7-9歲:當(dāng)矛遇上了盾
對于矛和盾來說,兩者屬于進攻和防御工具。
此時如果把家長比喻成“矛”的話也未嘗不可。且說家長之“矛”一般都會體現(xiàn)在試圖改變,甚至打破孩子的很多毛病或者壞習(xí)慣方面。比如有一些孩子對習(xí)逐漸不感興趣時,家長便想著辦法想解決這種現(xiàn)象,先是說教,當(dāng)說教不起作用時便批評,當(dāng)批評也不起作用時,便會動用武力,企圖用強力來改變孩子。
比如有些孩子在生活中的一些拖拉、磨蹭的習(xí)慣,不管家長如何督促,如何大嚷大叫,仍然于事無補。還比如有些孩子的耐性差,做什么事都堅持不了幾分鐘,不管家長如何去鼓勵,去打氣,仍然會半途而廢等等,所以當(dāng)家長再鋒利的手段“矛”遇到孩子時,可能也奈何不得孩子的心理之防御“盾”。
再看看孩子們心理防御之“盾”吧。在孩子成長的過程中,思想在逐步走向獨立,特別是小二、三年級的孩子們,此時已經(jīng)有強烈的獨立的思想意識,當(dāng)思想有獨立意識時,行動的獨立便會逐漸表現(xiàn)出來。
比如,孩子們經(jīng)常會放在路上和同伴玩兒,回到家寫完作業(yè)后,也會急不可待地去樓下找小伙伴去玩兒,周末較是如此。當(dāng)很多家長看到孩子如此瘋狂地玩兒后,自然是看在眼里,急在心中,氣在肺腑之上。因為很多家長非常不情愿看到自己給孩子設(shè)計的習(xí)計劃和目標(biāo)被孩子們就這樣玩掉。
于是家長們便會阻止孩子去玩兒,或者把孩子關(guān)在家里寫作業(yè),不允許隨便出去玩兒,或者不允許看電視,或者不允許用電腦等,結(jié)果呢,當(dāng)孩子感覺到自己沒有自由時,在父母的嚴格的督促之下,也只好不情愿地呆在家里,沒有自由和活潑做為吸引和動力的習(xí),也只是流于形式,于是便可以看到很多孩子邊寫作業(yè)邊玩兒,這還不算,作業(yè)中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有錯誤,字也會寫的很潦草,橡皮擦留下的痕跡讓作業(yè)總顯得邋里邋遢。
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