中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式分析及前景趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告2024-2030年

時(shí)間：2023-11-16作者：北京中研華泰信息技術(shù)研究院瀏覽：9

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[報(bào)告編號(hào)] 515753
[出版日期] 2023年11月
[出版機(jī)構(gòu)] 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究院 
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 章 國(guó)外中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與經(jīng)驗(yàn)借鑒 


1.1 國(guó)外中等職業(yè)教育發(fā)展模式概述 

1.1.1 CBE模式 
（1）模式原理與內(nèi)涵 
（2）模式的特點(diǎn)分析 
（3）模式的總體評(píng)價(jià) 
1.1.2 “雙元制”模式 
（1）模式概述 
（2）模式特點(diǎn) 
1.1.3 MES模式 
（1）模式概述 
（2）模式特點(diǎn) 
1.1.4 TAFE模式 
（1）模式概述 
（2）模式特點(diǎn) 
1.1.5 “學(xué)?！ぷ鞫嗤緩健蹦Ｊ?nbsp;
（1）模式概述 
（2）模式內(nèi)涵 
（3）模式特點(diǎn) 
1.1.6 綜合高中模式 
（1）模式概述 
（2）模式特點(diǎn) 

1.2 美國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析 

1.2.1 美國(guó)中等職業(yè)教育政策環(huán)境 
（1）美國(guó)中等職業(yè)教育政策法規(guī) 
（2）美國(guó)中等職業(yè)教育政策總結(jié) 
1.2.2 美國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展模式 
（1）美國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)主體 
（2）美國(guó)中等職業(yè)教育資金來(lái)源 
（3）美國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)形式 
（4）美國(guó)中等職業(yè)教育課程體系 
1.2.3 美國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 

1.3 德國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析 

1.3.1 德國(guó)中等職業(yè)教育政策環(huán)境 
（1）德國(guó)中等職業(yè)教育政策法規(guī) 
（2）德國(guó)中等職業(yè)教育政策總結(jié) 
1.3.2 德國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展模式 
（1）德國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)主體 
（2）德國(guó)中等職業(yè)教育資金來(lái)源 
（3）德國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)形式 
（4）德國(guó)中等職業(yè)教育課程體系 
1.3.3 德國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 

1.4 日本中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析 

1.4.1 日本中等職業(yè)教育政策環(huán)境 
1.4.2 日本中等職業(yè)教育發(fā)展模式 
（1）日本中等職業(yè)教育辦學(xué)主體 
（2）日本中等職業(yè)教育資金來(lái)源 
 
（3）日本中等職業(yè)教育辦學(xué)形式 
（4）日本中等職業(yè)教育課程體系 
1.4.3 日本中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 

1.5 國(guó)外中等職業(yè)教育發(fā)展模式經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 

 

二章 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 


2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展規(guī)模與發(fā)展模式 

2.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展歷程 
2.1.2 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 
（1）中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）數(shù) 
（2）中等職業(yè)教育教職工、專任教師數(shù) 
（3）民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 
2.1.3 中等職業(yè)教育生源狀況分析 
（1）中等職業(yè)教育生源規(guī)模 
（2）中等職業(yè)教育生源結(jié)構(gòu)變化特征 
2.1.4 中等職業(yè)教育發(fā)展模式 
（1）中國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)主體 
（2）中國(guó)中等職業(yè)教育資金來(lái)源 
（3）中國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)形式 
（4）中國(guó)中等職業(yè)教育課程體系 
2.1.5 中等職業(yè)教育現(xiàn)存問(wèn)題與對(duì)策 
（1）現(xiàn)存問(wèn)題 
（2）發(fā)展對(duì)策 

2.2 中等職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)發(fā)展規(guī)模與趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 

