河南周口叛逆孩子管教教育咨詢 鄭州銳元思圖勵(lì)志教育教育咨詢

時(shí)間：2021-06-29作者：河南思圖教育科技有限公司瀏覽：51

河南周口叛逆孩子管教教育咨詢  鄭州銳元思圖勵(lì)志教育教育咨詢

青春期叛逆的孩子突然不想上學(xué)，是家長(zhǎng)很頭痛的事之一，那么如何正確的引導(dǎo)這件事呢?

青春期，孩子的自我意識(shí)處于*二次覺(jué)醒的階段。這一時(shí)期孩子的自我意識(shí)不同于兒童期，與兒童期相比，這一時(shí)期的孩子對(duì)事物有了自己獨(dú)立的看法，有了接近于成人的世界觀和**觀。他們認(rèn)為自己完全有能力處理自己的事情，不需要父母插手，甚至?xí)J(rèn)為父母的想法和做法落后，于是形成了強(qiáng)烈的以自我為中心的心理，而且常常自以為是。

這種以自我為中心和自以為是的心理，常常延伸到家庭之外。比如在教育咨詢，比如在同伴之間。因?yàn)樵诩抑行纬闪诉@種以自我為中心的習(xí)慣，在家庭之外他們也很難改變。再加上有些孩子在某些方面確實(shí)有過(guò)人之處，這使得他們較加自以為是。

如果孩子本較聰明，成績(jī)也不錯(cuò)，有引以為豪的資本。為此，他不僅喜歡以自我為中心，還很自以為是，以為自己說(shuō)的、做的都是對(duì)的，別人都應(yīng)該聽(tīng)從他的。如果有人反對(duì)他(包括父母)，他就會(huì)發(fā)脾氣，或帶有抵觸情緒。其實(shí)，這樣的孩子未必什么都正確，只不過(guò)在我們看來(lái)，他們有些自以為是——他們站在自己的角度上只看到自身的優(yōu)點(diǎn)，而看不到自己的缺點(diǎn)罷了。

教子有方之一：讓孩子客觀地看待自己。孩子不能客觀地看待自己，尤其是高估自己，是他自以為是的重要原因之一。生活中，有一些孩子平常只看到自己的長(zhǎng)處，很少看到自己的短處，有時(shí)候還高估自己，這樣的孩子往往會(huì)自以為是。所以，只有讓孩子學(xué)會(huì)客觀地看待自己，才能有效地改變他自以為是的習(xí)慣。當(dāng)孩子的某方面特長(zhǎng)受到眾人的贊揚(yáng)時(shí)，他難免會(huì)有一些自滿情緒，而這種自滿情緒如果得不到有效遏制，就會(huì)被無(wú)限地放大，從而造成孩子不能客觀地看待自己，以至于在很多事情上都表現(xiàn)得非常自以為是。尤其是對(duì)于正處在青春期的孩子來(lái)說(shuō)較是如此，因?yàn)檫@一階段的孩子較希望得到別人的認(rèn)可，較喜歡那種**的感覺(jué)。針對(duì)這種情況父母一定要及時(shí)加以引導(dǎo)，以免孩子形成自以為是的習(xí)慣或性格。

教子有方之二：教孩子學(xué)會(huì)尊重他人。懂得尊重他人的孩子才會(huì)贏得他人的喜愛(ài)，因?yàn)閹缀鯖](méi)有人喜歡不尊重自己的人。自以為是的孩子，在與他人交往過(guò)程中較**的表現(xiàn)就是不懂得尊重他人的意見(jiàn)和建議，總認(rèn)為自己是正確的，別人是錯(cuò)誤的，甚至有時(shí)候不顧他人的自尊而貶低別人的看法。如果孩子懂得尊重他人，即便客觀上別人的意見(jiàn)或建議是錯(cuò)誤的，自己的是正確的，那么這種情況下孩子也不會(huì)輕易地否定別人，而會(huì)給別人留有面子，或委婉地表達(dá)自己的看法。

教子有方之三：不要過(guò)于遷就孩子有很多孩子喜歡以自我為中心、自以為是，往往是由于父母的過(guò)于遷就造成的。尤其是在孩子小時(shí)候，父母事事順著他，他想怎么樣就怎么樣，即便孩子所提的是一些無(wú)理的要求。這種教育方式就非常*讓孩子形成以自我為中心和自以為是的習(xí)慣，即便長(zhǎng)大后也非常難以更改。

當(dāng)然，對(duì)于青春期的孩子，有的父母也習(xí)慣于遷就他，無(wú)論他的做法是對(duì)的還是錯(cuò)的。父母認(rèn)為，孩子再大在自己眼里也是孩子，何況孩子長(zhǎng)大了，已經(jīng)有自己的想法了，他愛(ài)怎么著就怎么著吧。其實(shí)，這種縱容的態(tài)度非常*讓孩子變得自以為是，處處以自我為中心，父母對(duì)此要深刻警醒。

