中國(guó)**學(xué)校行業(yè)市場(chǎng)投資分析及發(fā)展方向分析報(bào)告2023-2028年

    中國(guó)**學(xué)校行業(yè)市場(chǎng)投資分析及發(fā)展方向分析報(bào)告2023-2028年

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 【報(bào)告編號(hào)】: 218797

 【出版機(jī)構(gòu)】: 【北京中研信息研究所】

 【出版日期】: 【2023年01月】

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 【報(bào)告目錄】

*1章：中國(guó)**學(xué)校行業(yè)發(fā)展綜述
1.1 **學(xué)校行業(yè)概述

1.1.1 **學(xué)校定義及分類(lèi)

（1）**學(xué)校的定義

（2）**學(xué)校的分類(lèi)

1.1.2 **學(xué)校的教學(xué)目的

1.1.3 **學(xué)校教育的特征

1.2 **學(xué)校行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析

1.2.1 行業(yè)政策環(huán)境分析

（1）行業(yè)監(jiān)管體系

（2）行業(yè)相關(guān)政策

（3）政策環(huán)境對(duì)行業(yè)發(fā)展的影響分析

1.2.2 行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

（1）**宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及展望

（2）國(guó)內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及展望

（3）經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)行業(yè)發(fā)展的影響分析

1.2.3 行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析

（1）人口結(jié)構(gòu)情況

（2）教育資源情況

（3）留學(xué)人數(shù)走勢(shì)圖

（4）移居中國(guó)大陸的人數(shù)情況

（5）社會(huì)環(huán)境對(duì)行業(yè)發(fā)展的影響分析

1.2.4 行業(yè)技術(shù)資質(zhì)認(rèn)證環(huán)境分析

（1）**學(xué)校認(rèn)證類(lèi)型介紹

（2）**學(xué)校認(rèn)證獲得趨勢(shì)

1.3 **學(xué)校行業(yè)發(fā)展機(jī)遇與威脅分析

*2章：****學(xué)校行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.1 ****學(xué)校行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

2.1.1 ****學(xué)校行業(yè)發(fā)展概況

2.1.2 ****學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模分析

（1）****學(xué)校數(shù)量

（2）****學(xué)校在校生數(shù)量

2.1.3 ****學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)格局分析

2.1.4 ****學(xué)校區(qū)域分布情況

2.1.5 ****學(xué)校認(rèn)證課程介紹

2.1.6 ****學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模分析

2.2 西方主要國(guó)家**學(xué)校走出去的戰(zhàn)略與經(jīng)驗(yàn)

2.2.1 英國(guó)：以完備審查體系保持英國(guó)**教育吸引力

2.2.2 美國(guó)：海外學(xué)校辦事處、海外學(xué)校咨詢理事會(huì)與區(qū)域教育協(xié)會(huì)“三體資助”力促海外學(xué)校發(fā)展

2.2.3 加拿大：**學(xué)校發(fā)展納入**教育戰(zhàn)略助力“引才”

2.2.4 英國(guó)、美國(guó)和加拿大**學(xué)校相關(guān)國(guó)家戰(zhàn)略對(duì)比分析

2.3 ******學(xué)校教育集團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r分析

2.3.1 Cognita**教育集團(tuán)

（1）集團(tuán)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）集團(tuán)**學(xué)校課程設(shè)置

（3）集團(tuán)**學(xué)校網(wǎng)絡(luò)分布

（4）集團(tuán)**學(xué)校在華業(yè)務(wù)布局

2.3.2 世界聯(lián)合學(xué)院UWC

（1）集團(tuán)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）集團(tuán)**學(xué)校課程設(shè)置

（3）集團(tuán)**學(xué)校網(wǎng)絡(luò)分布

（4）集團(tuán)在華業(yè)務(wù)布局

2.3.3 惠靈頓 Wellington College International

（1）集團(tuán)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）集團(tuán)**學(xué)校網(wǎng)絡(luò)分布

（3）集團(tuán)在華業(yè)務(wù)布局

2.3.4 Global Schools Foundation（GSF）

（1）集團(tuán)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）集團(tuán)經(jīng)營(yíng)情況分析

（3）集團(tuán)**學(xué)校網(wǎng)絡(luò)分布

（4）集團(tuán)**學(xué)校課程設(shè)置

2.3.5 諾德安達(dá)教育集團(tuán)Nord Anglia

（1）集團(tuán)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）集團(tuán)**學(xué)校課程設(shè)置

