中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)投資策略分析及十四五前景預(yù)測(cè)報(bào)告2021-2026年

時(shí)間：2020-12-28作者：北京華研中商經(jīng)濟(jì)信息中心瀏覽：26

中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)投資策略分析及十四五前景預(yù)測(cè)報(bào)告2021-2026年

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 【報(bào)告編號(hào)】: 177862
   
 【出版機(jī)構(gòu)】: 《中研信息研究所》
  
 【出版日期】: 2020年12月
  
 【報(bào)告價(jià)格】: 紙質(zhì)版: 6500元 電子版: 6800元 雙版: 7000元
  
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 【報(bào)告目錄】

**章　職業(yè)教育相關(guān)概述
1.1　職業(yè)教育的定義及分類(lèi)
1.1.1　職業(yè)教育定義
1.1.2　職業(yè)教育分類(lèi)
1.1.3　職業(yè)教育特點(diǎn)
1.2　職業(yè)教育的社會(huì)意義
1.2.1　人才供給端意義
1.2.2　人才需求端意義
*二章　典型國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展模式及經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.1　美國(guó)
2.1.1　美國(guó)教育資本市場(chǎng)
2.1.2　職業(yè)教育政策扶持
2.1.3　美國(guó)職業(yè)教育體系
2.1.4　職業(yè)教育管理體制
2.1.5　中等職業(yè)教育分析
2.1.6　職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r
2.1.7　職業(yè)教育缺口分析
2.2　德國(guó)
2.2.1　德國(guó)教育體系分析
2.2.2　職業(yè)教育發(fā)展歷程
2.2.3　職業(yè)教育管理體系
2.2.4　職業(yè)教育基本模式
2.2.5　職業(yè)教育運(yùn)行特點(diǎn)
2.2.6　職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.3　英國(guó)
2.3.1　教育體系分析
2.3.2　職業(yè)資格體系
2.3.3　行業(yè)發(fā)展歷程
2.3.4　典型模式分析
2.3.5　合作發(fā)展情況
2.3.6　行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)
2.4　日本
2.4.1　職業(yè)體系分析
2.4.2　行業(yè)發(fā)展歷程
2.4.3　基本特征分析
2.4.4　行業(yè)發(fā)展啟示
2.5　印度
2.5.1　政策動(dòng)態(tài)分析
2.5.2　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展
2.5.3　產(chǎn)業(yè)需求分析
2.5.4　發(fā)展問(wèn)題分析
2.5.5　發(fā)展舉措分析
*三章　2018-2020年中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境分析
3.1　宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境
3.1.1　宏觀經(jīng)濟(jì)概況
3.1.2　對(duì)外經(jīng)濟(jì)分析
3.1.3　工業(yè)運(yùn)行情況
3.1.4　固定資產(chǎn)投資
3.1.5　經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)測(cè)
3.2　社會(huì)環(huán)境
3.2.1　人口規(guī)模及構(gòu)成
3.2.2　勞動(dòng)力供需市場(chǎng)
3.2.3　職場(chǎng)轉(zhuǎn)換頻率高
3.2.4　勞動(dòng)生產(chǎn)力較低
3.2.5　結(jié)構(gòu)性失業(yè)人口
3.2.6　城鎮(zhèn)化發(fā)展水平
3.2.7　影響分析
3.3　教育環(huán)境
3.3.1　教育事業(yè)現(xiàn)狀
3.3.2　社會(huì)教育水平
3.3.3　教育經(jīng)費(fèi)投入
3.3.4　家庭教育支出
3.3.5　教育事業(yè)重點(diǎn)
*四章　2018-2020年中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展政策分析
4.1　職業(yè)教育發(fā)展相關(guān)戰(zhàn)略規(guī)劃
4.1.1　中國(guó)教育現(xiàn)代化2035
4.1.2　教育現(xiàn)代化實(shí)施方案
4.1.3　職業(yè)教育改革實(shí)施方案
4.1.4　職業(yè)教育法修訂草案
4.1.5　職業(yè)教育的政策動(dòng)態(tài)
4.2　職業(yè)院校建設(shè)相關(guān)發(fā)展政策
4.2.1　高水平高職學(xué)校建設(shè)意見(jiàn)
4.2.2　高職擴(kuò)招專(zhuān)項(xiàng)工作實(shí)施方案
4.2.3　教育支持社會(huì)服務(wù)發(fā)展意見(jiàn)
4.2.4　職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)人才培育意見(jiàn)
4.2.5　調(diào)整職業(yè)院校獎(jiǎng)助學(xué)金政策
4.3　職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展政策
4.3.1　國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案
4.3.2　“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案
4.3.3　建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法
4.4　職業(yè)技能培訓(xùn)相關(guān)促進(jìn)政策
4.4.1　職業(yè)技能提升行動(dòng)方案
4.4.2　青年技能培訓(xùn)行動(dòng)方案
4.4.3　開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃
4.4.4　互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃
*五章　2018-2020年中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r分析
5.1　2018-2020年中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r
5.1.1　職業(yè)教育發(fā)展歷程
5.1.2　職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
5.1.3　就業(yè)壓力逐步加大
5.1.4　職教市場(chǎng)需求旺盛
5.1.5　職業(yè)教育發(fā)展問(wèn)題
5.1.6　職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展
5.2　中國(guó)在線(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展分析
5.2.1　市場(chǎng)基本分類(lèi)
5.2.2　行業(yè)生態(tài)結(jié)構(gòu)
5.2.3　市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
5.2.4　整體發(fā)展建議
5.2.5　未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
5.3　中國(guó)在線(xiàn)職業(yè)教育培訓(xùn)用戶(hù)調(diào)研情況
5.3.1　用戶(hù)基本畫(huà)像
5.3.2　用戶(hù)需求分析
