適應(yīng)幼兒教育發(fā)展環(huán)境的的幼兒園裝修設(shè)計(jì)金鴿子值得信賴(lài)

時(shí)間：2018-09-25作者：北京金鴿子裝飾設(shè)計(jì)有限公司瀏覽：17

　　在幼兒園裝修設(shè)計(jì)時(shí)，要貼近兒童的心理，兒童應(yīng)該是幼兒園的主人，應(yīng)該根據(jù)兒童的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，但是設(shè)計(jì)者往往不能從兒童那里得到他們的看法，因此，設(shè)計(jì)者經(jīng)常是從日常性經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，迎合了大人的審美要求，但是，對(duì)兒童心理成長(zhǎng)缺乏一定的科學(xué)研究。

　　一般的幼兒園都是大人想要的空間，只不過(guò)是增加了一些玩具、陳設(shè)、色彩等等。而對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，一般的環(huán)境都過(guò)于大、曠，這就使得兒童缺乏一種場(chǎng)所感以及領(lǐng)域性。因此，在幼兒園設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者要注意，大到建筑物的高度與整體性造型，小到水龍頭的設(shè)計(jì)形狀、窗臺(tái)的高度、衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)等都要符合幼兒的生理特點(diǎn)和習(xí)慣。




　　幼兒園裝修設(shè)計(jì)里教育是針對(duì)三歲至六歲的兒童進(jìn)行的一種學(xué)前教育，據(jù)兒童的年齡特征，為兒童創(chuàng)設(shè)一定的條件、環(huán)境，或者是提供多種機(jī)會(huì)，促進(jìn)兒童獨(dú)立性、創(chuàng)造性的不斷發(fā)展，促進(jìn)兒童良好的個(gè)性的發(fā)展，為培養(yǎng)未來(lái)人才打下基礎(chǔ)，隨著我國(guó)對(duì)幼兒教育越來(lái)越重視，越來(lái)越多的幼兒園也已經(jīng)建立起來(lái)。而為適應(yīng)兒童較好的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)引進(jìn)了多種幼兒教育方法，以遵循人的成長(zhǎng)規(guī)則，遵循人的心理學(xué)規(guī)則，促進(jìn)兒童在生理、心理以及精神方面的發(fā)展。


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  幼兒園裝修設(shè)計(jì)豐富的空間還能給使用者帶來(lái)靈活性。對(duì)于南方幼兒園的空間設(shè)計(jì)，半室內(nèi)空間(即有蓋的敞開(kāi)空間)是**的。它不僅是室內(nèi)空間與室外空間的一個(gè)過(guò)渡空間，而且還給小孩提供了在多雨或炎熱的時(shí)候能盡可能接近自然的活動(dòng)場(chǎng)所，也給教師在組織活動(dòng)時(shí)提供了更多可供選擇的場(chǎng)地。在組織空間時(shí)，要特別注意空間的銜接與過(guò)渡，給小孩創(chuàng)造一個(gè)符合他們生理尺度及心理要求的空間。 幼兒園裝修設(shè)計(jì)的幼兒園的使用情況來(lái)看

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  幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)是兒童的樂(lè)園,是兒童長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的場(chǎng)所。幼兒園建筑應(yīng)創(chuàng)造適合幼兒心理的優(yōu)美環(huán)境,培養(yǎng)兒童美好情操,陶冶兒童的心靈,使幼兒教育寓于娛樂(lè)之中, 幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)具有雙重意義:既要有學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛,又要有游樂(lè)場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面。這就要求建筑師運(yùn)用建筑藝術(shù)上的創(chuàng)造和熟練的表現(xiàn)技巧,來(lái)表現(xiàn)兒童想象中的那種童話(huà)的造型,使孩子們?cè)谟變簣@的生活中無(wú)形地接受美的啟迪。 幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)走向開(kāi)放,空間設(shè)計(jì)突

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  首先，幼兒園設(shè)計(jì)教師應(yīng)該通過(guò)對(duì)孩子仔細(xì)、全方面的觀察、傾聽(tīng)和詢(xún)問(wèn)，了解孩子的興趣與關(guān)注點(diǎn)，并且結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，和孩子一起共同確定環(huán)境布置的主題。另外，我們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)適當(dāng)提供多部玩具電話(huà)機(jī)。小班的孩子在幼兒園特別想家人，他們常常會(huì)讓老師打電話(huà)給親人，讓他們接自己回家。電話(huà)機(jī)可以成為他們傾訴的工具，他們常常會(huì)拿上電話(huà)機(jī)，和想象中的爸爸媽媽說(shuō)上好一會(huì)話(huà)，這時(shí)如果老師適時(shí)加以引導(dǎo)，幼兒的焦慮心理就能

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  幼兒的生理、心理、行為特性及科學(xué)管理的請(qǐng)求決議了幼兒建筑的根本特征和設(shè)計(jì)請(qǐng)求。即滿(mǎn)足綠化、美化、凈化、兒童化的請(qǐng)求;滿(mǎn)足幼兒生理、心理、行為特征的需求;運(yùn)用兒童行為科學(xué)、心理學(xué)的理論來(lái)研討幼兒建筑環(huán)境及其設(shè)計(jì)要點(diǎn)。溫馨的睡眠和良好的室內(nèi)、外活動(dòng)環(huán)境順應(yīng)幼兒生活規(guī)律的請(qǐng)求，陽(yáng)光充足，空氣清爽，滿(mǎn)足衛(wèi)生、防疫請(qǐng)求利于幼兒生長(zhǎng)的環(huán)境，利于防護(hù)的環(huán)境，以保證幼兒的平安，從而保證孩子們的身心安康生長(zhǎng)。 幼