（3）集團(tuán)**學(xué)校**網(wǎng)絡(luò)分布

（4）集團(tuán)在華業(yè)務(wù)布局

2.4 ****學(xué)校行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)

2.4.1 ****學(xué)校行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

（1）較加靈活運(yùn)用在線教育，促進(jìn)**學(xué)校發(fā)展

（2）開(kāi)發(fā)本土特色課程項(xiàng)目的**課程，適應(yīng)**發(fā)展

2.4.2 ****學(xué)校市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)

*3章：中國(guó)**學(xué)校行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
3.1 中國(guó)**學(xué)校行業(yè)發(fā)展概況分析

3.1.1 中國(guó)**學(xué)校行業(yè)發(fā)展歷程

3.1.2 中國(guó)**學(xué)校的學(xué)制與課程設(shè)置

3.2 中國(guó)**學(xué)校行業(yè)供需情況分析

3.2.1 中國(guó)**學(xué)校行業(yè)供給情況分析

（1）中國(guó)**教育的市場(chǎng)提供主體類(lèi)型

（2）中國(guó)**學(xué)校數(shù)量

（3）中國(guó)可招收中國(guó)籍學(xué)生的**學(xué)校數(shù)量

（4）只能招收外籍學(xué)生的國(guó)內(nèi)**學(xué)校

（5）中國(guó)**學(xué)校課程分布情況

（6）中國(guó)**學(xué)校課程認(rèn)證情況

3.2.2 中國(guó)**學(xué)校行業(yè)需求情況分析

（1）中國(guó)**學(xué)在校學(xué)生人數(shù)及結(jié)構(gòu)分布

（2）中國(guó)留學(xué)意愿高

（3）中國(guó)留學(xué)低齡化

（4）中國(guó)**學(xué)校需求大

（5）中國(guó)**化教育支出多

3.3 中國(guó)**學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模分析

3.4 中國(guó)**學(xué)校學(xué)費(fèi)發(fā)展走勢(shì)分析

3.5 中國(guó)**學(xué)校行業(yè)發(fā)展面臨的問(wèn)題

3.5.1 **學(xué)校的行業(yè)監(jiān)管有待加強(qiáng)

3.5.2 師資力量發(fā)展相對(duì)滯后，建立教學(xué)優(yōu)勢(shì)相對(duì)困難

（1）外籍教師資質(zhì)認(rèn)定難

（2）外籍教師缺乏專(zhuān)業(yè)支持

（3）外籍教師流動(dòng)頻繁

（4）本土教師難介入

3.5.3 學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)“三位一體”的教育生態(tài)尚未建立

*4章：中國(guó)**學(xué)校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)及競(jìng)爭(zhēng)格局分析
4.1 中國(guó)**學(xué)校行業(yè)教育品牌競(jìng)爭(zhēng)格局分析

4.1.1 **學(xué)校教育品牌競(jìng)爭(zhēng)格局

4.1.2 **學(xué)校Top10競(jìng)爭(zhēng)格局

4.2 中國(guó)**學(xué)校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)分析

4.2.1 行業(yè)現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者分析

4.2.2 行業(yè)潛在進(jìn)入者威脅

4.2.3 行業(yè)替代品威脅分析

4.2.4 行業(yè)供應(yīng)商議價(jià)能力分析

4.2.5 行業(yè)購(gòu)買(mǎi)者議價(jià)能力分析

4.2.6 行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況總結(jié)

4.3 **學(xué)校行業(yè)的區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)格局分布

4.3.1 **學(xué)校數(shù)量區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)格局

4.3.2 **學(xué)校課程認(rèn)證競(jìng)爭(zhēng)格局

4.3.3 ***學(xué)校區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)格局

4.3.4 區(qū)域**學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)格局

4.3.5 地區(qū)**學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)格局

（1）上海市

（2）北京市

（3）廣州市

（4）深圳市

（5）蘇州市

4.4 **學(xué)校行業(yè)的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分布

4.4.1 中國(guó)**學(xué)校性質(zhì)分布情況

4.4.2 中國(guó)民辦**學(xué)校市場(chǎng)份額

4.4.3 中國(guó)跨界投資**學(xué)校情況

*5章：中國(guó)**學(xué)?！白叱鋈ァ爆F(xiàn)狀及問(wèn)題解析
5.1 中國(guó)**學(xué)校“走出去”現(xiàn)狀

5.2 “”沿線典型國(guó)家**學(xué)校運(yùn)營(yíng)與市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分析

