中國(guó)特殊教育行業(yè)投資建議與發(fā)展策略分析報(bào)告2025-2030年

時(shí)間：2024-12-05作者：北京中研華泰信息技術(shù)研究院瀏覽：17

中國(guó)特殊教育行業(yè)投資建議與發(fā)展策略分析報(bào)告2025-2030年
[報(bào)告編號(hào)]：407563
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 目  錄
*1章：中國(guó)特殊教育行業(yè)發(fā)展綜述11
1.1 特殊教育行業(yè)概述11
1.1.1 特殊教育的定義11
（1）特殊教育的定義11
（2）特殊教育和普通教育的區(qū)別11
1.1.2 特殊教育的對(duì)象及形式11
（1）特殊教育的對(duì)象11
（2）特殊教育的形式12
1.1.3 特殊教育對(duì)社會(huì)的重要性12
1.2 特殊教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析12
1.2.1 特殊教育行業(yè)政策環(huán)境分析12
（1）特殊教育發(fā)展政策12
（2）特殊教育立法情況15
1.2.2 特殊教育行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析18
（1）居民收入及教育消費(fèi)分析18
（2）殘疾人受教育情況分析19
（3）特殊教育社會(huì)認(rèn)知情況20
1.2.3 全國(guó)教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)收支分析20
（1）全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)說(shuō)明20
（2）全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)整體情況21
（3）特殊教育經(jīng)費(fèi)收支情況22
（4）教育經(jīng)費(fèi)投入對(duì)行業(yè)的影響24

*2章：**特殊教育行業(yè)發(fā)展分析25
2.1 **特殊教育行業(yè)發(fā)展總體情況25
2.1.1 一體化發(fā)展情況25
2.1.2 科技化發(fā)展情況26
2.1.3 **合作情況26
2.2 美國(guó)特殊教育行業(yè)發(fā)展分析26
2.2.1 美國(guó)特殊教育概況26
2.2.2 美國(guó)特殊教育立法分析29
2.2.3 美國(guó)特殊教育課程設(shè)計(jì)分析30
（1）美國(guó)特殊教育課程類(lèi)型30
（2）美國(guó)特殊教育課程調(diào)整31
（3）美國(guó)特殊教育通用課程33
（4）調(diào)整與通用設(shè)計(jì)課程比較35
（5）美國(guó)特殊教育課程設(shè)計(jì)的啟示35
2.2.4 美國(guó)早期特殊教育師資培養(yǎng)體系36
（1）美國(guó)早期特殊教育師資培養(yǎng)簡(jiǎn)介36
（2）美國(guó)早期特殊教育師資培養(yǎng)政策36
（3）美國(guó)早期特殊教育師資培養(yǎng)實(shí)踐38
（4）美國(guó)早期特殊教育師資培養(yǎng)的啟示40
2.3 澳大利亞特殊教育行業(yè)發(fā)展分析42
2.3.1 澳大利亞特殊教育概況42
2.3.2 澳大利亞特殊教育的主要形式42
2.3.3 澳大利亞特殊教育的機(jī)制建設(shè)43
2.3.4 澳大利亞特殊教育師資培養(yǎng)模式43
2.3.5 澳大利亞特殊教育支持**體系44
2.3.6 澳大利亞特殊教育對(duì)我國(guó)的啟示44
2.4 日本特殊教育行業(yè)發(fā)展分析45
2.4.1 日本特殊教育概況45
2.4.2 日本傳統(tǒng)特殊教育分析46
2.4.3 日本特別支援教育政策46
（1）日本特別支援政策的確立46
（2）日本特別支援政策的推進(jìn)47
2.4.4 中日特殊教育的比較分析49
（1）中日特殊教育的相同之處49
（2）中日特殊教育的不同之處50
2.4.5 日本特殊教育對(duì)我國(guó)的啟示51