2.2.1 中等教育發(fā)展情況分析 
（1）中等教育發(fā)展歷程 
（2）中等教育發(fā)展規(guī)模 
（3）中等教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 
2.2.2 職業(yè)高中發(fā)展情況分析 
（1）職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模 
（2）職業(yè)高中學(xué)生就業(yè)狀況分析 
（3）職業(yè)高中問(wèn)題分析 
2.2.3 技工學(xué)校教育發(fā)展情況分析 
（1）技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模 
（2）技工學(xué)校學(xué)生就業(yè)狀況分析 
（3）技工學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) 

2.3 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) 

2.3.1 中等職業(yè)教育發(fā)展機(jī)遇與威脅 
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展的機(jī)遇 
（2）中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn) 
2.3.2 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 
（1）中等職業(yè)教育地位變化趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 
（2）中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 
（3）中等職業(yè)教育改革發(fā)展形勢(shì) 
 

三章 中國(guó)區(qū)域中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展?jié)摿Ψ治?nbsp;


3.1 中國(guó)中等職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展水平概況 

3.1.1 京、滬、津等6省市中等職業(yè)教育全國(guó) 
3.1.2 生源變化趨勢(shì)各省市不同 
3.1.3 中等職業(yè)教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)水平聯(lián)系精密 

3.2 北方地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?nbsp;

3.2.1 北京市中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?nbsp;
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 
3.2.2 天津市中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?nbsp;
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 
3.2.3 河南省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?nbsp;
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 
3.2.4 山東省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?nbsp;
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 
3.2.5 新疆自治區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?nbsp;
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 

3.3 華東地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?nbsp;

3.3.1 上海市中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?nbsp;
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 
3.3.2 江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?nbsp;
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 
3.3.3 安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?nbsp;
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 
3.3.4 浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?nbsp;
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 

3.4 華中地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?nbsp;

3.4.1 湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?nbsp;
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 
3.4.2 湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?nbsp;
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 
3.4.3 江西省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?nbsp;
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 

3.5 華南地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?nbsp;

3.5.1 廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?nbsp;
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 
3.5.2 福建省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?nbsp;
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 
 
 

四章 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中等職業(yè)教育行業(yè)的沖擊與突圍策略 


4.1 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及帶來(lái)的變革 

4.1.1 互聯(lián)網(wǎng)普及應(yīng)用增長(zhǎng)迅猛 
（1）網(wǎng)民規(guī)模及互聯(lián)網(wǎng)的普及率 
（2）中國(guó)網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的使用率 
4.1.2 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)呈爆發(fā)式增長(zhǎng) 
4.1.3 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給教育行業(yè)帶來(lái)變革 
（1）互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展在教育行業(yè)的實(shí)現(xiàn)形式 
（2）互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給教育行業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇 
（3）互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給教育行業(yè)帶來(lái)的挑戰(zhàn) 

4.2 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中等職業(yè)教育行業(yè)的沖擊與挑戰(zhàn) 

4.2.1 帶來(lái)的沖擊 
4.2.2 在線教育帶來(lái)的沖擊 

4.3 互聯(lián)網(wǎng)思維下中等職業(yè)教育企業(yè)的轉(zhuǎn)型突圍策略 

4.3.1 加快教育信息化進(jìn)程 
4.3.2 線上線下相結(jié)合的辦學(xué)模式 
（1）發(fā)展線上線下相結(jié)合辦學(xué)模式的必要性 
（2）線上線下相結(jié)合辦學(xué)模式的發(fā)展 
 

五章 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)前景展望與投建議 


5.1 中等職業(yè)教育發(fā)展因素總結(jié)與前景展望 

5.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展壁壘分析 
5.1.2 中等職業(yè)教育發(fā)展影響因素 
5.1.3 中等職業(yè)教育發(fā)展前景展望 
（1）從我國(guó)國(guó)情看中等職業(yè)教育的發(fā)展前景 
（2）從中職人才就業(yè)看中等職業(yè)教育的發(fā)展前景 
（3）從西部大開(kāi)發(fā)看中等職業(yè)教育的發(fā)展前景 