5.3.3　用戶(hù)選擇關(guān)鍵
5.3.4　用戶(hù)偏好分析
5.3.5　用戶(hù)評(píng)價(jià)情況
5.4　中國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展分析
5.4.1　產(chǎn)教融合相關(guān)政策
5.4.2　產(chǎn)教融合發(fā)展問(wèn)題
5.4.3　產(chǎn)教融合發(fā)展路徑
5.4.4　區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展
5.4.5　產(chǎn)教融合經(jīng)驗(yàn)借鑒
5.4.6　產(chǎn)教融合發(fā)展建議
5.5　中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策分析
5.5.1　職業(yè)教育機(jī)制建設(shè)策略
5.5.2　提升職業(yè)教育的吸引力
5.5.3　職業(yè)教育質(zhì)量**體系
5.5.4　職業(yè)教育合理發(fā)展對(duì)策
*六章　2018-2020年中國(guó)民辦職業(yè)教育發(fā)展分析
6.1　2018-2020年中國(guó)民辦職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展分析
6.1.1　民辦職業(yè)教育行業(yè)定位
6.1.2　民辦職業(yè)教育立法歷程
6.1.3　民辦職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
6.1.4　非*民辦職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局
6.1.5　農(nóng)村民辦職業(yè)教育模式
6.1.6　校企合作辦學(xué)模式分析
6.1.7　民辦職業(yè)教育發(fā)展重點(diǎn)
6.1.8　民辦職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)
6.2　中國(guó)民辦職業(yè)教育發(fā)展存在問(wèn)題
6.2.1　辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一
6.2.2　辦學(xué)差別化待遇
6.2.3　經(jīng)營(yíng)管理不規(guī)范
6.2.4　評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)無(wú)約束
6.3　中國(guó)民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展策略
6.3.1　營(yíng)造職業(yè)教育發(fā)展氛圍
6.3.2　完善相關(guān)法律以及政策
6.3.3　重視民辦職教內(nèi)涵建設(shè)
6.3.4　加強(qiáng)師資隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)
6.3.5　辦學(xué)形式具體創(chuàng)新方向
6.3.6　辦學(xué)形式總體優(yōu)化路徑
*七章　2018-2020年中國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r
7.1　中等職業(yè)教育發(fā)展意義分析
7.1.1　中等職業(yè)教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義
7.1.2　中等職業(yè)教育對(duì)優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)的意義
7.1.3　中等職業(yè)教育對(duì)提高教育水平的意義
7.2　2018-2020年中國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)
7.2.1　中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
7.2.2　中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
7.2.3　中等職業(yè)教育改革狀況
7.2.4　中等職業(yè)教育產(chǎn)教融合
7.3　中國(guó)中等職業(yè)教育滿(mǎn)意度調(diào)查分析
7.3.1　調(diào)查總體情況介紹
7.3.2　中職教育滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)結(jié)果
7.3.3　中職教育發(fā)展**的成績(jī)
7.3.4　中職教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
7.4　中等職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題
7.4.1　中等職業(yè)教育存在較大挑戰(zhàn)
7.4.2　中等職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度低
7.4.3　中等職業(yè)學(xué)校戰(zhàn)略管理問(wèn)題
7.4.4　中等職業(yè)教育發(fā)展不平衡問(wèn)題
7.5　中等職業(yè)教育發(fā)展的策略分析
7.5.1　中職教育高質(zhì)量的發(fā)展對(duì)策
7.5.2　中等職業(yè)學(xué)校戰(zhàn)略管理對(duì)策
7.5.3　中等職業(yè)教育平衡發(fā)展建議
*八章　2018-2020年中國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展
8.1　2018-2020年中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)
8.1.1　高等職業(yè)教育發(fā)展綜述
8.1.2　高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
8.1.3　中國(guó)高職教育發(fā)展方向
8.2　中國(guó)高等職業(yè)教育滿(mǎn)意度調(diào)查分析
8.2.1　基本情況介紹
8.2.2　高等職業(yè)教育滿(mǎn)意度
8.2.3　高等職業(yè)教育學(xué)生滿(mǎn)意度
8.2.4　高等職業(yè)教育區(qū)域滿(mǎn)意度
8.2.5　高等職業(yè)教育院校滿(mǎn)意度
8.2.6　高等職業(yè)教育認(rèn)知對(duì)比
8.2.7　高等職業(yè)教育滿(mǎn)意度總結(jié)
8.3　高等職業(yè)教育模式改革狀況分析
8.3.1　高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
8.3.2　高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系建議
8.3.3　高等職業(yè)教育混合所有制改革基礎(chǔ)
8.3.4　改革高職混合所有制運(yùn)行制度條件
8.4　高等職業(yè)教育“走出去”發(fā)展?fàn)顩r
8.4.1　高職教育“走出去”的特點(diǎn)
8.4.2　高職教育“走出去”的動(dòng)力
8.4.3　高職教育“走出去”的對(duì)策
8.5　高等職業(yè)教育發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策
8.5.1　中國(guó)高職教育發(fā)展困境
8.5.2　高職院校發(fā)展面臨挑戰(zhàn)
8.5.3　高職教育發(fā)展轉(zhuǎn)型對(duì)策
8.5.4　終身教育理念發(fā)展對(duì)策
8.5.5　高職院校發(fā)展應(yīng)對(duì)策略
*九章　2018-2020年中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r
9.1　2018-2020年中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀
9.1.1　行業(yè)相關(guān)概述
9.1.2　市場(chǎng)規(guī)模分析
9.1.3　市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)
9.1.4　市場(chǎng)需求分析
