山西臨汾叛逆孩子教育教育咨詢 鄭州銳元思圖教育好不好

時(shí)間：2021-12-16作者：河南思圖教育科技有限公司瀏覽：54

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注意力是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，那么，孩子上課注意力不集中的原因及解決辦法到底有哪些了?

其一，正面教育。使孩子了解學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要性，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)責(zé)任感，產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。切忌用簡單的說教，甚至粗暴的訓(xùn)斥、打罵孩子。

其二，要培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)穩(wěn)定而廣泛的興趣。興趣是一種興奮劑，孩子一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就是自覺集中注意力，學(xué)而不倦，專心致志，達(dá)到對(duì)干擾事物視而不見、聽而不聞的程度，具體案例和方法可查看相關(guān)。古往今來學(xué)有建樹的偉人，都有穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣和集中注意力的良好品質(zhì)，他們的趣聞?shì)W事，都是教育孩子的好教材。

其三，鍛煉意志力，克服分心。孩子在學(xué)習(xí)過程中，難免受到各種內(nèi)外因素的干擾。以孩子做作業(yè)為例，家長要教給他鬧中求靜的本領(lǐng)，使他逐步養(yǎng)成在任何不順利條件之下堅(jiān)持集中注意力做作業(yè)的習(xí)慣，幫助孩子克服內(nèi)外干擾，自覺與分心走神作斗爭。

其四，創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。在安靜的環(huán)境中孩子的注意力*集中，在吵鬧的環(huán)境中則*分散。所以，家長應(yīng)注意為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者李政道的父母就十分重視這一條。每當(dāng)孩子做功課時(shí)，他們從不講話，如有什么話要講，父母就到廚房間關(guān)起門來小聲交談。所以李政道從小養(yǎng)成了集中注意力的好習(xí)慣，在從事物理實(shí)驗(yàn)時(shí)也能自覺排除外界干擾，集中注意力搞研究。

其五，教會(huì)孩子科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。由于孩子的成長特點(diǎn)，決定了孩子注意力難以長時(shí)間集中，往往一段時(shí)間之后會(huì)因心理疲勞而注意力分散，降低學(xué)習(xí)效率。因此，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子注意力集中的時(shí)間，做到動(dòng)靜結(jié)合、張弛有度，避免打疲勞戰(zhàn)，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

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  在教育咨詢的這個(gè)階段，有些學(xué)生可能會(huì)感到壓力，導(dǎo)致厭學(xué)，不想上學(xué)，不想學(xué)習(xí)，沒有動(dòng)力做任何事情。當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時(shí)，家長或老師的指導(dǎo)很重要，那么家長該怎么做才能正確引導(dǎo)學(xué)生改善這種狀態(tài)呢? 首先，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍發(fā)生了變化。讓學(xué)生厭學(xué)的原因大多來自外界的影響。當(dāng)然也有可能是學(xué)生自己壓力太大，也有可能是學(xué)習(xí)累了。就家長而言，當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí)，可以通過改變周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。具體方法是在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候

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  手機(jī)是現(xiàn)在和未來的生活方式，現(xiàn)如今無論大人小孩手機(jī)基本上來說都是人手一部，手機(jī)將人們的生活輕松化，便捷化，手機(jī)支付、手機(jī)購物、手機(jī)導(dǎo)航等等，這一切都可以利用一部手機(jī)輕松的完成。 對(duì)青少年來說，也就是剛剛進(jìn)入初中時(shí)期的孩子。父母到底應(yīng)不應(yīng)該給孩子配備一臺(tái)手機(jī)方便自己與孩子聯(lián)系呢? 其實(shí)，這也需要根據(jù)需求而定。如果孩子上學(xué)離家較遠(yuǎn)，需要以此保證孩子的安全以及其他方面什么的，這是為了孩子的安全而著想應(yīng)

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  河南商丘叛逆孩子教育教育咨詢河南銳元思圖勵(lì)志教育教育咨詢 眾所周知，青春期的孩子是叛逆的。很多家長，出于對(duì)這個(gè)概念的理解，覺得不必對(duì)青春期的孩子管得太嚴(yán)。然而，較終，他們發(fā)現(xiàn)孩子仍然會(huì)有各種各樣的問題。父母“允許自由”，小心給寶寶“終身錯(cuò)誤”。 另一部分嚴(yán)格管理孩子的父母認(rèn)為他們已經(jīng)“聚集”了自己的孩子，但仍然會(huì)有這樣或那樣的問題。是因?yàn)楦改柑`孩子了嗎?不管你怎么想，都不是，不管是不是，父母也覺得很難

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  厭學(xué)癥與一般的厭學(xué)情緒不同，其主要特征是對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)常逃學(xué)或曠課，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致輟學(xué)。 學(xué)習(xí)倦怠作為一種常見的學(xué)習(xí)心理問題，在中小學(xué)生中普遍存在。學(xué)習(xí)參與度是衡量青少年學(xué)習(xí)倦怠程度的一個(gè)指標(biāo)。根據(jù)學(xué)習(xí)參與的變化，學(xué)習(xí)倦怠分為幾個(gè)不同的階段： 學(xué)生時(shí)期的幾個(gè)厭學(xué)階段 這一階段：為初始厭學(xué)主要發(fā)生在正常的學(xué)習(xí)任務(wù)是參與，但沒有參與的