室內(nèi)設計都包括什么，什么是室內(nèi)設計？

時間：2022-01-19作者：江西金彤職業(yè)技能培訓學校瀏覽：185

一般來說，室內(nèi)設計是通過對現(xiàn)有建筑內(nèi)部空間的深加工或改造來滿足人們對其使用和視覺感受的要求。因此，室內(nèi)設計的設計元素包括空間、光影、色彩、家具、生活功能等諸多元素。

學校仍然是室內(nèi)設計學習的主力軍。然而，隨著我國建筑裝飾行業(yè)在國內(nèi)市場的快速發(fā)展和擴張，國內(nèi)市場對室內(nèi)設計的要求也在逐步提高。然而，水平參差不齊的國內(nèi)設計市場遠遠不能滿足日益增長的室內(nèi)設計需求，導致相當一部分優(yōu)質(zhì)的設計作品來自國外設計師或具有國外留學背景的高端海歸。因此，以下康石石系統(tǒng)梳理了國內(nèi)外良好大學室內(nèi)設計相關專業(yè)的課程設置和學生項目分析，希望能幫助學科更直觀地了解國內(nèi)外教學差異和設計理念，更多地了解室內(nèi)設計。

1.國內(nèi)外學生課程設置

康石石從國內(nèi)外各選擇了四所具有代表性的**院校，將室內(nèi)設計相關專業(yè)的課程做了整理：

室內(nèi)設計專業(yè)課程設置：

從課程設置的角度來看，除了英國不同的課程結構外，國內(nèi)設計方向的課程（列表灰塊）與美國大學基本相同，甚至在某些課程的細分上也比外國大學更豐富。

但兩者之間仍然有非常明顯的區(qū)別。一是專業(yè)類別：

大多數(shù)國內(nèi)大學將室內(nèi)設計劃分為環(huán)境藝術專業(yè)，學生只有在完成大二課程后才會選擇室內(nèi)或其他方向的專業(yè)課程。在國外大學中，室內(nèi)設計是一門獨立的專業(yè)學科，有三個主要方向： Interior Design室內(nèi)設計、Interior Architecture以及室內(nèi)建筑Interior and Spatial Design基于室內(nèi)空間環(huán)境本身的室內(nèi)和空間設計。

此外，國外不同大學的專業(yè)發(fā)展方向?qū)懺诖髮W官方網(wǎng)站的專業(yè)介紹中，以便學生能夠更好地了解他們未來的學習和職業(yè)方向。例如，格拉斯哥藝術學院室內(nèi)設計專業(yè)的教學重點更專業(yè)、更實用，可以培養(yǎng)項目中具有熟練實踐能力的設計師。

二是教學思維：

在所有專業(yè)的學習中，外國高校都非常重視Critical Thinking”、“Critical Analysis”以及“Design Critici ** ，即批判性思維。批判性思維的鍛煉是國外高校創(chuàng)新設計的重要基礎，可以反映不同高校室內(nèi)設計專業(yè)的不同教學方向。
二、學生項目

由于教學方向和目的的不同，國內(nèi)外高校室內(nèi)設計專業(yè)的學生在研究項目上也會有所不同。您可以簡單地了解康石石的下一個分析和比較。

1. 國內(nèi)高校學生項目

H學生，北方工業(yè)大學本科，環(huán)境藝術專業(yè)。以學校完成的別墅設計作業(yè)為例，可以看出學生設計主題明確，項目整體平面布局合理。但項目前期研究分析略有不足，圖片表達相對單一，導致效果圖呈現(xiàn)相對薄弱。

前期調(diào)研
原始結構圖
設計主題
前期方案及意向圖
方案較終平面、照明、效果圖顯示
2. 國外高校學生項目

K學生，美國薩凡納藝術設計學院本科，室內(nèi)設計專業(yè)。在學校完成的Hotel Montage作品為例?？梢钥闯觯瑢W生有完整的初步研究，對千禧一代不同商業(yè)群體進行了詳細的研究和分析，以更好地了解用戶的習慣和需求，并制作了生活時間拼圖，幫助酒店設計創(chuàng)造更有意義和期待的用戶活動和體驗。

