SPSSPRO數(shù)據(jù)大揭秘：大學(xué)生們寒假都在干什么！

時(shí)間：2024-01-23作者：北京天演融智軟件有限公司瀏覽：108

SPSSPRO數(shù)據(jù)大揭秘：大學(xué)生們寒假都在干什么！




還在為期末考試和年終總結(jié)焦頭爛額嗎？




還在為眼前的工作而勞形苦心嗎？




還在為除夕不放假而疲憊不堪嗎？




然而




有的大學(xué)生已經(jīng)悠然自在地踏上了寒假的旅程！




令人驚嘆的是，有些學(xué)校的寒假時(shí)長(zhǎng)竟然達(dá)到了驚人的68天！




這比一般的寒假都要長(zhǎng)得多，已經(jīng)**過(guò)了全國(guó)99%的大學(xué)生和10000%的打工人！




是的，這就是真正的“別人家的寒假”，讓人羨慕不已。







你以為放了假的大學(xué)生都在家里享福？




實(shí)際情況可能是：




寒假工找不到，考駕照不想去，想旅游沒(méi)有錢(qián)，在家躺著還挨罵。




剛放假時(shí)，爸媽熱情地歡迎我回家??！放假兩天后，為什么爸媽總罵我？？




晚上不睡被說(shuō)，白天不起被說(shuō)，房間不整理被說(shuō)，被子不疊還被說(shuō)；各種吐槽一起來(lái)，生活仿佛被念叨包圍。




大家這時(shí)候肯定很困惑，那我寒假應(yīng)該干點(diǎn)啥啊。




別急，先讓我們看看別人寒假都在干嘛。




為此，小編特意收集了102份調(diào)查問(wèn)卷，看看別人的寒假安排！




1.大家寒假都放多久呢？

調(diào)查結(jié)果顯示，放假30-40天的同學(xué)較多，為43.14%，其次為20-30天，而放假50天以上的同學(xué)只占2.94，看來(lái)也沒(méi)有那么夸張嘛，大多數(shù)同學(xué)的放假天數(shù)還是比較正常的。





2.放假越多，對(duì)假期長(zhǎng)度就越滿(mǎn)意嗎？

一般我們看到這個(gè)問(wèn)題肯定說(shuō)，是！

不過(guò)本著讓數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)的原則，小編決定通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)分析一下

首先我們使用卡方檢驗(yàn)看看不同假期長(zhǎng)度和假期長(zhǎng)度滿(mǎn)意度之間是否存在差異


什么是卡方檢驗(yàn)

卡方檢驗(yàn)（Pearson卡方檢驗(yàn)）主要是比較定類(lèi)變量與定類(lèi)變量之間的差異性分析。通過(guò)統(tǒng)計(jì)樣本的實(shí)際觀(guān)測(cè)值與理論推斷值之間的偏離程度，實(shí)際觀(guān)測(cè)值與理論推斷值之間的偏離程度就決定卡方值的大小，如果卡方值越大，二者偏差程度越大；反之，二者偏差越??；若兩個(gè)值完全相等時(shí)，卡方值就為0，表明理論值完全符合。


操作步驟：

打開(kāi)SPSSPRO數(shù)據(jù)分析——上傳數(shù)據(jù)——選擇卡方檢驗(yàn)——拖入變量開(kāi)始分析。





結(jié)果分析

卡方檢驗(yàn)分析的結(jié)果顯示，顯著性P值為0.000***，水平上呈現(xiàn)顯著性，說(shuō)明各樣本之間存在顯著性差異。




效應(yīng)量化分析的結(jié)果顯示，Cramer’s V值為0.361，因此不同假期長(zhǎng)度和假期長(zhǎng)度滿(mǎn)意度之間的差異程度為中等程度差異。



接下來(lái)我們通過(guò)列聯(lián)表分析看看具體有哪些不同。




通過(guò)列聯(lián)表分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)假期長(zhǎng)度不滿(mǎn)意的主要存在于20天以下和20-40天，而假期長(zhǎng)度為40天以上的同學(xué)對(duì)假期長(zhǎng)度很滿(mǎn)意，不過(guò)絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)假期長(zhǎng)度還是比較滿(mǎn)意的。這也很符合我們的正常觀(guān)念，畢竟誰(shuí)不想放多點(diǎn)假呢。


3.大學(xué)生們?nèi)绾伟才藕倌兀?br>

通過(guò)多選分析我們可以知道，大學(xué)生的寒假安排呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。普及率較高的為休息和玩，成為了大多數(shù)大學(xué)生的可以選擇，其次為旅游、學(xué)習(xí)充電和兼職實(shí)習(xí)。





休息、玩樂(lè)、旅行、學(xué)習(xí)充電和兼職實(shí)習(xí)，每一種選擇都代表了一種生活態(tài)度和追求。





那么，你的選擇是什么呢？





End

寒假不僅僅可以休息和放松，也可以為未來(lái)做好規(guī)劃和準(zhǔn)備。在這次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都選擇了休息和玩樂(lè)、旅游和學(xué)習(xí)充電等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅有助于身心放松，還能幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提升技能，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。





當(dāng)然啦，不同學(xué)生的寒假安排不盡相同，無(wú)論是哪種選擇，關(guān)鍵還是要從自身實(shí)際情況出發(fā)，合理安排好寒假。







最后，祝愿每位大學(xué)生都能度過(guò)一個(gè)充實(shí)、有意義的寒假！





以上文章來(lái)源于SPSSPRO,作者SPSSPRO




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• 詞條

  詞條說(shuō)明

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  背景**清潔運(yùn)輸** (ICCT) 是一個(gè)非營(yíng)利組織，幫助各國(guó)**和政策制定者做出正確的決策，以減少各種運(yùn)輸方式帶來(lái)的空氣污染和燃料消耗?？紤]到運(yùn)輸部門(mén)的復(fù)雜性，如果可以使用一組統(tǒng)一的規(guī)則，整個(gè)部門(mén)都使用統(tǒng)一的復(fù)合模型和整合模型，那么決策者很*做出正確的決策。代數(shù)建模語(yǔ)言（AMLs），如GAMS，已被證明是開(kāi)發(fā)此類(lèi)模型的有用工具。對(duì)于歐盟**發(fā)起的運(yùn)輸部門(mén)脫碳項(xiàng)目，ICCT要求使用GAMS開(kāi)

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