5.2.1 “”沿線典型國(guó)家**學(xué)校運(yùn)營(yíng)環(huán)境分析

5.2.2 “”沿線典型國(guó)家**學(xué)校市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分析

5.3 “”沿線地區(qū)**學(xué)校服務(wù)對(duì)象調(diào)查

5.4 “”沿線地區(qū)對(duì)中國(guó)**學(xué)校的需求及機(jī)會(huì)分析

5.5 中國(guó)**學(xué)?！白叱鋈ァ贝嬖诘膯?wèn)題

5.5.1 **學(xué)校在本地區(qū)的宣傳力度較為不足

5.5.2 現(xiàn)有的**學(xué)校難以滿足中方外派人員與當(dāng)?shù)厝A人的教育需求

5.5.3 中方外派機(jī)構(gòu)缺乏與**學(xué)校的合作

5.6 中國(guó)**學(xué)校“走出去”的建議

5.6.1 中國(guó)**學(xué)?！白叱鋈ァ钡慕ㄗh

（1）加強(qiáng)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

（2）拓展跨境宣傳，找尋新途徑

（3）各方協(xié)同合作，擴(kuò)大生源

（4）設(shè)置靈活開(kāi)放的課程，契合多元教育需求

（5）彰顯學(xué)校特色，建設(shè)學(xué)校文化緩解摩擦

（6）強(qiáng)化教師制度管理，注重師資力量建設(shè)

（7）建立內(nèi)外結(jié)合的評(píng)估體系

5.6.2 中國(guó)家長(zhǎng)籌劃**學(xué)校的建議

5.6.3 **支持**學(xué)校“走出去”的發(fā)展建議

（1）協(xié)調(diào)三個(gè)“走出去”，扶持民辦**學(xué)校

（2）打造世界標(biāo)準(zhǔn)的文化教育體系

（3）大力培養(yǎng)師資

*6章：中國(guó)分省市**學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場(chǎng)潛力
6.1 北京市**學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場(chǎng)潛力分析