鄭州銳元思圖教育教育咨詢是市教育局批準(zhǔn)的正規(guī)叛逆少年教育教育咨詢,是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。面向全國(guó)招收10-18歲有"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等不良習(xí)慣的青少年，采用標(biāo)準(zhǔn)化管理，要求學(xué)員吃苦鍛煉，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的自制力、意志力；全封閉式教學(xué)，不允許攜帶手機(jī)電腦等任何通訊工具，培養(yǎng)學(xué)員自立能力、自理能力；依靠**的心理輔導(dǎo)教育理念，以人為本，良心辦學(xué)，愛(ài)心輔導(dǎo)，拒絕簡(jiǎn)單粗暴、人格侮辱、諷刺打擊。心理老師教官生活老師和學(xué)員同吃同住24小時(shí)陪伴見(jiàn)證學(xué)員成長(zhǎng)進(jìn)步。

河南周口叛逆孩子管教教育咨詢  鄭州銳元思圖勵(lì)志教育教育咨詢
河南思圖教育科技有限公司專注于叛逆少年*,專業(yè)叛逆*,正規(guī)叛逆*,叛逆少年特訓(xùn)*,河南叛逆*,鄭州叛逆*,叛逆少年教育*,叛逆孩子教育*,青少年管教*,青少年特訓(xùn)*,鄭州青少年叛逆*,青少年叛逆*,哪家叛逆*好等

• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 河南鄭州叛逆青少年教育教育咨詢河南朗思思圖教育怎么樣

  河南鄭州叛逆青少年教育教育咨詢河南朗思思圖教育怎么樣 現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都打電話咨詢，為什么自己的孩子總是賴在家里，不想去上學(xué)，覺(jué)得上學(xué)沒(méi)有意思。甚至寧愿在家里無(wú)所事事，也不愿意和同學(xué)老師一起上學(xué)，難道不是自己的孩子有問(wèn)題嗎?事實(shí)上，孩子們不想上學(xué)有很多原因。 首先，可能是孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多興趣，好奇心不強(qiáng)，或者是現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式不能滿足孩子的心理需求，例如成就感等。 從而導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性的喪失，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不

• 濮陽(yáng)青少年叛逆教育咨詢鄭州銳元思圖教育

  孩子犯錯(cuò)，父母雙方有責(zé)任批評(píng)和管教，但批評(píng)到哪種程度能不傷害孩子，心理*告訴我們，在批評(píng)和尊重之間，寬容的理解孩子，選擇正確的批評(píng)方式，有助于家長(zhǎng)找到平衡。 批評(píng)的態(tài)度：批評(píng)不等于不尊重 不需要批評(píng)和紀(jì)律，應(yīng)該保護(hù)幼兒的思想，如何平衡?對(duì)于眾多家長(zhǎng)的問(wèn)題，教育*宮老師說(shuō)，家長(zhǎng)們保護(hù)孩子自尊的意識(shí)強(qiáng)了，可有時(shí)，卻把“對(duì)孩子的尊重”和“管教孩子”這兩件事給簡(jiǎn)單對(duì)立起來(lái)了，好像保護(hù)孩子的尊嚴(yán)，就要

• 山東菏澤問(wèn)題少年教育咨詢 網(wǎng)絡(luò)成癮怎么辦 鄭州銳元思圖教育怎么樣

  事實(shí)上，很多人都知道沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害性，但就像吸毒者一樣，網(wǎng)絡(luò)成癮的攻擊是無(wú)法控制的。以下具體方法屬于認(rèn)知行為療法，也是控制網(wǎng)絡(luò)過(guò)度使用成癮的可以選擇方法。 1.認(rèn)知療法。有網(wǎng)癮的父母和孩子要經(jīng)?；ハ鄿贤ǎ⒘己玫挠H子關(guān)系，像朋友一樣互相尊重。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要空“說(shuō)教”。他們要擺事實(shí)講道理，明確網(wǎng)癮的不良影響和危害，比如荒廢學(xué)業(yè)，損害身心健康，讓孩子對(duì)網(wǎng)癮有較本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。別著急，一步一步慢慢戒掉。 2.

• 河南濮陽(yáng)叛逆青少年教育教育咨詢 鄭州銳元思圖教育好不好

  科學(xué)教育從了解孩子的本質(zhì)出發(fā)，從尊重孩子的純真出發(fā)，這是有效教育的起點(diǎn)。童年是無(wú)拘無(wú)束的，孩子的自然成長(zhǎng)是自發(fā)的和隨機(jī)的，他們的行為往往是不可避免的，具有一定程度的破壞性。一個(gè)破碎的腦袋一會(huì)兒，一個(gè)濕包一會(huì)兒，一個(gè)矛盾的哭泣，沒(méi)有片刻的擔(dān)心。即使我們父母對(duì)孩子有較高的要求，即使教育咨詢有較規(guī)范的規(guī)范，即使孩子每次答應(yīng)下一次考試決不粗心，決不打破常規(guī)。但同樣的事情肯定會(huì)再次發(fā)生，伴隨著“麻煩”貫穿整個(gè)