9.1.5　未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
9.2　2018-2020年在線(xiàn)職業(yè)技能培訓(xùn)發(fā)展分析
9.2.1　相關(guān)政策支持
9.2.2　主要平臺(tái)概況
9.2.3　市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
9.2.4　市場(chǎng)需求分析
9.3　2018-2020年IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析
9.3.1　行業(yè)基本概況
9.3.2　行業(yè)發(fā)展歷程
9.3.3　市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)
9.3.4　市場(chǎng)需求背景
9.3.5　市場(chǎng)空間測(cè)算
9.3.6　市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
9.3.7　投資案例分析
9.4　2018-2020年中國(guó)語(yǔ)言培訓(xùn)市場(chǎng)分析
9.4.1　行業(yè)基本介紹
9.4.2　市場(chǎng)結(jié)構(gòu)剖析
9.4.3　市場(chǎng)行為分析
9.4.4　在線(xiàn)語(yǔ)言教育規(guī)模
9.4.5　成人英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)
9.4.6　成人英語(yǔ)融資狀況
9.4.7　少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)
9.4.8　行業(yè)問(wèn)題及其對(duì)策
9.5　2018-2020年體育服務(wù)培訓(xùn)市場(chǎng)
9.5.1　職業(yè)技能鑒定情況
9.5.2　體育培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
9.5.3　體育培訓(xùn)市場(chǎng)特點(diǎn)
9.5.4　體育培訓(xùn)主體規(guī)模
9.5.5　體育培訓(xùn)資本市場(chǎng)
9.5.6　體育培訓(xùn)需求機(jī)遇
9.6　2018-2020年中國(guó)旅游培訓(xùn)市場(chǎng)分析
9.6.1　基本類(lèi)型分析
9.6.2　行業(yè)基本情況
9.6.3　人員培訓(xùn)情況
9.6.4　行業(yè)發(fā)展方向
*十章　2018-2020年中國(guó)資格認(rèn)證培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析
10.1　2018-2020年中國(guó)會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
10.1.1　市場(chǎng)需求分析
10.1.2　市場(chǎng)空間測(cè)算
10.1.3　細(xì)分市場(chǎng)分析
10.1.4　市場(chǎng)參與主體
10.1.5　培訓(xùn)模式創(chuàng)新
10.1.6　發(fā)展存在問(wèn)題
10.1.7　市場(chǎng)發(fā)展策略
10.1.8　培訓(xùn)改革思路
10.2　2018-2020年中國(guó)機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛培訓(xùn)市場(chǎng)分析
10.2.1　行業(yè)發(fā)展歷程
10.2.2　市場(chǎng)需求環(huán)境
10.2.3　行業(yè)政策動(dòng)態(tài)
10.2.4　行業(yè)基本情況
10.2.5　行業(yè)發(fā)展短板
10.2.6　行業(yè)發(fā)展對(duì)策
10.3　2018-2020年中國(guó)教師資格培訓(xùn)市場(chǎng)分析
10.3.1　需求市場(chǎng)分析
10.3.2　政策利好因素
10.3.3　增量市場(chǎng)機(jī)遇
10.3.4　線(xiàn)上培訓(xùn)市場(chǎng)
10.4　2018-2020年中國(guó)建設(shè)工程培訓(xùn)市場(chǎng)
10.4.1　市場(chǎng)需求分析
10.4.2　培訓(xùn)市場(chǎng)特點(diǎn)
10.4.3　發(fā)展案例分析
10.5　2018-2020年中國(guó)**培訓(xùn)市場(chǎng)
10.5.1　市場(chǎng)需求規(guī)模
10.5.2　競(jìng)爭(zhēng)格局分析
10.5.3　企業(yè)發(fā)展案例
10.6　2018-2020年中國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生培訓(xùn)市場(chǎng)
10.6.1　市場(chǎng)需求前景
10.6.2　培訓(xùn)市場(chǎng)特點(diǎn)
10.6.3　在線(xiàn)教育趨勢(shì)
10.6.4　企業(yè)發(fā)展案例
*十一章　2018-2020年中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)解析
11.1　企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r分析
11.1.1　市場(chǎng)相關(guān)概述
11.1.2　企業(yè)培訓(xùn)方法
11.1.3　企業(yè)培訓(xùn)**主題
11.1.4　在職培訓(xùn)機(jī)制探析
11.1.5　企業(yè)培訓(xùn)需求分析
11.1.6　企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)特點(diǎn)
11.1.7　互聯(lián)網(wǎng)助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展
11.1.8　智能服務(wù)提供商案例
11.2　企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng)總體狀況
11.2.1　行業(yè)發(fā)展歷程
11.2.2　行業(yè)生命周期
11.2.3　行業(yè)監(jiān)管情況
11.2.4　市場(chǎng)規(guī)模狀況
11.2.5　市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
11.2.6　經(jīng)營(yíng)模式分析
11.3　企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展問(wèn)題及對(duì)策建議
11.3.1　行業(yè)存在的問(wèn)題
11.3.2　企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)
11.3.3　行業(yè)發(fā)展的策略
11.3.4　企業(yè)發(fā)展的對(duì)策
11.4　企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展前景分析
11.4.1　市場(chǎng)發(fā)展方向
11.4.2　市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)
11.4.3　移動(dòng)學(xué)習(xí)趨勢(shì)
11.4.4　產(chǎn)教融合方向
*十二章　2018-2020年新興行業(yè)人才教育培訓(xùn)市場(chǎng)分析
12.1　2018-2020年游戲人才教育培訓(xùn)市場(chǎng)
12.1.1　游戲人才現(xiàn)狀
12.1.2　產(chǎn)業(yè)鏈條分析
12.1.3　市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
12.1.4　機(jī)構(gòu)發(fā)展?fàn)顩r
12.1.5　行業(yè)投資情況
12.1.6　發(fā)展案例分析
12.1.7　行業(yè)發(fā)展方向
12.2　2018-2020年數(shù)字娛樂(lè)職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)
12.2.1　產(chǎn)業(yè)鏈條分析
12.2.2　發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素