6.1.1 北京市**學(xué)校發(fā)展背景分析

（1）北京市教育資源分布情況

（2）北京市人口環(huán)境分析

（3）北京市人均收入及教育支出

（4）北京市**學(xué)校重要發(fā)展規(guī)劃

6.1.2 北京市**學(xué)校供給規(guī)模分析

（1）北京市**學(xué)校數(shù)量

（2）北京市**學(xué)校課程分布

（3）北京市**學(xué)校師資力量分布

6.1.3 北京市**學(xué)校市場(chǎng)需求分析

（1）北京市**學(xué)校學(xué)生數(shù)量

（2）北京市**學(xué)校學(xué)費(fèi)情況

（3）北京市**學(xué)校市場(chǎng)認(rèn)可度

6.1.4 北京市**學(xué)校市場(chǎng)潛力分析

（1）北京市高凈值人群情況

（2）北京市留學(xué)學(xué)生情況

（3）北京市**學(xué)校需求潛力分析

6.2 上海市**學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場(chǎng)潛力分析

6.2.1 上海市**學(xué)校發(fā)展背景分析

（1）上海市教育資源分布情況

（2）上海市人口環(huán)境分析

（3）上海市人均收入及教育支出

（4）上海市**學(xué)校重要發(fā)展規(guī)劃

6.2.2 上海市**學(xué)校供給規(guī)模分析

（1）上海市**學(xué)校數(shù)量

（2）上海市**學(xué)校課程分布

（3）上海市**學(xué)校師資力量分布

6.2.3 上海市**學(xué)校市場(chǎng)需求分析

（1）上海市**學(xué)校學(xué)生數(shù)量

（2）上海市**學(xué)校學(xué)費(fèi)情況

（3）上海市**學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)情況

（4）上海市**學(xué)校市場(chǎng)認(rèn)可度

6.2.4 上海市**學(xué)校市場(chǎng)潛力分析

（1）上海市高凈值人群

（2）上海市留學(xué)學(xué)生情況

（3）上海市**學(xué)校需求潛力分析

6.3 廣東省**學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場(chǎng)潛力分析

6.3.1 廣東省**學(xué)校發(fā)展背景分析

（1）廣東省教育資源分布情況

（2）廣東省人口環(huán)境分析

（3）廣東省人均收入及教育支出

（4）廣東省**學(xué)校重要發(fā)展規(guī)劃

6.3.2 廣東省**學(xué)校供給規(guī)模分析

（1）廣東省**學(xué)校數(shù)量

（2）廣東省**學(xué)校課程分布

（3）廣東省**學(xué)校師資力量分布

6.3.3 廣東省**學(xué)校市場(chǎng)需求分析

（1）廣東省**學(xué)校學(xué)費(fèi)情況

（2）廣東省**學(xué)校市場(chǎng)認(rèn)可度

6.3.4 廣東省**學(xué)校市場(chǎng)潛力分析

（1）廣東省高凈值人群

（2）廣東省留學(xué)學(xué)生情況

（3）廣東省**學(xué)校需求潛力分析

6.4 浙江省**學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場(chǎng)潛力分析

6.4.1 浙江省**學(xué)校發(fā)展背景分析

（1）浙江省教育資源分布情況

（2）浙江省人口環(huán)境分析

（3）浙江省人均收入及教育支出

（4）浙江省**學(xué)校重要發(fā)展規(guī)劃

6.4.2 浙江省**學(xué)校供給規(guī)模分析

（1）浙江省**學(xué)校數(shù)量

（2）浙江省**學(xué)校課程分布

（3）浙江省**學(xué)校師資力量分布

6.4.3 浙江省**學(xué)校市場(chǎng)需求分析

（1）浙江省**學(xué)校學(xué)生數(shù)量

（2）浙江省**學(xué)校學(xué)費(fèi)情況

（3）浙江省**學(xué)校市場(chǎng)認(rèn)可度

6.4.4 浙江省**學(xué)校市場(chǎng)潛力分析

（1）浙江省高凈值人群

（2）浙江省留學(xué)學(xué)生情況

（3）浙江省**學(xué)校需求潛力分析

6.5 江蘇省**學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場(chǎng)潛力分析

6.5.1 江蘇省**學(xué)校發(fā)展背景分析

（1）江蘇省教育資源分布情況

（2）江蘇省人口環(huán)境分析

（3）江蘇省人均收入及教育支出

（4）江蘇省**學(xué)校政策支持情況

6.5.2 江蘇省**學(xué)校供給規(guī)模分析

（1）江蘇省**學(xué)校數(shù)量

（2）江蘇省**學(xué)校課程分布

（3）江蘇省**學(xué)校師資力量分布

6.5.3 江蘇省**學(xué)校市場(chǎng)需求分析

（1）江蘇省**學(xué)校學(xué)費(fèi)情況

（2）江蘇省**學(xué)校市場(chǎng)認(rèn)可度

6.5.4 江蘇省**學(xué)校市場(chǎng)潛力分析

（1）江蘇省高凈值人群

（2）江蘇省留學(xué)學(xué)生情況

（3）江蘇省**學(xué)校需求潛力分析

6.6 發(fā)達(dá)地區(qū)之外的其他地區(qū)**學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場(chǎng)潛力分析

6.6.1 其他地區(qū)**學(xué)校供給規(guī)模分析

（1）其他地區(qū)**學(xué)校數(shù)量

（2）其他地區(qū)**學(xué)校課程分布

6.6.2 發(fā)其他地區(qū)**學(xué)校市場(chǎng)需求分析

（1）其他地區(qū)**學(xué)校學(xué)費(fèi)情況

（2）其他地區(qū)**學(xué)校市場(chǎng)認(rèn)可度

6.6.3 其他地區(qū)**學(xué)校市場(chǎng)潛力分析

*7章：中國(guó)**學(xué)校良好機(jī)構(gòu)案例分析
7.1 中國(guó)**學(xué)校發(fā)展概述

7.1.1 中國(guó)**學(xué)校*

7.1.2 公立學(xué)校**部排名

7.1.3 民辦**化學(xué)校排名

7.1.4 港澳地區(qū)**學(xué)校排名

7.2 中國(guó)公立學(xué)校**部案例分析

7.2.1 深圳**交流學(xué)院

（1）學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況

（2）學(xué)校**化課程布局情況

（3）學(xué)校**化課程認(rèn)證情況

（4）學(xué)校**化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)

（5）學(xué)校發(fā)展**教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

7.2.2 北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)**部

（1）學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況

（2）學(xué)校**化課程體系情況

（3）學(xué)校發(fā)展**教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

7.2.3 人大附中中外合作辦學(xué)項(xiàng)目（ICC）

（1）學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況

（2）學(xué)校**化課程布局情況

（3）學(xué)校**化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)