在空間布局中，學生通過蒙太奇將靈感來源和設計概念添加到不同的空間中，并相互連接和流通，形成一個整體。同時，學生也希望通過項目在社會上創(chuàng)造更深層次的意義。

項目介紹頁，空間效果圖顯示
設計目標客戶分析及空間效果圖展示
空間效果圖顯示、客戶分析、場地分析和空間平面軸線圖
空間平面設計概念與對應關系
空間效果圖顯示和可互動設計分析
酒店客房可互換功能及空間效果圖顯示

通過對國內(nèi)外學生項目的分析，可以看出，K學生的作品邏輯思維更清晰，也喜歡選擇更深層次的設計主題。通過在早期研究中獲得豐富的數(shù)據(jù)和論證，進一步發(fā)現(xiàn)和解決設計問題，確保較終設計項目的合理性和邏輯。

在圖表上，K學生使用各種圖形方法，如平面圖、部分家具使用流程圖、軸測圖等。效果圖的表達也不同于中國常用的技術，而是以更藝術的形式呈現(xiàn)。整體布局非常干凈整潔，細節(jié)展示**了設計重點。

通過以上對國內(nèi)外課程設置和項目創(chuàng)作的分析，我們可以大致了解國外高校室內(nèi)設計專業(yè)的一些基本情況。以下是康石石的16名學生，他是中國藝術國際教育的所有者W成功申請SAIC、Pratt、NYSID以作品集項目為例，對學生在進行室內(nèi)設計培訓時需要從哪些角度進行簡要分析：

設計項目的主題是廢火車改造。學生首先分析了現(xiàn)場條件，整理了不同時間節(jié)點火車線路狀態(tài)的時間線。通過調(diào)查，分析了周邊環(huán)境、線路廢棄的原因、火車本身的優(yōu)缺點，并提出了設計方案，從社會、經(jīng)濟和生態(tài)方向充分展示了設計項目的意義。

圖中，學生通過軟件制作場地分析圖、拼貼圖、信息可視化圖像，使整體設計問題、研究內(nèi)容、設計策略等信息更加清晰，使考官一目了然。

W同學，漢藝16屆學生，獲獎SAIC、Pratt、NYSID offer

其次，為了激活廢棄火車的再利用，學生們重新設計了火車的外觀，完成了模型制造，然后使用了它PS該軟件給列車提供了新的外觀，然后添加了樹木、列車軌道等場景，使整體圖像更加真實，并將原列車的真實圖片與重新設計的圖片進行了比較，強調(diào)了新外觀的設計。

W同學，漢藝16屆學生，獲獎SAIC、Pratt、NYSID offer

除了基本的功能需求設計外，還設計了以往設計策略中提出的生態(tài)餐廳和蔬菜種植體驗。內(nèi)部空間以原生態(tài)作物為靈感，使整體空間顯得靈活、輕盈。設計說明采用手繪草圖、空間改造前圖片、平面圖、效果圖等圖片表達，效果圖的制作更符合國外高校的風格。

由于3D MAX由于材料和光線過于真實，軟件的畫面顯得有些死板，從而缺乏設計作品中的藝術表現(xiàn)力，W學生以后用SU和PS渲染人物和景觀環(huán)境也讓效果圖更有空間感。

W同學，漢藝16屆學生，獲獎SAIC、Pratt、NYSID offer

在室內(nèi)設計中，我們需要利用上述批判性思維來觀察、發(fā)現(xiàn)和分析設計問題，通過設計問題建立設計主題或觀點，并使用不同的圖像來呈現(xiàn)設計概念、策略、研究和設計開發(fā)過程。

以上，希望有所幫助，更多的留學和作品集問題都可以私信康石石提問。

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