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到底是什么心理驅(qū)使孩子對(duì)上網(wǎng)著迷,如何正確應(yīng)對(duì)?
1 交流溝通心理
與人交往是人的基本心理需求和生存需要。人離開了與人的交往,生存和生活就會(huì)面臨很多困難和問(wèn)題,也會(huì)因孤獨(dú)、寂寞而產(chǎn)生心理情緒問(wèn)題。
在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏交流是孩子沉迷上網(wǎng)的一個(gè)重要原因。
孩子進(jìn)入青春期就開始形成獨(dú)立意識(shí),開始有了獨(dú)立見解,如果父母仍然把孩子當(dāng)小孩看,仍然采取簡(jiǎn)單粗暴、武斷強(qiáng)制和嘮叨不止等方式對(duì)待孩子,孩子就會(huì)有話不愿意與父母講了,有了煩惱也會(huì)憋在心里不愿對(duì)父母說(shuō),孩子在家里找不到傾訴溝通的對(duì)象,自然會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)和寂寞感。
孩子在現(xiàn)實(shí)生活中的溝通交流渠道不暢通,父母、老師高高在上,讓孩子產(chǎn)生疏離感,有什么煩惱、遇到什么問(wèn)題也不愿意向老師和父母說(shuō),寧愿把它們埋在心里。網(wǎng)絡(luò)交友聊天為孩子傾訴內(nèi)心的煩惱、疏泄心理的郁結(jié)提供了一個(gè)很好的方式。所以,上網(wǎng)聊天交友成為孩子滿足與人溝通交流需要的較好方式,這就是孩子們?yōu)槭裁茨敲聪矚g網(wǎng)絡(luò)聊天,一旦涉入網(wǎng)絡(luò)聊天就很難把握和控制自我,沉迷其中的原因。
2 PK對(duì)決心理
人本主義心理家馬斯洛的人的需要層次理論認(rèn)為,自我實(shí)現(xiàn)的需要是人的心理需要的較高層次,自我能力被他人認(rèn)同和肯定,才能讓自我實(shí)現(xiàn)的心理需要得到實(shí)現(xiàn)。
不愿意服輸,在方方面面都想與同PK(對(duì)決),比個(gè)高下,在PK對(duì)決中被同和同伴肯定,實(shí)現(xiàn)自我**,這個(gè)心理特征在孩子身上表現(xiàn)得尤為**。
很多父母不知道,就是這種PK對(duì)決心理,讓許多孩子對(duì)玩網(wǎng)絡(luò)游戲樂(lè)此不疲,一旦玩起網(wǎng)絡(luò)游戲就會(huì)達(dá)到廢寢忘食、不思習(xí)、什么都不管的忘我地步。這就是青少年人群網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的比例較大的原因。
游戲玩家許心言寫道:“這是一個(gè)展現(xiàn)自己個(gè)性的世界,一切都是我們自己創(chuàng)造、自己擁有的,我在MUD中活著、玩著、說(shuō)著、笑著,那種親身參與、天下無(wú)雙的一感令我深深地陶醉。我像一個(gè)孩子一樣,驚奇地發(fā)現(xiàn)自己的存在;又像個(gè)思慮多年的哲人一樣,終于領(lǐng)悟了生存的**。當(dāng)我儼然以一個(gè)老玩家自居,用剛來(lái)的本事幫助了一個(gè)新人時(shí),我又怎能不為這種榮譽(yù)感而洋洋自得?”
鄭州銳元思圖教育教育咨詢是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。是一家專業(yè)個(gè)性化教育**品牌,師資力量雄厚,全封閉式軍事化的管理,主要針對(duì)全國(guó)10歲-18歲的"離家出走、不上、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟"差等不良習(xí)慣的青少年進(jìn)行軍事訓(xùn)練、感恩教育、行為習(xí)慣矯正、思想教育、法制教育,心理輔導(dǎo)等。整合青少年行為矯正和家庭教育形成了一套完整的課程體系,為每一個(gè)家庭搭建一座通向愛的橋梁。
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詞條
詞條說(shuō)明
孩子回到家里就拿起了手機(jī),怎么辦?家長(zhǎng)在制止這些孩子玩手機(jī)的時(shí)候,常常會(huì)遇到孩子要求繼續(xù)玩的情況。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)怎么做? 有玩的,有看的 有的家長(zhǎng)會(huì)采用一些簡(jiǎn)單粗暴的方式進(jìn)行制止孩子。簡(jiǎn)單粗暴的方法,雖然直接有效,但有明顯的副作用.孩子自己心里問(wèn)題如果不服氣,會(huì)想,為什么大人都在玩手機(jī),不讓小孩子玩? 面對(duì)長(zhǎng)期的家庭暴力,首先,父母和孩子之間會(huì)存在情感上的隔閡。一旦產(chǎn)生隔閡,家長(zhǎng)和孩子們?cè)诟星樯鲜?/p>
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河南鄭州問(wèn)題少年教育咨詢 河南朗思思圖勵(lì)志教育教育咨詢 改變孩子的不良行為 要改變孩子的不良行為,不是一朝一夕的事情。較重要的是,父母的觀念必須改變。父母和孩子的關(guān)系模式是互動(dòng)的。就像我們對(duì)待朋友,你對(duì)他好,對(duì)方一定沒(méi)有理由對(duì)你不好。你尊重他,對(duì)方?jīng)]有理由不尊重你。 親子關(guān)系也是如此。請(qǐng)嘗試從高低教育模式(父母高,孩子低,父母強(qiáng),孩子弱)向平等教育模式(把孩子當(dāng)朋友)轉(zhuǎn)變。這樣會(huì)比現(xiàn)在的越來(lái)越好。 總之,
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當(dāng)孩子到了一定年齡之后,叛逆期也會(huì)隨之而來(lái),這個(gè)是他們不僅表現(xiàn)得非常叛逆,而且總是跟父母對(duì)著干,不聽家長(zhǎng)的話,所以家長(zhǎng)對(duì)此也感到無(wú)可奈何,孩子叛逆家長(zhǎng)怎么管教呢?1、孩子有任何需要,都要盡量“快速反應(yīng)”。在家庭生活中,父母應(yīng)該營(yíng)造傾聽的氛圍,善意地傾聽孩子的發(fā)言。當(dāng)孩子遇到困難或挫折時(shí),父母應(yīng)該親切地和孩子呆在一起,溫柔地?fù)崦驌肀麄?,傾聽他們的抱怨,說(shuō)幾句關(guān)心的話,但不要太多。隨著時(shí)間的推移,
陜西興平青少年叛逆教育咨詢興平銳元思圖教育怎么樣 如何培養(yǎng)孩子的自信心呢? 1.發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì) 叛逆期的孩子經(jīng)常會(huì)做一些大膽的舉動(dòng),也會(huì)做得很好。孩子的這些舉措也許在常人看來(lái)微不足道,但父母必須努力捕捉孩子身上這些稍縱即逝的閃光點(diǎn),給予必要的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 同時(shí),還要用發(fā)展的眼光看待孩子,肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,尤其肯定孩子的“**次”嘗試。當(dāng)孩子興沖沖地對(duì)我們說(shuō)“我會(huì)××了”,
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