（4）學(xué)校發(fā)展**教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

7.2.4 華南師范大學(xué)附屬中學(xué)**部

（1）學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況

（2）學(xué)校**化課程布局情況

（3）學(xué)校**化課程認(rèn)證情況

（4）學(xué)校**化課程設(shè)置情況

（5）學(xué)校發(fā)展**教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

（6）學(xué)校**教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)

7.2.5 南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校**部

（1）學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況

（2）學(xué)校**化課程布局及認(rèn)證情況

（3）學(xué)校**化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)

（4）學(xué)校發(fā)展**教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

（5）學(xué)校發(fā)展**化教育的規(guī)劃

7.3 中國(guó)民辦學(xué)校**化案例分析

7.3.1 包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校

（1）學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況

（2）學(xué)校**化課程布局情況

（3）學(xué)校**化課程認(rèn)證情況

（4）學(xué)校**化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)

（5）學(xué)校發(fā)展**教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

7.3.2 上海市世界外國(guó)語(yǔ)中學(xué)

（1）學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況

（2）學(xué)校**化課程布局及認(rèn)證情況

（3）學(xué)校**化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)

（4）學(xué)校發(fā)展**教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

7.3.3 上海平和雙語(yǔ)學(xué)校

（1）學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況

（2）學(xué)校**化課程布局及認(rèn)證情況

（3）學(xué)校**化課程設(shè)置情況

（4）學(xué)校發(fā)展**教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

7.3.4 北京市鼎石學(xué)校

（1）學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況

（2）學(xué)校**化課程布局及認(rèn)證情況

（3）學(xué)校**化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)

（4）學(xué)校發(fā)展**教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

7.3.5 廣東碧桂園學(xué)校

（1）學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況

（2）學(xué)校**化課程布局及認(rèn)證情況

（3）學(xué)校**化課程設(shè)置情況

（4）學(xué)校發(fā)展**教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

7.4 中國(guó)民辦**學(xué)校集團(tuán)案例分析

7.4.1 博實(shí)樂(lè)教育集團(tuán)

（1）集團(tuán)發(fā)展簡(jiǎn)況

（2）集團(tuán)**學(xué)校業(yè)務(wù)布局情況

（3）集團(tuán)**學(xué)校業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)情況

（4）集團(tuán)**化課程布局及認(rèn)證類(lèi)型分布

（5）集團(tuán)發(fā)展**教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

（6）集團(tuán)發(fā)展**學(xué)校教育的戰(zhàn)略布局

（7）集團(tuán)發(fā)展**學(xué)校教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)

7.4.2 海亮教育集團(tuán)

（1）集團(tuán)發(fā)展簡(jiǎn)況

（2）集團(tuán)**學(xué)校業(yè)務(wù)布局情況

（3）集團(tuán)**學(xué)校業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)情況

（4）集團(tuán)**化課程布局及認(rèn)證類(lèi)型分布

（5）集團(tuán)發(fā)展**教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

（6）集團(tuán)發(fā)展**學(xué)校教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)

7.4.3 楓葉教育集團(tuán)

（1）集團(tuán)發(fā)展簡(jiǎn)況

（2）集團(tuán)**學(xué)校業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)布局情況

（3）集團(tuán)**化課程布局及認(rèn)證類(lèi)型分布

（4）集團(tuán)**教育課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)

（5）集團(tuán)發(fā)展**教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

（6）集團(tuán)發(fā)展**學(xué)校教育的規(guī)劃

（7）集團(tuán)發(fā)展**學(xué)校教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)

7.4.4 成實(shí)外教育集團(tuán)

（1）集團(tuán)發(fā)展簡(jiǎn)況

（2）集團(tuán)學(xué)校業(yè)務(wù)布局情況

（3）集團(tuán)**學(xué)校業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)情況

（4）集團(tuán)**教育課程設(shè)置情況

（5）集團(tuán)發(fā)展**教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

*8章：**學(xué)校行業(yè)前景預(yù)測(cè)與投資建議
8.1 **學(xué)校行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與前景預(yù)測(cè)

8.1.1 行業(yè)驅(qū)動(dòng)因素分析

8.1.2 行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析

8.1.3 行業(yè)發(fā)展前景及市場(chǎng)潛力預(yù)測(cè)

（1）**學(xué)校數(shù)量預(yù)測(cè)

