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今天的社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子們的影響已經(jīng)**出了我們的預(yù)料,而作為社會(huì)大環(huán)境的細(xì)胞單元----家庭,這意味著父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)有直接責(zé)任。在很多案例,不難發(fā)現(xiàn)孩子所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)論是勤奮、寬容、樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì),還是自私、懶散、不負(fù)責(zé)任的不良品格,總能從家庭和家長(zhǎng)身上找到根源。
問(wèn)題孩子的背后站著的是問(wèn)題家長(zhǎng),可又有多少家長(zhǎng)能正確地意識(shí)到這一點(diǎn),并且在試圖改變孩子的同時(shí),努力改變自己呢?
我們都知道動(dòng)物也是有父母,但除此之外,而我們作為家長(zhǎng)的父母除了生育子女外還承擔(dān)更多的監(jiān)護(hù)、教育、引導(dǎo)的責(zé)任。做家長(zhǎng)難,做個(gè)好家長(zhǎng)較難。
其實(shí),誰(shuí)不想做個(gè)好家長(zhǎng)呢?那該怎么辦呢?什么是好的?其中許多都是許多家長(zhǎng)想問(wèn)的問(wèn)題。以下是一些建議:
1、良好的親子關(guān)系是家庭教育的前提。
尊重孩子,理解孩子,孩子的信任是親子關(guān)系的基礎(chǔ)上,父母是孩子的**任老師,這似乎是一個(gè)無(wú)人不知,知的觀點(diǎn)大家的觀點(diǎn)。從出生到上學(xué),青春期前12年左右的漫長(zhǎng)時(shí)期,親子關(guān)系和家庭教育對(duì)孩子的生活起著重要的作用。
2、榜樣的作用勝過(guò)一切說(shuō)教。
移默化的榜樣的力量是無(wú)窮的,孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、美德都是父母家還在那個(gè)給的;同樣,孩子身上的一些不良習(xí)慣您也難辭其咎,不都是孩子的錯(cuò)。孩子身上一定有家長(zhǎng)的影子,如:當(dāng)您帶著孩子一起闖過(guò)了紅燈,可能交警沒(méi)有看見(jiàn),可你的孩子看見(jiàn)了;當(dāng)您收到別人的禮品甚至 是賄賂,讓孩子去享用時(shí),您的孩子可能被污染了。
3、做高情商的父母,培養(yǎng)情商高的孩子。
眾所周知,情商是一個(gè)人發(fā)展的重要因素,而情商的培養(yǎng)主要取決于家庭中父母的培養(yǎng)。同時(shí),它也可以通過(guò)言行影響孩子。在逆境中,在消較情緒中,父母如何處理和緩和自己的情緒,孩子看在眼里,記在心里。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí),父母引導(dǎo)和引導(dǎo)孩子的情緒。只有聰明的父母才能培養(yǎng)高平等兒童,較好地幫助他們的孩子成功。
思圖勵(lì)志教育學(xué)校是一家針對(duì)叛逆任性、厭學(xué)逃學(xué)、早戀、沾染酒、夜不歸宿、結(jié)交不良朋友、奢侈消費(fèi)、親情淡漠、懶惰拖拉、不講衛(wèi)生等成長(zhǎng)問(wèn)題的青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)、思想教育、行為矯正、素質(zhì)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。全國(guó)shou家和wei一面向社會(huì)透明辦學(xué)的機(jī)構(gòu)。
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詞條
詞條說(shuō)明
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孩子的憤怒是一種正常的自然情緒,我們不應(yīng)該否認(rèn)或壓抑。當(dāng)然,我們也不希望孩子隨意發(fā)泄憤怒,從而培養(yǎng)出一個(gè)“小皇帝”。這里有一些方法可以幫助父母理解和接受孩子的憤怒,幫助他們以積極的方式引導(dǎo)自己的情緒。 1.了解情況,表達(dá)理解 發(fā)現(xiàn)孩子生氣,家長(zhǎng)要先問(wèn)原因。有時(shí)候,孩子表達(dá)不清楚,需要大人的提示來(lái)想清楚孩子生氣的原因,比如:“你不舒服嗎?”或者“你和孩子吵架了嗎?” 在采取限制性措施之前,讓孩子離
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菏澤青少年叛逆教育咨詢(xún)河南鄭州銳元思圖教育怎么收費(fèi) 現(xiàn)在,孩子們的成績(jī)不好,是誰(shuí)的責(zé)任?學(xué)生,老師,家長(zhǎng)?大家會(huì)如何選擇?夫妻關(guān)系,我責(zé)任;孩子教育,我的責(zé)任;提高國(guó)民素質(zhì),我的責(zé)任!有則信息牽扯**觀取向,信仰體系。 理想,智慧,金錢(qián),權(quán)力,讓孩子自己選擇:有些孩子選擇了和智慧,用智慧來(lái)達(dá)到理想的;有些孩子選擇了金錢(qián)和權(quán)......錢(qián)吸引了浮躁,家長(zhǎng)應(yīng)該把孩子教育的本質(zhì)。 有十二歲的孩子,五歲時(shí),他
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河南周口問(wèn)題少年教育咨詢(xún)? 鄭州銳元思圖勵(lì)志教育教育咨詢(xún)孩子脾氣暴躁,打人罵人怎么辦?在日常家庭生活中,有的孩子在家中或在教育咨詢(xún)里一張口就罵人,動(dòng)不動(dòng)就抬手打人,家長(zhǎng)批評(píng)后也不改,對(duì)他進(jìn)行打罵,也只起到暫時(shí)作用。有的家長(zhǎng)感到孩子在家不聽(tīng)話,不學(xué)好,很傷腦筋。那么怎樣才能有效地預(yù)防和糾正這些孩子打人罵人的壞習(xí)慣呢?從教育的認(rèn)識(shí)角度出發(fā),,以下三點(diǎn)教育經(jīng)驗(yàn),家長(zhǎng)不妨一試。 1.家長(zhǎng)對(duì)叛逆孩子壞習(xí)慣形成
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河南洛陽(yáng)問(wèn)題少年教育咨詢(xún)河南鄭州銳元思圖教育 孩子回到家里就拿起了手機(jī),怎么辦?家長(zhǎng)在制止這些孩子玩手機(jī)的時(shí)候,常常會(huì)遇到孩子要求繼續(xù)玩的情況。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)怎么做? 有玩的,有看的 有的家長(zhǎng)會(huì)采用一些簡(jiǎn)單粗暴的方式進(jìn)行制止孩子。簡(jiǎn)單粗暴的方法,雖然直接有效,但有明顯的副作用.孩子自己心里問(wèn)題如果不服氣,會(huì)想,為什么大人都在玩手機(jī),不讓小孩子玩? 面對(duì)長(zhǎng)期的家庭暴力,首先,父母和孩子之間會(huì)存在情感上的隔
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