河南滎陽問題少年教育咨詢鄭州銳元思圖勵志教育教育咨詢

時間：2020-06-01

隨著時代的發(fā)展，家長們其實早已經(jīng)看開了青春期孩子之間的早戀情節(jié)，孩子們都很早熟，有點青春萌動是非常正常的，尤其是男孩的家長，還可能會經(jīng)常和孩子開一些相關的玩笑，但多數(shù)家長還是不能完全的放開對早戀的管教，一個原因是早戀越來越低齡化，在學習打基礎的階段早戀了，勢必會影響到日后的學習，孩子張大了也會后悔的。還有的家長認為孩子早戀如果不管，這么小的孩子沒有嚴格約束自己的能力，難免會出現(xiàn)什么不可預料的嚴重后果。

“早戀”一詞是十多年前的一個不科學的本土化的定義，它帶有批評、指責、貶低的含義，當人們提起“早戀”時，總是不自覺的帶有指責的意味，認為這是“不該發(fā)生的”、“應該受到指責的”，這是不客觀的。早戀，較應該稱為“青少年談戀愛”，他們的青春萌動是有生理和心理基礎的，是正常應該發(fā)生的，實在不應該冠以“早”的定義。家長如何幫助孩子處理早戀問題也是一門藝術：

引導一：早戀是有條件的

首先要使學生了解中學時代確實不宜早戀的原因。學習，是中學生必須完成的任務，就好像成年人必須工作、肩負家庭的責任一樣，早戀必定會讓學生分心，當然，這里的早戀是指有實際行動的戀愛。如果學習因為時間精力被分配了而下降，這肯定是不行的，就好像成人為了娛樂而不工作一樣。此時，也要向中學生強調(diào)，并不是不允許他們早戀，而是不允許他們不顧學習的早戀，如果學生能做到不影響學習，承擔好學習的責任，并且保證自身的安全，不過早涉及性行為，早戀是允許的。家長的責任就是讓中學生明白，早戀是有條件的，家長也是出于關心和責任才會進行干涉。

引導二：戀愛不是全部的人際關系

中學生早戀，很大原因也是因為孤獨、沒有朋友，如果他們朋友很多，經(jīng)常有人陪伴，是不會放棄朋友圈而早戀的。因此，班主任老師應根據(jù)本班學生的特點，組織豐富多彩的活動，讓他們在集體活動中，展現(xiàn)自己的興趣、愛好和特長，形成高尚的追求，滿足他們對精神生活的需求。活動的形式可多種多樣，如組織聯(lián)歡會，開展朗誦、辯論、文娛體育比賽等活動，讓學生的情緒得到合理的宣泄。家長也應該多鼓勵學生交朋友，或者經(jīng)常帶孩子出去旅游，見識不同的風景，認識不同的人，增長見識，這對他們的成長很有利。

引導三：保護孩子隱私為前提的教育

現(xiàn)在的多數(shù)中學雖然沒有明確指出不允許早戀，但學生如果明目張膽的戀愛，還是會遭到批評，甚至記過處分。所以學生們都不太敢將早戀情況公之于眾，而是采用“地下戀情”的方式，這樣老師不知道，家長也不了解。這個時候，家長和老師要表現(xiàn)出充分的尊重，他們悄悄的展開，說明他們認為這是“隱私”，不希望家長老師拆穿，家長老師在教育時，也應該持“不拆穿”，但用語言和行動引導的方式去進行。比如經(jīng)常提醒孩子“早點回家，爸爸媽媽很擔心你的安全問題”，或者買一些有關青春期孩子性教育的書籍，放在孩子的床頭。也可以采用書信溝通的方式和孩子談心，讓孩子體會到家長的關心為主，相信這種“不干預”的方式效果也是不錯的。

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