5.2 中等職業(yè)教育行業(yè)投分析與建議 

5.2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)投資分析 
（1）國(guó)內(nèi)整體環(huán)境 
（2）教育行業(yè)投資現(xiàn)狀調(diào)
（3）中等職業(yè)教育投資主體 
（4）中等職業(yè)教育投資現(xiàn)存問(wèn)題 
（5）中等職業(yè)教育投資對(duì)策 
5.2.2 中等職業(yè)教育行業(yè)策略 
5.2.3 中等職業(yè)教育行業(yè)投資建議與案例 
（1）中等職業(yè)教育行業(yè)投資建議 
（2）中等職業(yè)教育投資案例簡(jiǎn)介 
 

六章 中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校成功辦學(xué)模式總結(jié)與借鑒 


6.1 藍(lán)翔辦學(xué)模式分析與借鑒 

6.1.1 藍(lán)翔的“小氣”與“大氣” 
6.1.2 藍(lán)翔實(shí)習(xí)模式：“把工廠搬進(jìn)學(xué)?！?nbsp;
6.1.3 藍(lán)翔推廣模式：口碑宣傳 
6.1.4 藍(lán)翔辦學(xué)模式啟示 

6.2 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式分析與借鑒 

6.2.1 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式分析 
6.2.2 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)分析 
6.2.3 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)借鑒 

6.3 廣州藍(lán)天技校辦學(xué)模式分析與借鑒 

6.3.1 藍(lán)天技校辦學(xué)模式分析 
（1）“產(chǎn)學(xué)研一體化”辦學(xué)理念 
（2）“聯(lián)合辦學(xué)”模式 
6.3.2 藍(lán)天技校辦學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)借鑒 
 

七章 中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展院校經(jīng)營(yíng)分析 


7.1 中國(guó)中等學(xué)校經(jīng)營(yíng)分析 

7.1.1 北京金隅科技學(xué)校 
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 
（2）學(xué)校師資力量 
（3）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 
7.1.2 北京電子科技職業(yè)學(xué)院 
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 
（2）學(xué)校師資力量 
（3）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 
7.1.3 北京水利水電學(xué)校 
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 
（2）學(xué)校師資力量 
（3）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 
7.1.4 北京城市建設(shè)學(xué)校 
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 
（2）學(xué)校師資力量 
（3）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 
7.1.5 北京鐵路電氣化學(xué)校 
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 
（2）學(xué)校師資力量 
（3）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 

7.2 中國(guó)職業(yè)學(xué)校經(jīng)營(yíng)分析 

7.2.1 北京市信息管理學(xué)校 
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 
（2）學(xué)校師資力量 
（3）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 
7.2.2 北京市勁松職業(yè)高
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 
（2）學(xué)校師資力量 
（3）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 
7.2.3 北京市外事學(xué)校 
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 
（2）學(xué)校師資力量 
（3）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 
7.2.4 石家莊市職業(yè)技術(shù)教育 
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 
（2）學(xué)校師資力量 
（3）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 
7.2.5 黑龍江東亞學(xué)團(tuán)職業(yè)高中?技工學(xué)校 
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 
（2）學(xué)校師資力量 
（3）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 
7.2.6 上海市徐匯職業(yè)中學(xué) 
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 
（2）學(xué)校師資力量 
（3）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 
7.2.7 江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校 
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 
（2）學(xué)校師資力量 
（3）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 
7.2.8 江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校 
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 
（2）學(xué)校師資力量 
（3）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 
7.2.9 杭州市臨平職業(yè)中學(xué) 
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 
 
（2）學(xué)校師資力量 
（3）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 
7.2.10 南昌市中等學(xué)校 
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 
（2）學(xué)校師資力量 
（3）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 

