心理需求是指人們對(duì)客觀事物或特定行為的特殊心理需求。由于所處的特殊階段,青少年正在經(jīng)歷生理和心理上的巨大變化。這些都會(huì)不可避免的給他們帶來(lái)一系列意想不到的問(wèn)題。而且,現(xiàn)在的青少年面臨著來(lái)自各方面的激烈競(jìng)爭(zhēng)和壓力,他們都需要習(xí)一門(mén)技能,接受現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。習(xí)豐富的知識(shí),具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力和實(shí)踐能力,要建立在健康的心理基礎(chǔ)上。今天我們來(lái)看看青少年的心理需求。
1.尊重和理解的需要。青少年的性格發(fā)展正處于關(guān)鍵時(shí)期,敏感而脆弱。尤其需要外界尊重和理解他們的人格。父母和老師永遠(yuǎn)不要覺(jué)得自己的地位比孩子高,對(duì)孩子指手畫(huà)腳,試圖控制孩子的一切。這個(gè)時(shí)期的孩子一直在慢慢成長(zhǎng),逐漸有了自己的想法和標(biāo)準(zhǔn),不可能事事都像以前那樣按照安排。我們應(yīng)該給他們足夠的空間,過(guò)于嚴(yán)格的紀(jì)律只會(huì)讓孩子討厭,影響青少年的心理健康。當(dāng)然,由于年齡和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的限制,他們也不一定能處理好每一件事。然而,我們應(yīng)該理解他們的每一次嘗試,而不是責(zé)怪他們。相互理解不僅是成人世界所期望的,也是青少年心理需求所必需的。
*二,展現(xiàn)自我的需要。青春期的孩子喜歡表達(dá)自己,希望向別人展示自己的能力,期望得到別人的認(rèn)可。有時(shí)候甚至?xí)驗(yàn)橐患∈潞屯g人爭(zhēng)論,只是為了證明自己是對(duì)的。在他們看來(lái),如果不成功說(shuō)服別人,就會(huì)被羞辱。他們的羞恥感較強(qiáng),但在生活中遇到挫折是必然的。有些孩子經(jīng)常因?yàn)椴荒芎芎玫淖晕艺{(diào)節(jié)而出現(xiàn)情緒和行為問(wèn)題。這也是青少年焦慮的主要原因。
Iii .對(duì)愛(ài)的需求。愛(ài)和歸屬在馬斯洛需求層次理論中占有重要地位,在青少年的心理需求中也非常重要。青少年是一個(gè)從孩子到被認(rèn)可的過(guò)渡階段,所以他們?nèi)匀豢释麆e人的關(guān)心。同時(shí),在這期間,隨著身體的發(fā)育,也會(huì)萌發(fā)對(duì)異性愛(ài)情的渴望。這些都是正?,F(xiàn)象。家長(zhǎng)和老師不要盲目排斥。他們應(yīng)該進(jìn)行正確的教育和指導(dǎo),以便將他們的情感需求轉(zhuǎn)化為積極的能量。
面對(duì)青少年叛逆這些問(wèn)題,如果家長(zhǎng)不知所措,那么,您可以咨詢鄭州銳元思圖教育教育咨詢,鄭州銳元思圖教育教育咨詢是于2004年創(chuàng)辦的以軍事化管理為特色的綜合性青少年。是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。我針對(duì)"離家出走、不上、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟"的孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo),品格教育,興趣引導(dǎo),國(guó)教育,感恩教育,藝術(shù)培養(yǎng),文化補(bǔ)習(xí),潛能激發(fā)的一所專業(yè)化的青少年教育樂(lè)園。
詞條
詞條說(shuō)明
河南平頂山青少年叛逆教育咨詢鄭州銳元思圖教育 13歲的孩子厭的原因是什么? 如果你想知道如何教育厭的孩子,你必須知道這個(gè)問(wèn)題背后的原因。一般孩子厭,主要原因如下: 1、習(xí)目標(biāo)的制定不合理 每個(gè)孩子的習(xí)能力都不一樣。當(dāng)父母設(shè)定的習(xí)目標(biāo)**過(guò)孩子的習(xí)能力時(shí),孩子只會(huì)感到深深的挫敗感,而不會(huì)感到習(xí)上的成就感。這樣只會(huì)讓孩子害怕習(xí),失去上進(jìn)的勇氣,或者產(chǎn)生對(duì)立情緒,或者失去自信。 2.遇到了嚴(yán)
鄭州銳元思圖教育教育咨詢成立于2011年,是一家以拯救"離家出走、不上、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟"的孩子為己任。專業(yè)從事問(wèn)題青少年心理教育、行為教育、文化教育及職業(yè)技能習(xí)的專門(mén)機(jī)構(gòu)。常年面向全國(guó)招收10-18周歲有"逆反出走、厭、早戀、打罵父母"等思想行為的問(wèn)題青少年。鄭州銳元思圖教育教育咨詢面向全國(guó)主要招收10-18周歲孩子"離家出走、不上、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟"等各種心理及行為
自打孩子開(kāi)始上,甚至是還沒(méi)上,哪個(gè)家長(zhǎng)不是“望子成龍望女成鳳”,上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班,各種各樣的特長(zhǎng),孩子習(xí)成績(jī)優(yōu)異也就成了父母臉上的貼金紙,走到哪里都覺(jué)得驕傲萬(wàn)分,而一旦孩子考砸了,或者成績(jī)下滑了,父母便覺(jué)得孩子給自己丟臉了,讓自己在親朋好友面前抬不起頭。 在這樣的習(xí)氛圍和壓力下,哪個(gè)孩子不厭倦習(xí)?許多孩子逐漸開(kāi)始害怕上,甚至逃。面對(duì)父母的問(wèn)題,他們只能選擇沉默。在這種情況下,他
要從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,以減少叛逆的行為。 孩子的叛逆期可能會(huì)反復(fù),一段時(shí)間狀態(tài)好了,過(guò)一段時(shí)間又出現(xiàn)叛逆。當(dāng)孩子用叛逆來(lái)試探你的耐心的時(shí)候,請(qǐng)你不要失去信心,堅(jiān)持下去,不要恐慌,思考自己的**,保持前進(jìn)的步伐,承認(rèn)自己的不足,遠(yuǎn)離消較、質(zhì)疑的陷阱。對(duì)孩子始終保持寬松的態(tài)度,邀請(qǐng)老師、家人共同參與。同時(shí),也不要忽視你自己的業(yè)余生活。當(dāng)你有了精彩的人生時(shí),孩子才會(huì)感受到真正安全。 *總結(jié)這關(guān)鍵原則是不要試
公司名: 河南思圖*教育發(fā)展中心
聯(lián)系人: 李榮建
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