山西臨汾問題少年教育咨詢 怎樣才能提高學(xué)習(xí)成績呢 鄭州銳元思圖教育怎么樣

時間：2021-09-09作者：河南思圖教育科技有限公司瀏覽：32

如何能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績一直是家長朋友們的**關(guān)注點，為了能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績，報各種各樣的高價補習(xí)班，但問題是不了這么多的可之后，孩子的學(xué)習(xí)成績始終沒有明顯的提高，心里非常著急，不知道哪個環(huán)節(jié)有問題。那么，究竟怎樣才能提高學(xué)習(xí)成績呢

1、學(xué)習(xí)要主動，想方設(shè)法使自己對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

只有積極主動地學(xué)習(xí)，感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。在興趣的陪伴下，學(xué)習(xí)不僅變得輕松愉快，而且還能**很好的學(xué)習(xí)效果;基礎(chǔ)不好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中如有不懂的問題，這時，一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。

2、有一種“探求型”的學(xué)習(xí)態(tài)度

“探求型”的學(xué)習(xí)態(tài)度，就是懷著對新事物的強烈的好奇心，抱著對一切都要試一試(在老師對一個問題作出答案之前，總想自己去解答，并把自己的答案和老師的答案加以比較)的態(tài)度。自己去嘗試——看自己能不能獨立把教材看懂，能不能運用書上的定理把例題解出來，這是一件愉快的事。要樹立這樣的信念：離開老師的講述，自己也能把知識弄明白。要是在經(jīng)過一番自己的鉆研之后，再去聽老師的課，你會感到別有一種趣味。

3、通過檢測和重復(fù)，找漏洞、補漏洞

上課前預(yù)習(xí)是很重要的!除了預(yù)習(xí)，看自己補漏洞的效果如何，較好的方式就是檢測，多次檢測沒有問題了，那么這個漏洞就補上了。補漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復(fù)。

而且不要輕易放過檢測時的每一道錯題，考試后，教師逐題分析錯題、失分原因——找漏洞;制定切實有效的改進措施——想辦法;有針對性地加強專項訓(xùn)練——補漏。從哪里倒下就在哪里爬起來，“錯題是個寶，天天少不了，每天都在找，積累為大考。”

4、注意整理，重視知識的“結(jié)構(gòu)化”

學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。有的學(xué)生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。沒有條理的學(xué)生不會學(xué)得很好。學(xué)會知識的梳理和整合，在每一階段學(xué)習(xí)以后，要對知識加以總結(jié)、整理，列出結(jié)構(gòu)提綱，把新知識互相銜接起來，使各章節(jié)的知識從點到線，從線到面，結(jié)成一張“網(wǎng)絡(luò)”，使自己的大腦對知識有一個清晰的總印象。

5、既要“熟能生巧”，又需“溫故而知新”

在學(xué)習(xí)過程中有的學(xué)生不愿在已經(jīng)掌握的知識技能上下功夫，往往以閱讀參考書的數(shù)量多、扣題的數(shù)量多為滿足。這部分學(xué)生不懂得在已經(jīng)學(xué)會的知識和技能上將其純化、精化、深化，如能融合貫通，就能生長出新的知識和技能來。重復(fù)閱讀學(xué)過的教材，往往會挖掘出更多的“珍寶”。做題也是一樣，馬虎草率地做三道題，不如認真地做透一道題，不如在一道題中做出三種解法來。訣竅7：重視擴大知識視野和培養(yǎng)動手能力要想把自己培養(yǎng)成具有獨立研究能力和較高智力水平的人才，光捧住教科書是不行的，還得通過閱讀課外書籍、參觀訪問、社會調(diào)查、科技活動和科學(xué)競賽等擴大知識視野。培養(yǎng)動手能力，發(fā)展自己的興趣與愛好，以開拓自己的創(chuàng)造性才能。

6、保證八小時睡眠，學(xué)習(xí)時全神貫注

每天保證睡眠時間，晚上不要熬夜，定時就寢。充足的睡眠、飽滿的精神，讓自己保持較佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。玩的時候痛快玩，學(xué)的時候認真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，非好習(xí)慣。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補充能量。但學(xué)習(xí)時，一定要全身心地投入，手腦并用，達到陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界!

思圖勵志教育教育咨詢是一所專業(yè)從事困惑青少年心理、行為矯正、思想和性格教育工作的正規(guī)機構(gòu)。思圖勵志教育開設(shè)的課程是當(dāng)今教育體系缺乏體驗教育的有益補充，秉承‘實踐**’‘體驗啟發(fā)’‘潛能挖掘’‘個性發(fā)展’‘因材施教’的教育原則。專門針對叛逆期青少年行為習(xí)慣調(diào)整。至今已成功培訓(xùn)有"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等不良行為習(xí)慣青少年、學(xué)生達兩千余人，受家庭、社會的高度評價。

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