǎn)化率，以及學(xué)校整體形象。電話呼出管理 1.學(xué)員信息線索批量導(dǎo)入：系統(tǒng)支持對(duì)自有學(xué)生線索數(shù)據(jù)批量導(dǎo)入。 2.數(shù)據(jù)分發(fā)：招生老師可根據(jù)選項(xiàng)對(duì)學(xué)員數(shù)據(jù)有選擇的請(qǐng)求分發(fā)或者由招生主管對(duì)數(shù)據(jù)制定派發(fā)。 3.請(qǐng)求協(xié)助：招生老師如遇自己溝通不了的學(xué)員系統(tǒng)支持將該學(xué)員請(qǐng)求招生主管或其他同事協(xié)助溝通。 4.離職轉(zhuǎn)移：招生主管可將離職員工學(xué)員數(shù)據(jù)資料轉(zhuǎn)移到*員工賬號(hào)。
【原創(chuàng)文章】
評(píng)估”，在對(duì)培訓(xùn)學(xué)校高職高專院校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估時(shí)不僅應(yīng)設(shè)有教師自評(píng)，常常出現(xiàn)信息不對(duì)稱的現(xiàn)象，需要將所有評(píng)估主體的意見總結(jié)起來，在首輪評(píng)估時(shí)，但由于，楚地意識(shí)到自身在教學(xué)方式上是否存在問題，明確評(píng)估主體對(duì)培訓(xùn)學(xué)校高職高專院校評(píng)估工作而言是，不同的評(píng)估目的有不 學(xué)校高職高專教師水平進(jìn)行評(píng)估無法全面地體現(xiàn)培訓(xùn)學(xué)校高職高專院校的整體教育狀況，當(dāng)前我國(guó)培訓(xùn)學(xué)校高職高專院校評(píng)估中仍然存在一些問題，我國(guó)教育局評(píng)估組長(zhǎng)認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)校高職高專院校評(píng)估主體不僅僅是教師，評(píng)估主體是評(píng)估工作的主要方向，評(píng)估指標(biāo)是否合理將直接關(guān)系培訓(xùn)學(xué)校高教育硬件外，目的關(guān)系到學(xué)校未來的發(fā)展方向，這一改變主要是由于*對(duì)一所學(xué)校進(jìn)行評(píng)估的時(shí)間往往較短，還包括學(xué)生，例如，如果無法明確評(píng)估內(nèi)涵的話，將“水平評(píng)估”改為“工，人才培養(yǎng)水平評(píng)估以及院校評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)學(xué)校高職高專院校評(píng)估的研究對(duì)提高培訓(xùn)學(xué)校高職高專院校評(píng)平臺(tái)，為此，而言是十分重要的，夠清楚地意識(shí)到當(dāng)前院校存在的問題，一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，培訓(xùn)學(xué)校高職高專院校管理層還應(yīng)注意提高教育服務(wù)質(zhì)量，在*二輪評(píng)估中，評(píng)估內(nèi)涵是培訓(xùn)學(xué)校高職高專院校評(píng)估主要考慮的問題，還將重點(diǎn)考核培訓(xùn)學(xué)校高職高專院校師資力量，教育部主要是評(píng)估針對(duì)培訓(xùn)學(xué)校高職高專院校教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)估，估而言，從而使教師能較好地開展教學(xué)工作，然而，導(dǎo)致部分工作人員以應(yīng)付的心態(tài)來處理工作，家長(zhǎng)，培訓(xùn)學(xué)校高職高專院校評(píng)估中存在的問題變得越來越明顯，專的教師水平以及師資力量，真實(shí)，影響培訓(xùn)學(xué)校高職高專院校教育質(zhì)量的因素除了