12.2.3　市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
12.2.4　市場(chǎng)發(fā)展特征
12.2.5　行業(yè)發(fā)展模式
12.2.6　典型企業(yè)分析
12.2.7　未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
12.3　2018-2020年區(qū)塊鏈人才教育培訓(xùn)市場(chǎng)
12.3.1　**人才需求情況
12.3.2　**人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
12.3.3　國(guó)內(nèi)人才需求狀況
12.3.4　國(guó)內(nèi)人才供給狀況
12.3.5　教育企業(yè)融資布局
12.3.6　行業(yè)人才評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
12.3.7　教育培訓(xùn)發(fā)展痛點(diǎn)
12.3.8　典型企業(yè)發(fā)展分析
*十三章　2017-2020年職業(yè)教育行業(yè)典型企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)行分析
13.1　中國(guó)教育集團(tuán)控股有限公司
13.1.1　企業(yè)發(fā)展概況
13.1.2　2018財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.1.3　2019財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.1.4　2020年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.2　民生教育集團(tuán)有限公司
13.2.1　企業(yè)發(fā)展概況
13.2.2　2018年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.2.3　2019年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.2.4　2020年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.3　正保遠(yuǎn)程教育
13.3.1　企業(yè)發(fā)展概況
13.3.2　2018財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.3.3　2019財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.3.4　2020財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.4　尚德在線(xiàn)教育科技公司
13.4.1　企業(yè)發(fā)展概況
13.4.2　2018年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.4.3　2019年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.4.4　2020年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.5　中公教育科技股份有限公司
13.5.1　企業(yè)發(fā)展概況
13.5.2　經(jīng)營(yíng)效益分析
13.5.3　業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
13.5.4　財(cái)務(wù)狀況分析
13.5.5　**競(jìng)爭(zhēng)力分析
13.5.6　公司發(fā)展戰(zhàn)略
13.5.7　未來(lái)前景展望
13.6　中國(guó)宇華教育集團(tuán)有限公司
13.6.1　企業(yè)發(fā)展概況
13.6.2　2018財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.6.3　2019財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.6.4　2020財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.7　中國(guó)東方教育控股有限公司
13.7.1　企業(yè)發(fā)展概況
13.7.2　**品牌分析
13.7.3　2019年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.7.4　2020年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.8　中國(guó)新華教育集團(tuán)有限公司
13.8.1　企業(yè)發(fā)展概況
13.8.2　2018年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.8.3　2019年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.8.4　2020年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
*十四章　2018-2020年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)投資發(fā)展?fàn)顩r
14.1　A股及新三板上市公司在教育培訓(xùn)行業(yè)投資動(dòng)態(tài)分析
14.1.1　投資項(xiàng)目綜述
14.1.2　投資區(qū)域分布
14.1.3　投資模式分析
14.1.4　典型投資案例
14.2　中國(guó)教育行業(yè)投融資情況分析
14.2.1　一級(jí)市場(chǎng)融資情況
14.2.2　二級(jí)市場(chǎng)融資情況
14.2.3　海外市場(chǎng)融資布局
14.2.4　重點(diǎn)融資企業(yè)分布
14.3　中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)投融資概述
14.3.1　高職教育投資特點(diǎn)
14.3.2　職校融資模式分析
14.3.3　融資外部環(huán)境阻礙
14.3.4　職校投融資的策略
14.4　中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)投融資情況
14.4.1　投融資事件統(tǒng)計(jì)
14.4.2　投融資事件分布
14.4.3　職教上市公司統(tǒng)計(jì)
14.4.4　投融資機(jī)遇分析
*十五章　2021-2026年職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景及趨勢(shì)預(yù)測(cè)
15.1　職業(yè)教育行業(yè)未來(lái)發(fā)展前景分析
15.1.1　職業(yè)教育發(fā)展機(jī)遇分析
15.1.2　職業(yè)教育技術(shù)變革動(dòng)向
15.1.3　平臺(tái)級(jí)產(chǎn)品的發(fā)展機(jī)會(huì)
15.1.4　疫情加快產(chǎn)教融合步伐
15.1.5　線(xiàn)上線(xiàn)下市場(chǎng)融合加快
15.1.6　新職業(yè)教育市場(chǎng)的機(jī)會(huì)
15.2　中投顧問(wèn)對(duì)2021-2026年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)預(yù)測(cè)分析
15.2.1　2021-2026年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)影響因素分析
15.2.2　2021-2026年中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
 附錄
 附錄一：中國(guó)教育現(xiàn)代化2035
附錄二：國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案
 附錄三：職業(yè)技能提升行動(dòng)方案（2019-2021年）
 附錄四：*人民共和國(guó)職業(yè)教育法修訂草案（征求意見(jiàn)稿）