（2）**學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)

8.2 **學(xué)校行業(yè)投資現(xiàn)狀與風(fēng)險(xiǎn)分析

8.2.1 行業(yè)投資現(xiàn)狀分析

（1）投融資規(guī)模

（2）投融資事件匯總

8.2.2 行業(yè)進(jìn)入壁壘分析

8.2.3 行業(yè)經(jīng)營(yíng)模式分析

8.2.4 行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警

（1）生源減少

（2）集團(tuán)化

（3）人才瓶頸

8.2.5 行業(yè)兼并重組分析

8.3 **學(xué)校行業(yè)投資**與機(jī)會(huì)分析

8.3.1 行業(yè)投資**分析

（1）政策扶持力度大

（2）市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)空間大

（3）教育**化大勢(shì)所趨

8.3.2 行業(yè)投資機(jī)會(huì)分析

（1）國(guó)內(nèi)市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)分析

（2）國(guó)外市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)分析

8.4 **學(xué)校行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃分析

8.4.1 **學(xué)校行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究分析

（1）區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃

（2）品牌發(fā)展戰(zhàn)略

8.4.2 促進(jìn)中國(guó)**學(xué)校發(fā)展相關(guān)建議

（1）將“中國(guó)**學(xué)校”納入國(guó)家人才規(guī)劃**層設(shè)計(jì)

（2）構(gòu)建“中國(guó)**學(xué)校聯(lián)盟”，參與**教育治理

（3）進(jìn)一步開(kāi)發(fā)有中國(guó)特色的**學(xué)校課程體系

（4）培育有中國(guó)特色的**教育人才團(tuán)隊(duì)

（5）加強(qiáng)留學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)留學(xué)環(huán)境變化

（6）鼓勵(lì)中國(guó)**學(xué)校線上、線下“走出去”

圖表目錄

圖表1：**學(xué)校分類(lèi)（1/2）

圖表2：**學(xué)校分類(lèi)（2/2）

圖表3：**學(xué)校的教學(xué)目的

圖表4：**學(xué)校教育的特征

圖表5：**學(xué)校行業(yè)監(jiān)管體制

圖表6：截至2021年**學(xué)校行業(yè)政策不完全匯總

圖表7：2005-2022年**GDP運(yùn)行趨勢(shì)情況（單位：%）

圖表8：2009-2021年美國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值變化趨勢(shì)圖（單位：億美元，%）

圖表9：2015-2021年德國(guó)GDP變化情況（單位：百萬(wàn)歐元，%）

圖表10：2011-2021年日本GDP變化情況（單位：萬(wàn)億日元，%）

圖表11：2011-2021年歐元區(qū)GDP變化情況（單位：萬(wàn)億歐元，%）

圖表12：2021年**GDP預(yù)測(cè)同比（單位：%）

圖表13：2012-2021年中國(guó)GDP增長(zhǎng)走勢(shì)圖（單位：萬(wàn)億元，%）

圖表14：2014-2021年中國(guó)工業(yè)增加值及增長(zhǎng)率走勢(shì)圖（單位：萬(wàn)億元，%）

圖表15：2021年中國(guó)GDP的各機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)（單位：%）

圖表16：2011-2021年中國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)變動(dòng)（單位：%）

圖表17：2021年中國(guó)教育事業(yè)主要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（單位：萬(wàn)所，**）

圖表18：2013-2021年中國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)情況（單位：**）

圖表19：2007-2021年聯(lián)合國(guó)估算移居中國(guó)大陸的人數(shù)情況（單位：**）

圖表20：**學(xué)校認(rèn)證類(lèi)型及其認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和維度

圖表21：2011-2021年中國(guó)**學(xué)校認(rèn)證獲得趨勢(shì)（單位：所）

圖表22：中國(guó)**學(xué)校行業(yè)發(fā)展機(jī)遇與威脅分析

圖表23：2001-2021年**（英語(yǔ)）**學(xué)校增長(zhǎng)情況（單位：所）

圖表24：2001-2021年**（英語(yǔ)）**學(xué)校學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)情況（單位：人）

圖表25：2021年**（英語(yǔ)）**學(xué)校Top10

圖表26：2021年**各地區(qū)（英語(yǔ)）**學(xué)校數(shù)量（單位：所）

圖表27：2021年**主要國(guó)家（英語(yǔ)）**學(xué)校數(shù)量排名Top10（單位：所）

圖表28：2021年****學(xué)校校認(rèn)證課程情況（單位：%）

圖表29：2001-2021年**（英語(yǔ)）**學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模情況（單位：億美元）

