不喜歡按照別人說的去做;認為絕大多數(shù)規(guī)章都是不合理的,應(yīng)該廢除;如果父母再三叮囑同一件事會使他感到厭煩;對于那些與老師對著干的同學(xué)大加贊賞;認為成年人部分的話有漏洞,成年人的批評常常引起他們反感和憤怒;一旦決定做某件事,不管別人怎樣勸阻也不會改變主意;情緒起伏不定,脾氣暴躁;拖延;不想和父母溝通等等。越是不讓他做的事,就越要去做。他不想讓批評者感到順心,相反還覺得自己很有主見。
青少年歷來都受到心理學(xué)家、教育學(xué)家及家長的特殊關(guān)注。從十二、三歲到十七、八歲,是兒童生理上基本成熟,認識和情感有了飛速的發(fā)展,理想、信念、世界觀開始形成的重要時期。在這個階段,由于生理成熟與心理成熟的不平衡性,受自我意識覺醒等因素的影響,青少年心理發(fā)展呈現(xiàn)錯綜復(fù)雜、矛盾重重的局面,逆反心理的表現(xiàn)十分**。
一是對正面宣傳作反面思考。
有相當數(shù)量的青少年對教育咨詢、**、教師的宣傳,表現(xiàn)出一種不認同、不信任的反向思考。他們往往以社會上某些個別的不公正的事實來以偏概全地全盤否定正面宣傳。同樣,也有一些青少年不能從全局出發(fā),從一定高度上去把握現(xiàn)實,片面地夸大社會主義制度的某些不完善和資本主義制度的某些可取之處,有時甚至進行有意無意的反面宣傳。
二是對榜樣及**人物的無端否定。
在教育過程中,許多教育者和家長都希望通過**人物的感人事跡來教育感染青少年,喚起他們的熱情,以期達到激勵后進的目的。但結(jié)果卻往往適得其反。一些**人物被說成是沽名釣譽的“投機家”或“傻子”,無端懷疑這些**人物的動機,進而否定他們的**事跡。對于身邊的榜樣,則冠以“拍馬屁”給予排斥和嘲笑。
三是對不良傾向產(chǎn)生情感認同。
在一些青少年當中,尤其是男生,打架斗毆被看作是有膽量;與老師、**公開對抗被視為有本事;哥們義氣等不良的行為傾向卻贏得了很多人的認同。而對于樂于助人、愛護集體、愛護公物、遵守校規(guī)校紀的青少年則被肆意諷刺、挖苦,造成在集體氛圍里好人好事無人夸,不良傾向有市場,正不壓邪的局面。這主要與男生的**取向、**觀、人生觀和世界觀有關(guān)。
四是對思想教育、遵章守紀要求的消較抵抗。
有逆反心理的青少年,對于思想政治教育十分冷淡,認為思想政治教育大而空、形式化,不符合青少年的現(xiàn)實生活。因此,對思想政治教育采取應(yīng)付、抵制、消較對抗的態(tài)度。
具體列舉如下:
認為絕大多數(shù)規(guī)章制度是不合理的,應(yīng)該廢除;
如果父母再三叮囑同一件事就會感到厭煩;
佩服與老師對著干的同學(xué);
認為父母、老師的話很多都有漏洞;
喜歡與眾不同,愛做令人大吃一驚的事情,喜歡引起其他同學(xué)的注意;
違反某些規(guī)定的時候會感到一種快樂;
別人的批評常常引起反感和憤怒;
認為父母和老師不應(yīng)該為一些事小題大做,大驚小怪;
認為冒險是一種較大的快樂;
一旦決定做某件事,不管別人怎樣阻止也不會改變主意;
會對課堂上出現(xiàn)一些老師沒有意料到的情況而感到開心;
對傷害自己自尊的人,想要給他添些麻煩,讓他感到自己是不好惹的;
越是禁止的東西,越要想辦法得到
詞條
詞條說明
一、孩子離家出走的原因如下:個性和對家庭的融合度低。有些孩子出走是因為他們想要解開父母強加在他們身上的束縛,同時也有可能是因為他們和這個家庭格格不入,找不到在這個家庭的認同感。前者是因為他們自身的年齡特點和性格特點,導(dǎo)致他們在處理事情時顯得過于偏激了,而后者是因為父母們沒有和孩子做好溝通,同時在處理孩子的事情上顯得十分偏激。這些都會導(dǎo)致孩子對家庭的認同感十分低,也就導(dǎo)致他們想要離家出走了。二、叛
一、是什么原因?qū)е虑啻浩诤⒆庸懿涣耍?)家長自己要孝順爸爸媽媽,假如與爸爸媽媽有不同定見要畢恭畢敬的和爸爸媽媽商議處理,給孩子做出好的**。(2)打罵過孩子,對孩子情緒差的,爸爸媽媽對孩子的情緒要來個180度大轉(zhuǎn)彎。先真誠的給孩子道個歉,對孩子說清楚曾經(jīng)打罵他是因為爸媽太愛他,太期望他比他人優(yōu)異,現(xiàn)在爸媽現(xiàn)已認識到用打罵的方法是過錯的了,今后盡量不再那樣對他。(3)爸爸媽媽對孩子要有同理心。孩子氣
初二孩子不上學(xué)怎么辦陜西大正教育*解讀中學(xué)生的“訴求”—— 孩子不想繼續(xù)上學(xué),可見他對現(xiàn)在的學(xué)習生活有所不滿,這也許是因為他在學(xué)習中找不到樂趣,也許是“一般”的成績讓他缺乏成就感,也可能是他覺得上學(xué)沒有“自由”……這是他的“求救信號”,他希望擺脫現(xiàn)在某種生活困境,有的孩子會用消較的方式來逃避,如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等,他們試圖通過這些來實現(xiàn)“自我**”,找到樂趣和成就感。關(guān)注他們的“求救信號”——耐心聆
文章轉(zhuǎn)載在智慧燈塔微信官方賬號,一個溫暖的分享者,給父母和朋友帶來更多的育兒方式。歡迎喜歡的朋友轉(zhuǎn)載關(guān)注!孝子一直是這句話的堅實崇拜者和實踐者。如今,許多家庭也是如此。每當孩子不聽話或不服從紀律時,他們都會受到體罰的教育。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計,85%的青少年被父母扇耳光或 。很多時候,父母認為體罰不僅可以預(yù)防不良行為,還可以還不錯。因此,體罰是教育孩子的較佳方式。得克薩斯大學(xué)伊麗莎白格肖夫博士(DrEli
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