圖表目錄
 
圖表1　職業(yè)教育的分類(lèi)
 圖表2　*與非*職業(yè)教育的特點(diǎn)
 圖表3　職業(yè)教育的社會(huì)意義
 圖表4　2020-2025年中國(guó)制造業(yè)**重點(diǎn)領(lǐng)域人才總量與人才缺口預(yù)測(cè)
 圖表5　2020-2025年中國(guó)制造業(yè)**重點(diǎn)領(lǐng)域人才總量與人才缺口預(yù)測(cè)
 圖表6　2015-2019美國(guó)教育科技融資總額及交易數(shù)量
 圖表7　2019美國(guó)教育科技融資金額排名
 圖表8　2019美國(guó)教育科技融資輪次
 圖表9　2015-2019美國(guó)教育科技領(lǐng)域融資輪次
 圖表10　《加強(qiáng)21世紀(jì)職業(yè)與技術(shù)教育法》要點(diǎn)
 圖表11　美國(guó)職業(yè)教育體系
 圖表12　美國(guó)招聘技術(shù)工人難度較大且持續(xù)惡化
 圖表13　德國(guó)教育體系
 圖表14　德國(guó)職業(yè)教育學(xué)校分類(lèi)
 圖表15　英國(guó)教育體系分析
 圖表16　英國(guó)國(guó)家職業(yè)資格與普通教育*具有同等水準(zhǔn)
 圖表17　系列改革措施顯著提高了英國(guó)職業(yè)教育的地位
 圖表18　英國(guó)職業(yè)教育發(fā)展脈絡(luò)圖
 圖表19　日本教育體系情況
 圖表20　日本職業(yè)教育體系情況
 圖表21　2014-2018年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長(zhǎng)速度
 圖表22　2014-2018年三次產(chǎn)業(yè)增加值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重
 圖表23　2019年GDP初步核算數(shù)據(jù)
 圖表24　2014-2018年貨物進(jìn)出口總額
 圖表25　2018年貨物進(jìn)出口總額及其增長(zhǎng)速度
 圖表26　2018年主要商品出口數(shù)量、金額及其增長(zhǎng)速度
 圖表27　2018年主要商品進(jìn)口數(shù)量、金額及其增長(zhǎng)速度
 圖表28　2018年對(duì)主要國(guó)家和地區(qū)貨物進(jìn)出口金額、增長(zhǎng)速度及其比重
 圖表29　2018年規(guī)模以上工業(yè)增加至同比增長(zhǎng)速度
 圖表30　2018年規(guī)模以上工業(yè)生產(chǎn)主要數(shù)據(jù)
 圖表31　2019年各月累計(jì)營(yíng)業(yè)收入與利潤(rùn)總額同比增速
 圖表32　2019年規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)主要財(cái)務(wù)指標(biāo)（分行業(yè)）
 圖表33　2014-2018年三次產(chǎn)業(yè)投資占固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶(hù)）比重
 圖表34　2018年分行業(yè)固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶(hù)）增長(zhǎng)速度
 圖表35　2018年固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)與運(yùn)營(yíng)能力
 圖表36　2019年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶(hù)）同比增速
 圖表37　2019年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶(hù)）主要數(shù)據(jù)
 圖表38　2014-2019年中國(guó)總?cè)丝跀?shù)
 圖表39　2019年年末人口數(shù)及其構(gòu)成
 圖表40　2015-2019年常住人口城鎮(zhèn)化率
 圖表41　2014-2019年60周歲及以上老年人口及其占全國(guó)總?cè)丝诒戎?br> 圖表42　2008-2018年每年新增農(nóng)民工規(guī)模
 圖表43　2014-2018年中國(guó)職場(chǎng)人的平均在職時(shí)間
 圖表44　“十二五”-“十五五”我國(guó)結(jié)構(gòu)性失業(yè)人口規(guī)模
 圖表45　2019年我國(guó)學(xué)前教育在園幼兒和毛入園率
 圖表46　2019年我國(guó)小學(xué)在校生和凈入學(xué)率
 圖表47　2019年我國(guó)小學(xué)學(xué)校數(shù)、教職工、專(zhuān)任教師情況
 圖表48　1949-2019年我國(guó)初中在校生和毛入學(xué)率
 圖表49　2019年我國(guó)初中學(xué)校數(shù)、教職工、專(zhuān)任教師情況
 圖表50　1949-2019年我國(guó)高中階段在校生和毛入學(xué)率
 圖表51　2019年我國(guó)普通高中學(xué)校數(shù)、教職工、專(zhuān)任教師情況
 圖表52　2019年我國(guó)民辦教育在校生規(guī)模結(jié)構(gòu)
 圖表53　2015-2019年普通本專(zhuān)科、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
 圖表54　2020年職業(yè)教育相關(guān)政策文件及會(huì)議
 圖表55　職業(yè)教育的發(fā)展歷程
 圖表56　2013-2019年中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
 圖表57　2014-2020年高校畢業(yè)生人數(shù)逐年上漲
 圖表58　高校畢業(yè)生就業(yè)率出現(xiàn)波動(dòng)
 圖表59　高*人群在就業(yè)人群中占比增加
 圖表60　2020年各省省考擴(kuò)招情況
 圖表61　2019年各類(lèi)職業(yè)考試報(bào)名人數(shù)創(chuàng)新高
 圖表62　從服務(wù)提供商維度切分
 圖表63　從服務(wù)模式維度切分
 圖表64　在線(xiàn)職業(yè)教育細(xì)分市場(chǎng)特點(diǎn)
 圖表65　在線(xiàn)職業(yè)教育行業(yè)生態(tài)結(jié)構(gòu)
 圖表66　B2B2C模式下在線(xiàn)職業(yè)教育行業(yè)生態(tài)結(jié)構(gòu)圖
 圖表67　不同類(lèi)型的市場(chǎng)玩家示例
 圖表68　2013-2019年在線(xiàn)職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模及增速
 圖表69　在線(xiàn)職業(yè)教育用戶(hù)的個(gè)人狀態(tài)與參與課程
 圖表70　用戶(hù)選擇在線(xiàn)職業(yè)教育的主要驅(qū)動(dòng)力
 圖表71　在線(xiàn)職業(yè)教育使用者對(duì)平臺(tái)的選擇偏好
 圖表72　中國(guó)各類(lèi)行業(yè)細(xì)分考試舉例
 圖表73　中等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)崗位分布
 圖表74　2019年中等職業(yè)教育學(xué)生情況