7.3 中國(guó)技工學(xué)校經(jīng)營(yíng)分析 

7.3.1 北京市汽車工業(yè)技工學(xué)校 
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 
（2）學(xué)校師資力量 
（3）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 
7.3.2 北京市工貿(mào)技師學(xué)院 
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 
（2）學(xué)校師資力量 
（3）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 
7.3.3 天津市電子信息技術(shù)學(xué)校 
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 
（2）學(xué)校師資力量 
（3）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 
7.3.4 吉林石油技工學(xué)校 
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 
（2）學(xué)校師資力量 
（3）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 
7.3.5 山東藍(lán)翔技工學(xué)校 
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 
（2）學(xué)校師資力量 
（3）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 
7.3.6 青島海洋技師學(xué)院 
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 
（2）學(xué)校師資力量 
（3）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 
7.3.7 山西省工業(yè)與信息技術(shù)學(xué)校 
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 
（2）學(xué)校師資力量 
（3）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 
7.3.8 江西省交通技工學(xué)校 
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 
（2）學(xué)校師資力量 
（3）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 
7.3.9 江西贛州育才技工學(xué)校 
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 
（2）學(xué)校師資力量 
（3）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 
7.3.10 核工業(yè)南昌技工學(xué)校 
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 
（2）學(xué)校師資力量 
（3）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 
 

八章 中-智-林　電商行業(yè)發(fā)展分析 


8.1 電子商務(wù)發(fā)展分析 

8.1.1 電子商務(wù)定義及發(fā)展模式分析 
8.1.2 中國(guó)電子商務(wù)行業(yè)政策現(xiàn)狀調(diào)
8.1.3 2018-2023年中國(guó)電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)

8.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)概述 

8.2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”的提出 
8.2.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵 
8.2.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展 
8.2.4 “互聯(lián)網(wǎng)+”的評(píng)價(jià) 
8.2.5 “互聯(lián)網(wǎng)+”的趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 

8.3 電商市場(chǎng)現(xiàn)狀及建設(shè)狀況分析 

8.3.1 電商總體開(kāi)展?fàn)顩r分析 
8.3.2 電商案例分析 
8.3.3 電商平臺(tái)分析（自建和三方網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)） 

8.4 電商行業(yè)未來(lái)前景及趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 

8.4.1 電商市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)分析 
8.4.2 電商發(fā)展前景預(yù)測(cè) 
 