圖表30：Cognita**教育集團(tuán)開(kāi)設(shè)課程

圖表31：Cognita**教育集團(tuán)學(xué)校分布情況

圖表32：Cognita**教育集團(tuán)學(xué)校分布情況

圖表33：世界聯(lián)合學(xué)院UWC**學(xué)校課程設(shè)置

圖表34：世界聯(lián)合學(xué)院UWC**分布情況

圖表35：惠靈頓 Wellington College International**分布情況

圖表36：Global Schools Foundation（GSF）**學(xué)校網(wǎng)絡(luò)分布

圖表37：Global Schools Foundation（GSF）**學(xué)校課程設(shè)置

圖表38：諾德安達(dá)教育集團(tuán)Nord Anglia**學(xué)校課程設(shè)置

圖表39：諾德安達(dá)教育集團(tuán)Nord Anglia**學(xué)校課程設(shè)置

圖表40：諾德安達(dá)教育集團(tuán)Nord Anglia在華開(kāi)設(shè)的**學(xué)校

圖表41：2023-2028年****學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)（單位：億美元）

圖表42：**學(xué)校課程類(lèi)型及學(xué)制

圖表43：2017-2021年中國(guó)三類(lèi)獲認(rèn)證**學(xué)校情況（單位：所）

圖表44：2017-2021年中國(guó)三類(lèi)獲認(rèn)證**學(xué)校情況（單位：%）

圖表45：2011-2021年中國(guó)獲認(rèn)證**學(xué)校數(shù)量情況（單位：所，%）

圖表46：2021年中國(guó)可招收中國(guó)籍學(xué)生的**學(xué)校Top10

圖表47：2021年中國(guó)只能招收外籍學(xué)生的**學(xué)校Top10

圖表48：2021年中國(guó)各類(lèi)**課程分布情況（單位：%）

圖表49：2021年中國(guó)各類(lèi)型**學(xué)校課程分布情況（單位：%）

圖表50：2021年中國(guó)**學(xué)校學(xué)生人數(shù)及結(jié)構(gòu)（單位：**，%）

圖表51：2021年計(jì)劃出國(guó)留學(xué)時(shí)間（單位：%）

圖表52：2021年選擇低齡留學(xué)原因分析（單位：%）

圖表53：2021年計(jì)劃轉(zhuǎn)軌至**學(xué)校時(shí)間（單位：%）

圖表54：2021年**化教育支出情況（單位：%）

圖表55：2015-2021年中國(guó)**學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模情況（單位：億元，%）

圖表56：2021年中國(guó)**學(xué)校學(xué)費(fèi)情況（單位：元/年）

圖表57：2017-2021年中國(guó)**學(xué)校學(xué)費(fèi)走勢(shì)

圖表58：2021年進(jìn)入*學(xué)校多的教育品牌（單位：所）

圖表59：2021年中國(guó)**學(xué)校Top10

圖表60：中國(guó)**學(xué)校行業(yè)現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者分析

圖表61：**學(xué)校行業(yè)潛在進(jìn)入者威脅分析

圖表62：中國(guó)**學(xué)校行業(yè)對(duì)下游議價(jià)能力分析

圖表63：**學(xué)校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況總結(jié)

圖表64：2019-2021年中國(guó)主要地區(qū)**學(xué)校數(shù)量（單位：所）

圖表65：2021年中國(guó)主要地區(qū)**學(xué)校課程認(rèn)證分布情況（單位：所）

圖表66：2021年中國(guó)**學(xué)校*-地區(qū)分布

圖表67：2021年中國(guó)**學(xué)校華東地區(qū)20強(qiáng)

圖表68：2021年中國(guó)**學(xué)校華南地區(qū)18強(qiáng)

圖表69：2021年上海市**學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)格局

圖表70：2021年北京市**學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)格局

圖表71：2021年廣州市**學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)格局

圖表72：2021年深圳市**學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)格局

圖表73：2021年蘇州市**學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)格局

圖表74：2021年中國(guó)**學(xué)校性質(zhì)分布情況（單位：所，%）

圖表75：2021年中國(guó)**學(xué)校性質(zhì)分布情況（單位：所，%）

圖表76：“”沿線典型國(guó)家**學(xué)校運(yùn)營(yíng)環(huán)境分析

圖表77：“”沿線典型國(guó)家**學(xué)校市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分析