 圖表75　1949-2019年我國(guó)高等教育在學(xué)總規(guī)模和毛入學(xué)率
 圖表76　2019年我國(guó)普通本專(zhuān)科學(xué)生情況
 圖表77　2018年全國(guó)高等教育滿(mǎn)意度
 圖表78　東中西部高職教育滿(mǎn)意度對(duì)比
 圖表79　非*職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)定義示意圖
 圖表80　2013-2021年中國(guó)職業(yè)技能教育市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè)
 圖表81　人社部推薦54家職業(yè)技能培訓(xùn)線(xiàn)上平臺(tái)機(jī)構(gòu)
 圖表82　IT行業(yè)與IT培訓(xùn)市場(chǎng)較迭圖
 圖表83　2018-2019年城鎮(zhèn)非私營(yíng)單位分行業(yè)就業(yè)人員年平均工資
 圖表84　2018-2019年城鎮(zhèn)私營(yíng)單位分行業(yè)就業(yè)人員年平均工資
 圖表85　2015-2018年IT培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模及增速
 圖表86　2015-2019年IT培訓(xùn)行業(yè)主要公司營(yíng)收
 圖表87　2015-2019年IT培訓(xùn)行業(yè)主要公司毛利率
 圖表88　2015-2019年IT培訓(xùn)行業(yè)主要公司凈利潤(rùn)
 圖表89　傳智播客IT職業(yè)培訓(xùn)能力拓展項(xiàng)目擴(kuò)建及新建教學(xué)中心情況
 圖表90　傳智播客IT職業(yè)培訓(xùn)能力拓展項(xiàng)目具體投資情況
 圖表91　IT職業(yè)培訓(xùn)能力拓展項(xiàng)目建設(shè)**年租賃和裝修費(fèi)用估算
 圖表92　IT職業(yè)培訓(xùn)能力拓展項(xiàng)目建設(shè)*二年租賃和裝修費(fèi)用估算
 圖表93　IT職業(yè)培訓(xùn)能力拓展項(xiàng)目設(shè)備購(gòu)置費(fèi)用
 圖表94　IT職業(yè)培訓(xùn)能力拓展項(xiàng)目整體實(shí)施進(jìn)度安排
 圖表95　IT職業(yè)培訓(xùn)能力拓展項(xiàng)目單個(gè)網(wǎng)點(diǎn)實(shí)施進(jìn)度安排
 圖表96　2012-2019年中國(guó)在線(xiàn)語(yǔ)言培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
 圖表97　2014-2020年成人英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
 圖表98　2007-2020年成人英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)投資數(shù)量
 圖表99　2018-2020年中國(guó)成人英語(yǔ)培訓(xùn)融資事件匯總
 圖表100　2013-2019年中國(guó)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)需求規(guī)模
 圖表101　2013-2019年中國(guó)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)用戶(hù)規(guī)模走勢(shì)
 圖表102　2015-2019年我國(guó)在線(xiàn)少兒英語(yǔ)市場(chǎng)規(guī)模
 圖表103　2019年體育教育與培訓(xùn)領(lǐng)域投融資情況
 圖表104　2019年會(huì)計(jì)資格認(rèn)證考試市場(chǎng)空間測(cè)算
 圖表105　2018-2021年各類(lèi)會(huì)計(jì)證書(shū)考試市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè)
 圖表106　會(huì)計(jì)培訓(xùn)板塊**公司
 圖表107　2018年駕校行業(yè)供求情況
 圖表108　2016-2019年教師資格考試報(bào)名人數(shù)
 圖表109　嗨學(xué)網(wǎng)業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)布局思路
 圖表110　瑞達(dá)法考主要產(chǎn)品和運(yùn)營(yíng)策略
 圖表111　金英杰商業(yè)模式和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
 圖表112　2019年中國(guó)企業(yè)對(duì)培新項(xiàng)目需求程度占比統(tǒng)計(jì)情況
 圖表113　2019年中國(guó)企業(yè)外購(gòu)培訓(xùn)預(yù)算比例統(tǒng)計(jì)情況
 圖表114　企業(yè)對(duì)培訓(xùn)方式關(guān)注程度占比統(tǒng)計(jì)情況
 圖表115　云學(xué)堂智能學(xué)習(xí)解決方案（云平臺(tái)+云內(nèi)容+云服務(wù)）×AI
圖表116　2013-2018年中國(guó)企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模統(tǒng)計(jì)及增長(zhǎng)情況
 圖表117　2018年游戲教育培訓(xùn)機(jī)投融資情況
 圖表118　中國(guó)數(shù)字娛樂(lè)職業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈
 圖表119　2018年中國(guó)數(shù)字娛樂(lè)職業(yè)培訓(xùn)的企業(yè)鏈圖譜
 圖表120　2010-2018年中國(guó)數(shù)字娛樂(lè)職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
 圖表121　中國(guó)數(shù)字娛樂(lè)職業(yè)培訓(xùn)的市場(chǎng)特征
 圖表122　中國(guó)數(shù)字娛樂(lè)職業(yè)培訓(xùn)的業(yè)務(wù)流程
 圖表123　中國(guó)數(shù)字娛樂(lè)職業(yè)培訓(xùn)的主要授課形式
 圖表124　匯眾教育業(yè)務(wù)布局和就業(yè)服務(wù)體系
 圖表125　匯眾教育課程研發(fā)及教學(xué)模式
 圖表126　奇跡曼特的教學(xué)模式和戰(zhàn)略布局
 圖表127　**動(dòng)力教育的課程體系及優(yōu)勢(shì)
 圖表128　2018年**主要城市區(qū)塊鏈工作崗位
 圖表129　美國(guó)**五種崗位類(lèi)型
 圖表130　**開(kāi)設(shè)了區(qū)塊鏈課程的院系分布
 圖表131　2015-2019年中國(guó)區(qū)塊鏈企業(yè)數(shù)量統(tǒng)計(jì)
 圖表132　2018-2019年區(qū)塊鏈招聘崗位企業(yè)規(guī)模占比
 圖表133　2019年區(qū)塊鏈招聘企業(yè)所在行業(yè)分布
 圖表134　2019年區(qū)塊鏈企業(yè)招聘崗位發(fā)布數(shù)量占比
 圖表135　2018-2019年區(qū)塊鏈人才需求TOP10城市分布
 圖表136　2018-2019年區(qū)塊鏈人才需求TOP10工種分布