圖表目錄 
圖表 1：CBE模式的原理簡(jiǎn)析 
圖表 2：CBE模式的特點(diǎn)簡(jiǎn)析 
圖表 3：“雙元制”職業(yè)教育模式的特點(diǎn)簡(jiǎn)析 
圖表 4：MES模式的特點(diǎn)簡(jiǎn)析 
圖表 5：TAFE模式的特點(diǎn)簡(jiǎn)析 
圖表 6：“學(xué)?！ぷ鞫嗤緩健蹦Ｊ絻?nèi)涵簡(jiǎn)析 
圖表 7：“學(xué)?！ぷ鞫嗤緩健蹦Ｊ教攸c(diǎn)簡(jiǎn)析 
圖表 8：綜合高中模式特色課程設(shè)置 
圖表 9：美國(guó)中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽 
圖表 10：美國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)形式特征 
圖表 11：美國(guó)基礎(chǔ)教育中的職業(yè)技術(shù)課程體系 
圖表 12：美國(guó)綜合高中的職業(yè)技術(shù)教育課程體系 
圖表 13：美國(guó)基礎(chǔ)教育中的職業(yè)技術(shù)課程體系 
圖表 14：美國(guó)從學(xué)校到工作的過(guò)渡計(jì)劃課程體系 
圖表 15：美國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 
圖表 16：德國(guó)中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽 
圖表 17：德國(guó)中等職業(yè)教育“成雙元課程體系”簡(jiǎn)圖 
圖表 18：德國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 
圖表 19：日本中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽 
圖表 20：日本中等職業(yè)教育辦學(xué)形式特征 
圖表 21：日本中等職業(yè)教育學(xué)科分類 
圖表 22：日本中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 
圖表 23：國(guó)外中等職業(yè)教育發(fā)展模式經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 
圖表 24：中國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展歷程 
圖表 25：2023年中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）數(shù)量統(tǒng)計(jì)（單位：所） 
圖表 26：2023年中國(guó)中等職業(yè)教育教職工、專任教師數(shù)量統(tǒng)計(jì)（單位：人） 
圖表 27：2023年中國(guó)民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 
圖表 28：2023年中國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì)（單位：人） 
圖表 29：中國(guó)中等職業(yè)非教育學(xué)生情況（單位：人） 
圖表 30：中等職業(yè)學(xué)校中生源結(jié)構(gòu)變化統(tǒng)計(jì)表（單位：人，%） 
圖表 31：中等職業(yè)學(xué)校中應(yīng)屆初中畢業(yè)生對(duì)總?cè)藬?shù)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率（單位：人，%） 
圖表 32：初中階段畢業(yè)生接受高中階段類型構(gòu)成（單位：人，%） 
圖表 33：中國(guó)中等職業(yè)教育課程體系 
圖表 34：中等職業(yè)教育發(fā)展模式現(xiàn)存問(wèn)題 
圖表 35：中等職業(yè)教育辦學(xué)形式多元化發(fā)展策略 
圖表 36：中等職業(yè)教育強(qiáng)化“一主多元”主體辦學(xué)策略 
圖表 37：中等職業(yè)教育多層次、多渠道辦學(xué)策略 
圖表 38：中等職業(yè)教育課程體系發(fā)展策略 
圖表 39：中國(guó)中等教育發(fā)展歷程 
圖表 40：2023年中國(guó)普通中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 
圖表 41：2023年中國(guó)成人中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 
圖表 42：中等教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) 
圖表 43：2023年中國(guó)職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 
 
圖表 44：職業(yè)高中生源素質(zhì)不高原因簡(jiǎn)析 
圖表 45：職業(yè)高中學(xué)?，F(xiàn)存問(wèn)題 
圖表 46：2023年中國(guó)技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 
圖表 47：中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展機(jī)遇分析 
圖表 48：中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)挑戰(zhàn)分析 
圖表 49：中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 
圖表 50：2018-2023年北京市中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 
圖表 51：2018-2023年北京市民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 
圖表 52：2018-2023年北京市普通中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 
圖表 53：2018-2023年北京市成人中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 
圖表 54：2018-2023年北京市職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 
圖表 55：2018-2023年北京市技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 
圖表 56：北京市中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 
圖表 57：北京中等職業(yè)教育課程體系整體改革目標(biāo) 
圖表 58：2018-2023年天津市中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 
圖表 59：天津部分中等職業(yè)學(xué)校及設(shè)置 
圖表 60：天津市中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 
圖表 61：2018-2023年河南省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 
圖表 62：2018-2023年河南省民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 
圖表 63：2018-2023年河南省普通中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 
圖表 64：2018-2023年河南省成人中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 
圖表 65：2018-2023年河南省技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 
圖表 66：河南省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 
圖表 67：河南省中等職業(yè)教育發(fā)展措施簡(jiǎn)析 
圖表 68：2018-2023年山東省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 
圖表 69：歷年山東省中等教育基本情況（單位：所，人） 
圖表 70：2018-2023年山東省技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 
圖表 71：山東省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 
圖表 72：2018-2023年新疆中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 
圖表 73：2018-2023年新疆普通中等學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 
圖表 74：2018-2023年新疆職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 
圖表 75：2018-2023年新疆技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 
圖表 76：新疆中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 
圖表 77：新疆中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與措施 
圖表 78：2018-2023年上海市中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 
圖表 79：2018-2023年上海市中等教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，） 
圖表 80：2018-2023年上海市職業(yè)中學(xué)發(fā)展規(guī)模（單位：所，） 
圖表 81：2018-2023年上海市技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，） 
  

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