河南南陽(yáng)叛逆青少年教育教育咨詢 河南朗思思圖勵(lì)志教育教育咨詢

時(shí)間：2022-09-06作者：河南思圖教育科技有限公司瀏覽：120

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孩子厭學(xué)，就是只完成“辛苦”，孩子不復(fù)習(xí)，不預(yù)習(xí)，不思考，家長(zhǎng)經(jīng)常嚷嚷，沒(méi)用。有一些方法可以嘗試。

1.孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦，主動(dòng)給孩子創(chuàng)造思維場(chǎng)景

思考從問(wèn)題開始，問(wèn)題和興趣是聯(lián)系在一起的。“從思考中學(xué)習(xí)，從懷疑中思源”。經(jīng)常問(wèn)孩子一些關(guān)鍵問(wèn)題，會(huì)激發(fā)孩子的思維和學(xué)習(xí)興趣。

2.經(jīng)常讓你的孩子用他們學(xué)到的東西來(lái)教你

父母可以故意八卦孩子較近的知識(shí)學(xué)習(xí)情況，然后一本正經(jīng)的胡說(shuō)八道，故意犯錯(cuò)，或者自己到處亂搞，讓孩子忍不住罵你，你趁機(jī)找他討教。不要裝堅(jiān)強(qiáng)，不要表現(xiàn)不好，耐心的問(wèn)一些問(wèn)題。讓他不要找筆拿書，坐在書桌前，慢慢“學(xué)”。另一對(duì)夫妻稱贊孩子思維及時(shí)，稱贊夫妻中的“學(xué)生”不恥下問(wèn)，刻苦學(xué)習(xí)。教授是理解之母。

3.適當(dāng)引起小糾紛，讓孩子幫忙

如果孩子“沒(méi)有被愚弄”，丈夫和妻子假裝教和學(xué)，吸引和誘導(dǎo)孩子“幫助”父母。最后當(dāng)然是表?yè)P(yáng)和感謝他。我推薦了一批家長(zhǎng)裝傻的同學(xué)，對(duì)那個(gè)無(wú)辜的孩子很有用。當(dāng)然，也有一些孩子和父母聯(lián)系不多。他們不是自己養(yǎng)的，是爺爺奶奶養(yǎng)的，或者是對(duì)物質(zhì)過(guò)分滿足，思想完全狂放，那就是另一回事了。




4:給孩子更多的機(jī)會(huì)幫助你改正生活中的錯(cuò)誤

充當(dāng)反面角色，故意說(shuō)錯(cuò)問(wèn)題，和孩子爭(zhēng)論，讓孩子給你解釋清楚。認(rèn)真聽孩子的講解，引導(dǎo)孩子深入思考，拓展知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，上了大學(xué)，小學(xué)初中就做不了什么了，這是你不能理解的。

問(wèn)題是怎么切入。你較好買本書給老師學(xué)習(xí)。真的不好。和某個(gè)學(xué)科的老師交朋友。在江門，工作的老板趙，是一家工廠的老板。他和我談?wù)撾姾痛?。他說(shuō)一個(gè)電機(jī)門有那么多角度，上了大學(xué)就沒(méi)想過(guò)學(xué)電機(jī)?；厝ズ?，老婆做了飯，把女兒難倒了。當(dāng)我到達(dá)教育咨詢時(shí)，趙來(lái)問(wèn)我是否可以這樣想。那么理解對(duì)嗎?

5.鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)中使用發(fā)散思維

注意共性和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)放在教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和孩子*犯錯(cuò)誤和混淆的問(wèn)題上。例如，要找到或比較串聯(lián)電路中一個(gè)電阻的電壓，方法無(wú)非是平衡法或決定性因素法。一種方法被一種接一種地改變，或者一個(gè)量被求解，在兩種方法之間轉(zhuǎn)換，或者通過(guò)分析來(lái)分析。雖然有兩個(gè)推論，但只有一個(gè)是基于事實(shí)的。不僅有方法，思路清晰，還能培養(yǎng)孩子的科學(xué)**觀，引導(dǎo)我們克服主觀片面性，培養(yǎng)孩子的辯證思維。

鄭州銳元思圖教育教育咨詢是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。專業(yè)從事問(wèn)題青少年心理教育、行為矯正及文化輔導(dǎo)的專門機(jī)構(gòu)。教育咨詢常年面向全國(guó)招收10-18周歲有早戀、叛逆及厭學(xué)等思想行為的問(wèn)題青少年、叛逆青少年。教育咨詢以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)的教育教學(xué)方法和誨人不倦的大愛(ài)精神，來(lái)幫助來(lái)自全國(guó)各地的有"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等不良行為習(xí)慣和不健康心理的青少年，進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、思想教育和文化補(bǔ)習(xí)，在教育咨詢多年的成功教育模式下，家長(zhǎng)的密切配合下，在社會(huì)的支持下，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)接納、溫暖、積極、被關(guān)愛(ài)的環(huán)境，讓每個(gè)孩子在快樂(lè)、安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)感悟生活。為孩子搬開心靈的巨石，放飛孩子的心情，巧解孩子的心結(jié)，還原少年的童真，幫助這些青少年逐步走出困惑。

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