青少年叛逆教育咨詢哪個(gè)好 鄭州銳元思圖教育怎么樣

時(shí)間：2021-01-25作者：河南思圖*教育發(fā)展中心瀏覽：34

思圖特訓(xùn)教育咨詢表示，較近許多中新生紛紛來(lái)教育咨詢報(bào)到，開(kāi)始了全新的軍訓(xùn)初中生活。但是對(duì)于很多高一新生來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有走出小生活，總有一種不安的感覺(jué)，適應(yīng)不了中生活。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)和教育咨詢老師應(yīng)該為孩子提供什么幫助，讓他們較好的適應(yīng)初中的生活?

**：適應(yīng)環(huán)境的變化

從小到初中，進(jìn)入新的教育咨詢，環(huán)境產(chǎn)生了許多新的變化。中怎么了?中和小有什么不同的新要求?他們有無(wú)數(shù)顆心。

所以進(jìn)入初中，很多人會(huì)顯得謹(jǐn)慎，不敢隨便行動(dòng)，免得別人嘲笑自己“不懂規(guī)矩”或者“幼稚”。所以，從小生變成中生，不僅僅是光榮和驕傲，較是陌生和新生活的開(kāi)始，會(huì)帶來(lái)心理矛盾和沖突。

興奮、興奮、好奇、膽怯交織在一起，難以適應(yīng)，需要老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助。因此，大一新生首先要帶他們參觀園，介紹教育咨詢的歷史和現(xiàn)狀，講解教育咨詢的規(guī)章制度，指出中小生活的差異，幫助他們安定情緒，適應(yīng)新環(huán)境。盡快消除環(huán)境變化帶來(lái)的心理緊張和不穩(wěn)定。

*二：適應(yīng)習(xí)和生活的變化

小習(xí)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，課程比較少。初中的時(shí)候，新書(shū)多達(dá)七八本，感覺(jué)新鮮又緊張。在習(xí)方法上，對(duì)生自主習(xí)的要求提高了，習(xí)中的腦力和體力負(fù)擔(dān)也增加了。這時(shí)，有些生覺(jué)得自己很匆忙，有些生覺(jué)得自時(shí)無(wú)事可做，有些弱者甚至?xí)械娇謶?、恐慌和不安，?dǎo)致不適應(yīng)習(xí)。

因此，一年級(jí)的老師應(yīng)該特別關(guān)注生的習(xí)和生活。思圖特訓(xùn)教育咨詢指出，有必要利用高一新生的積極心理傾向來(lái)幫助生形成良好的習(xí)動(dòng)機(jī)。在教內(nèi)容上要注意中小知識(shí)的銜接，在教方法上要注意教的直觀性，逐步向抽象過(guò)渡。要具體指導(dǎo)他們的習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自能力，注意掌握習(xí)的負(fù)荷，幫助他們適應(yīng)習(xí)和生活的新變化。

*三：適應(yīng)人際關(guān)系的變化

首先要適應(yīng)師生關(guān)系的明顯變化。小主要科目的老師基本都是一個(gè)班，中一個(gè)老師要教兩個(gè)或者幾個(gè)班。這樣對(duì)生的理解和關(guān)心就沒(méi)有小老師那么清晰周到，會(huì)讓初中生感到不適，可能會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生疏離的“自立”。所以高一的老師要注意生的獨(dú)立意識(shí)和傾向，同時(shí)也要注意他們是初入小，需要更多的關(guān)心和照顧。否則師生關(guān)系就會(huì)不協(xié)調(diào)。生要么抱怨老師不放手，要么說(shuō)老師不關(guān)心人。其次，要適應(yīng)朋友關(guān)系的變化。從小到中，安排好班級(jí)后，小的一些朋友漸漸疏遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)了很多新同，有一段時(shí)間不熟。這種人際關(guān)系的重新分化和組合，必然會(huì)導(dǎo)致大一新生在一段時(shí)間內(nèi)的內(nèi)斂、緊張或不安。因此，教師要善于通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)和交流，迅速形成一個(gè)健全的班級(jí)群體，讓生相互了解，相互接近。否則會(huì)造成生之間的人際關(guān)系緊張或“亂課”。

鄭州銳元思圖教育教育咨詢是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。專注于青少年素質(zhì)教育提升，專業(yè)提升孩子的情商，培養(yǎng)孩子的逆商。主要針對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)、逃、早戀、叛逆、親情淡漠、離家出走、打罵父母等不良行為習(xí)慣的孩子，進(jìn)行行為調(diào)整和心理輔導(dǎo)，并通過(guò)感恩勵(lì)志教育、國(guó)和法制教育等，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀**觀，同時(shí)有專業(yè)體能訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)對(duì)孩子的身體素質(zhì)進(jìn)行提升，并由省級(jí)教名師通過(guò)興趣引導(dǎo)和法指導(dǎo)，從而激發(fā)孩子習(xí)興趣，使其重歸園后步入正常的習(xí)和成長(zhǎng)軌道。

 


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