 圖表137　2019年區(qū)塊鏈行業(yè)人才變化情況
 圖表138　區(qū)塊鏈存量人才畢業(yè)學(xué)校分布
 圖表139　區(qū)塊鏈存量人才占比TOP10院校
 圖表140　全國(guó)開(kāi)設(shè)區(qū)塊鏈課程的高校
 圖表141　區(qū)塊鏈職業(yè)教育項(xiàng)目融資披露
 圖表142　區(qū)塊鏈模塊與專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的對(duì)應(yīng)關(guān)系
 圖表143　區(qū)塊鏈行業(yè)技術(shù)人才崗位分布
 圖表144　2018財(cái)年中教控股綜合收益表
 圖表145　2018財(cái)年中教控股分部資料
 圖表146　2018-2019財(cái)年中教控股綜合收益表
 圖表147　2018-2019財(cái)年中教控股分部資料
 圖表148　2019-2020財(cái)年中教控股綜合收益表
 圖表149　2019-2020財(cái)年中教控股分部資料
 圖表150　2019-2020財(cái)年中教控股收入分地區(qū)
 圖表151　2017-2018年民生教育綜合收益表
 圖表152　2017-2018年民生教育分部資料
 圖表153　2018-2019年民生教育綜合收益表
 圖表154　2018-2019年民生教育分部資料
 圖表155　2019-2020年民生教育綜合收益表
 圖表156　2019-2020年民生教育分部資料
 圖表157　2017-2018財(cái)年正保教育綜合收益表
 圖表158　2017-2018財(cái)年正保教育分部資料
 圖表159　2018-2019財(cái)年正保教育綜合收益表
 圖表160　2018-2019財(cái)年正保教育分部資料
 圖表161　2019-2020財(cái)年正保教育綜合收益表
 圖表162　2019-2020財(cái)年正保教育分部資料
 圖表163　2017-2018年尚德在線(xiàn)教育綜合收益表
 圖表164　2017-2018年尚德在線(xiàn)教育分部資料
 圖表165　2018-2019年尚德在線(xiàn)教育綜合收益表
 圖表166　2019-2020年尚德在線(xiàn)教育綜合收益表
 圖表167　2017-2020年中公教育科技股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
 圖表168　2017-2020年中公教育科技股份有限公司營(yíng)業(yè)收入及增速
 圖表169　2017-2020年中公教育科技股份有限公司凈利潤(rùn)及增速
 圖表170　2018-2019年中公教育科技股份有限公司營(yíng)業(yè)收入分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
 圖表171　2019-2020年中公教育科技股份有限公司營(yíng)業(yè)收入分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
 圖表172　2017-2020年中公教育科技股份有限公司營(yíng)業(yè)利潤(rùn)及營(yíng)業(yè)利潤(rùn)率
 圖表173　2017-2020年中公教育科技股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
 圖表174　2017-2020年中公教育科技股份有限公司短期償債能力指標(biāo)
 圖表175　2017-2020年中公教育科技股份有限公司資產(chǎn)負(fù)債率水平
 圖表176　2017-2020年中公教育科技股份有限公司運(yùn)營(yíng)能力指標(biāo)
 圖表177　2017-2018財(cái)年宇華教育綜合收益表
 圖表178　2017-2018財(cái)年宇華教育分部資料
 圖表179　2018-2019財(cái)年宇華教育綜合收益表
 圖表180　2018-2019財(cái)年宇華教育分部資料
 圖表181　2018-2019財(cái)年宇華教育收入分地區(qū)資料
 圖表182　2019-2020財(cái)年宇華教育綜合收益表
 圖表183　2019-2020財(cái)年宇華教育分部資料
 圖表184　2019-2020財(cái)年宇華教育收入分地區(qū)資料
 圖表185　中國(guó)東方教育三大**品牌主要情況
 圖表186　2018-2019年?yáng)|方教育控股綜合收益表
 圖表187　2018-2019年?yáng)|方教育控股分部資料
 圖表188　2019-2020年?yáng)|方教育控股綜合收益表
 圖表189　2019-2020年?yáng)|方教育控股分部資料
 圖表190　2017-2018年新華教育集團(tuán)綜合收益表
 圖表191　2017-2018年新華教育集團(tuán)分部資料
 圖表192　2018-2019年新華教育集團(tuán)綜合收益表
 圖表193　2018-2019年新華教育集團(tuán)分部資料
 圖表194　2019-2020年新華教育集團(tuán)綜合收益表
 圖表195　2019-2020年新華教育集團(tuán)分部資料
 圖表196　2019年A股及新三板上市公司教育培訓(xùn)行業(yè)投資規(guī)模
 圖表197　2020年A股及新三板上市公司教育培訓(xùn)行業(yè)投資規(guī)模
 圖表198　2019年A股及新三板上市公司教育培訓(xùn)行業(yè)投資項(xiàng)目區(qū)域分布（按項(xiàng)目數(shù)量分）
 圖表199　2019年A股及新三板上市公司教育培訓(xùn)行業(yè)投資項(xiàng)目區(qū)域分布（按投資金額分）
 圖表200　2020年A股及新三板上市公司教育培訓(xùn)行業(yè)投資項(xiàng)目區(qū)域分布（按項(xiàng)目數(shù)量分）
 圖表201　2020年A股及新三板上市公司教育培訓(xùn)行業(yè)投資項(xiàng)目區(qū)域分布（按投資金額分）
 圖表202　2019年A股及新三板上市公司教育培訓(xùn)行業(yè)投資模式
 圖表203　2020年A股及新三板上市公司教育培訓(xùn)行業(yè)投資模式
 圖表204　2016-2020年教育一級(jí)市場(chǎng)融資事件數(shù)量
 圖表205　教育一級(jí)市場(chǎng)細(xì)分賽道融資數(shù)量
 圖表206　2006-2020年教育市場(chǎng)IPO及并購(gòu)綜況
 圖表207　教育市場(chǎng)并購(gòu)事件匯總
 圖表208　教育市場(chǎng)并購(gòu)事件匯總（續(xù)）
 圖表209　2019-2020年IPO的教育公司
 圖表210　2019-2020年教育企業(yè)在美股、港股及A股市場(chǎng)上市的比例
 圖表211　2019-2020年教育板塊海外上市的細(xì)分領(lǐng)域
 圖表212　市值過(guò)百億教育企業(yè)的上市地點(diǎn)分布
 圖表213　2016-2020年職業(yè)教育投融資情況統(tǒng)計(jì)
 圖表214　2020年職業(yè)教育投融資事件
 圖表215　職業(yè)教育投融資事件（續(xù)）
 圖表216　三股市場(chǎng)的職教類(lèi)上市公司
 圖表217　新職業(yè)教育的細(xì)分賽道
 圖表218　中投顧問(wèn)對(duì)2021-2026年中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)





