數(shù)據(jù)拷出用于將系統(tǒng)中所有數(shù)據(jù)備份到其他位置。2、輔助功能->庫由于系統(tǒng)只能保存一次含有具體的記錄,所以當(dāng)某科目重新時將原來的該年級該科目的,但不會該年級其他科目的記錄,導(dǎo)致進(jìn)行年級合成時所合成的總是包含原來該年級其他還沒有閱卷的、以前留下的科目,不能正確反映現(xiàn)在的情況,所以提供了該功能,用于該年級的所有科目的記錄。整體說明.." />
會課閱卷系統(tǒng) 電子評卷系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)哪家好
網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)輔助功能
1、輔助功能->數(shù)據(jù)拷出
用于將系統(tǒng)中所有數(shù)據(jù)備份到其他位置。
2、輔助功能->庫
由于系統(tǒng)只能保存一次含有具體的記錄,所以當(dāng)某科目重新時將原來的該年級該科目的,但不會該年級其他科目的記錄,導(dǎo)致進(jìn)行年級合成時所合成的總是包含原來該年級其他還沒有閱卷的、以前留下的科目,不能正確反映現(xiàn)在的情況,所以提供了該功能,用于該年級的所有科目的記錄。整體說明:
在閱卷中,庫用于閱卷處理,而數(shù)據(jù)拷出和恢復(fù)數(shù)據(jù)用于數(shù)據(jù)以后的查找、處理,機(jī)器數(shù)卡用于在前按照各個考場參考人數(shù)進(jìn)行機(jī)器分卡。
舉例:
對高二年級04-05學(xué)年下學(xué)期的期中和期末進(jìn)行閱卷和統(tǒng)計(jì)分析(兩次中及班級和教師代碼不發(fā)生改變)。期中(初次使用):1、閱卷準(zhǔn)備
先設(shè)置好考號、錄入學(xué)生,錄入教師,調(diào)整科目,進(jìn)行排課操作2、進(jìn)行閱卷
某科先按照“閱卷參數(shù)設(shè)置->標(biāo)準(zhǔn)錄入->.錄入->主觀分手工錄入”的順序獲得該年級該科目的,然后按照同樣的方式錄入其他科目的,確定該年級本次所有科目的主客觀分都錄入后,進(jìn)行年級合成,然后進(jìn)行數(shù)據(jù)備份操作。
3、報(bào)表生成(只包含數(shù)據(jù)處理)
按照需要生成各種“數(shù)據(jù)處理”部分提供的針對本次的分析統(tǒng)計(jì)報(bào)表。
4、數(shù)據(jù)拷出
進(jìn)行數(shù)據(jù)拷出操作將本次的具體記錄進(jìn)行備份以方便以后查找處理。期末(非初次使用)
5、庫
執(zhí)行庫操作將本年級以前的包含具體的庫。
6、進(jìn)行閱卷
和以前的操作方法。將本次進(jìn)行數(shù)據(jù)備份操作,名稱和期中備份時的名稱不。
7、報(bào)表生成(包含歷次分析)
按照需要生成各種報(bào)表,包括原來的“數(shù)據(jù)處理”部分和新增加的“歷次分析”部分。
主要技術(shù)路線現(xiàn)今網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的技術(shù)路線主要區(qū)別還是掃描設(shè)備的選擇,分為兩大類:
1、掃描設(shè)備+網(wǎng)上閱卷軟件
掃描設(shè)備,有國產(chǎn)的也有進(jìn)口的。進(jìn)口的性能相對穩(wěn)定,但是價格比較昂貴。
采用掃描設(shè)備,其實(shí)是把用于對答題卡點(diǎn)進(jìn)行圖像識別的軟件嵌入到硬件掃描設(shè)備上,或者說掃描識別軟件與硬件掃描設(shè)備綁定,可以簡單理解為“硬識別”。
2、通用掃描設(shè)備+網(wǎng)上閱卷軟件
通用掃描設(shè)備,主要是指通用的高速文檔掃描儀,這類設(shè)備國內(nèi)外產(chǎn)品都有,但是相對國外產(chǎn)品的性能和質(zhì)量較好。
采用通用掃描設(shè)備,其實(shí)是利用高速文檔掃描儀把紙質(zhì)的答題卡掃描成電子圖像文件,然后再利用立的掃描識別軟件對圖像進(jìn)行的識別,可以簡單理解為“軟識別”。
詞條
詞條說明
單機(jī)版閱卷系統(tǒng) 答題卡閱讀機(jī) 閱卷機(jī)哪家好
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