圖表78：2019-2021年學(xué)年北京市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校校數(shù)情況（單位：所）

圖表79：北京市*六次人口普查情況（**，萬(wàn)戶，%）

圖表80：2015-2021年北京市常住人口統(tǒng)計(jì)（單位：**）

圖表81：2021年北京市人口年齡構(gòu)成結(jié)構(gòu)（單位： %）

圖表82：2015-2021年北京市居民人均收入情況（單位：元）

圖表83：2021年北京市居民人均消費(fèi)情況（單位：元，%）

圖表84：《教育領(lǐng)域開(kāi)放改革三年行動(dòng)計(jì)劃》重要內(nèi)容

圖表85：2019-2021年北京市已獲認(rèn)證**學(xué)校數(shù)量（單位：所）

圖表86：2021年北京市已獲認(rèn)證**學(xué)校課程認(rèn)證分布情況（單位：所，%）

圖表87：2021年北京市**學(xué)校師資力量競(jìng)爭(zhēng)情況

圖表88：2021年北京市**學(xué)校師資力量Top3情況

圖表89：北京市**學(xué)校學(xué)費(fèi)及學(xué)生數(shù)量情況（單位：元，人）

圖表90：2018-2021年北京市**學(xué)校學(xué)費(fèi)情況（單位：元）

圖表91：2021年北京市**學(xué)校**認(rèn)證競(jìng)爭(zhēng)力情況

圖表92：2021年北京市**學(xué)校**認(rèn)證競(jìng)爭(zhēng)力Top3情況

圖表93：2021年上海市教育事業(yè)基本情況（單位：所、**）（1/2）

圖表94：2021年上海市教育事業(yè)基本情況（單位：**）（2/2）

圖表95：上海市*六次人口普查情況（**，萬(wàn)戶，%）

圖表96：2017-2021年上海市常住人口總量情況（單位：**，%）

圖表97：2015-2021年上海市居民人均收入情況（單位：元）

圖表98：2021年上海市居民人均消費(fèi)情況（單位：元，%）

圖表99：2019-2021年上海市已獲認(rèn)證**學(xué)校數(shù)量（單位：所）

圖表100：2021年上海市已獲認(rèn)證**學(xué)校課程認(rèn)證分布情況（單位：所，%）

圖表101：2021年上海市美國(guó)本科方向Top10**學(xué)校

圖表102：2021年上海市英國(guó)本科方向Top10**學(xué)校

圖表103：2021年上海市“21所”招生計(jì)劃

圖表104：2021年上海市**學(xué)校學(xué)費(fèi)情況（單位：元/年）

圖表105：2021年上海市認(rèn)證競(jìng)爭(zhēng)力Top10**學(xué)校

圖表106：2021年上海市認(rèn)證競(jìng)爭(zhēng)力Top10**學(xué)校

圖表107：2002-2021年廣東省教育資源情況（單位：所，**）

圖表108：2010-2021年廣東省常住人口統(tǒng)計(jì)分析（單位：**，%）

圖表109：2017-2021年廣東省人口年齡結(jié)構(gòu)（單位： %）

圖表110：2015-2021年廣東省居民人均收入情況（單位：元）

圖表111：2021年廣東省居民人均消費(fèi)情況（單位：元，%）

圖表112：2019-2021年廣東省已獲認(rèn)證**學(xué)校數(shù)量（單位：所）

圖表113：2021年廣東省已獲認(rèn)證**學(xué)校課程認(rèn)證分布情況（單位：所，%）

圖表114：2021年廣州省美國(guó)本科方向**學(xué)校師資競(jìng)爭(zhēng)力Top10

圖表115：2021年深圳美國(guó)本科方向**學(xué)校師資競(jìng)爭(zhēng)力Top10

圖表116：2021年廣州英國(guó)本科方向**學(xué)校師資競(jìng)爭(zhēng)力Top7

圖表117：2021年深圳英國(guó)本科方向**學(xué)校師資競(jìng)爭(zhēng)力Top7

圖表118：2021年廣州省**學(xué)校學(xué)費(fèi)情況（單位：元/年）

圖表119：2021年廣州省美國(guó)本科方向**學(xué)校**認(rèn)證競(jìng)爭(zhēng)力Top10

圖表120：2021年深圳美國(guó)本科方向**學(xué)校師資競(jìng)爭(zhēng)力Top10

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