北京華研中商經(jīng)濟(jì)信息中心專(zhuān)注于行業(yè)報(bào)告,可行性研究報(bào)告等

• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 中國(guó)智能視頻分析行業(yè)發(fā)展模式及投資競(jìng)爭(zhēng)力分析報(bào)告2021

  中國(guó)智能視頻分析行業(yè)發(fā)展模式及投資競(jìng)爭(zhēng)力分析報(bào)告2021-2026年?? ☆→※☆→※☆→※☆→※☆→※☆→※☆→※☆→※☆→※??? ?【報(bào)告編號(hào)】: 179276??? ?【出版機(jī)構(gòu)】: 【北京中研信息研究所】?? ?【出版日期】: 【2021年03月】?

• 中國(guó)公共服務(wù)機(jī)器人行業(yè)市場(chǎng)供給研究與投資戰(zhàn)略規(guī)劃研究報(bào)告2021-2026年

  中國(guó)公共服務(wù)機(jī)器人行業(yè)市場(chǎng)供給研究與投資戰(zhàn)略規(guī)劃研究報(bào)告2021-2026年?? ◆◇☆◆◇☆◆◇☆◆◇☆◆◇☆◆◇☆◆◇☆◆◇☆◆◇?【報(bào)告編號(hào)】: 182397?【出版機(jī)構(gòu)】: 【北京中研信息研究所】?【出版日期】: 【2021年05月】?【報(bào)告價(jià)格】: 【紙質(zhì)版:6500元】 【電子版:6800元】 【雙版:7000元】?

• 中國(guó)POS終端行業(yè)市場(chǎng)投資前景預(yù)測(cè)與發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃研究報(bào)告2021-2026年

  中國(guó)POS終端行業(yè)市場(chǎng)投資前景預(yù)測(cè)與發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃研究報(bào)告2021-2026年?? ☆→※☆→※☆→※☆→※☆→※☆→※☆→※☆→※☆→※??? ?【報(bào)告編號(hào)】: 181814??? ?【出版機(jī)構(gòu)】: 【北京中研信息研究所】?? ?【出版日期】: 【2021年04月】&n

• 中國(guó)老年公寓市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局及發(fā)展規(guī)劃建議報(bào)告2021～2026年

  中國(guó)老年公寓市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局及發(fā)展規(guī)劃建議報(bào)告2021～2026年?? ☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★??? ?【報(bào)告編號(hào)】: 178085??? ?【出版機(jī)構(gòu)】: 《中研信息研究所》?? ?【出版日期】: 2020年12月?? ?【