*3章：中國(guó)特殊教育行業(yè)發(fā)展分析52
3.1 特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r52
3.1.1 特殊教育行業(yè)發(fā)展情況52
（1）擴(kuò)大教學(xué)資源52
（2）提高教學(xué)質(zhì)量52
（3）構(gòu)建發(fā)展體系53
（4）**殘疾人就業(yè)54
3.1.2 特殊教育辦學(xué)情況分析54
（1）特殊教育學(xué)校數(shù)及分布54
（2）特殊教育班數(shù)量及分布55
（3）特殊教育招生情況分析57
（4）特殊教育畢業(yè)生情況分析59
3.1.3 特殊教育在校生情況分析61
（1）特殊教育在校生規(guī)模及結(jié)構(gòu)61
（2）特殊教育在校生分布情況63
3.1.4 特殊教育學(xué)校師資情況分析65
（1）特殊教育學(xué)校教職工數(shù)量65
（2）特殊教育學(xué)校專(zhuān)任教師*65
（3）特殊教育學(xué)校專(zhuān)任教師職稱(chēng)66
3.1.5 特殊教育經(jīng)費(fèi)投入存在的問(wèn)題66
3.1.6 特殊教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制完善建議67
3.2 特殊教育各階段教育發(fā)展?fàn)顩r68
3.2.1 特殊教育體系簡(jiǎn)介68
3.2.2 特殊教育的學(xué)前教育發(fā)展分析70
（1）國(guó)家對(duì)殘疾兒童學(xué)前教育的要求70
（2）殘疾兒童學(xué)前教育的安置方式70
（3）殘疾兒童的教育責(zé)任70
（4）特殊教育的學(xué)前教育現(xiàn)狀分析71
3.2.3 特殊教育的義務(wù)教育發(fā)展分析71
（1）特殊教育的義務(wù)教育安置方式71
（2）特殊教育的義務(wù)教育現(xiàn)狀分析72
3.2.4 特殊教育的職業(yè)教育發(fā)展分析72
（1）特殊教育的職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)72
（2）特殊教育的職業(yè)教育體系72
（3）特殊教育的職業(yè)教育責(zé)任72
（4）特殊教育的職業(yè)教育現(xiàn)狀72
3.2.5 特殊教育的**中等以上教育發(fā)展分析72
（1）特殊教育的高中教育發(fā)展政策及現(xiàn)狀72
（2）特殊教育的高等教育發(fā)展政策及現(xiàn)狀73
（3）特殊教育其他形式教育發(fā)展政策及現(xiàn)狀73
3.3 特殊教育行業(yè)需求分析74
3.3.1 殘疾人口基本情況74
3.3.2 殘疾人就業(yè)情況分析74
3.3.3 特殊教育需求缺口分析75
（1）特殊教育需求缺口規(guī)模75
（2）特殊教育需求地域分布75
（3）不同類(lèi)型學(xué)校需求分析76

*4章：中國(guó)特殊教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展分析77
4.1 特殊教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展概況77
4.2 山東省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析80
4.2.1 山東省特殊教育相關(guān)政策80
4.2.2 山東省特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r81
（1）山東省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年81
（2）山東省特殊教育高中教育階段情況81
（3）山東省特殊教育高等教育階段情況82
4.2.3 山東省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析83
（1）山東省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析83
（2）山東省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析83
4.2.4 山東省特殊教育發(fā)展建議84
4.3 河北省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析85
4.3.1 河北省特殊教育相關(guān)政策85
4.3.2 河北省特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r85
（1）河北省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年85
（2）河北省特殊教育高中教育階段情況85
（3）河北省特殊教育高等教育階段情況86
4.3.3 河北省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析87
（1）河北省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析87
（2）河北省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析88
4.3.4 河北省特殊教育發(fā)展建議88
4.4 河南省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析91
4.4.1 河南省特殊教育相關(guān)政策91
4.4.2 河南省特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r93
（1）河南省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年93
（2）河南省特殊教育高中教育階段情況93
（3）河南省特殊教育高等教育階段情況94
4.4.3 河南省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析95
（1）河南省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析95
（2）河南省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析95
4.4.4 河南省特殊教育發(fā)展建議96
4.5 江蘇省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析97
4.5.1 江蘇省特殊教育相關(guān)政策97
4.5.2 江蘇省特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r98
（1）江蘇省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年98
（2）江蘇省特殊教育高中教育階段情況98
（3）江蘇省特殊教育高等教育階段情況99
4.5.3 江蘇省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析100
（1）江蘇省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析100
（2）江蘇省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析100
4.5.4 江蘇省特殊教育發(fā)展建議100
4.6 四川省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析101
4.6.1 四川省特殊教育相關(guān)政策101
4.6.2 四川省特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r101
（1）四川省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年102
（2）四川省特殊教育高中教育階段情況102
（3）四川省特殊教育高等教育階段情況103
4.6.3 四川省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析103
（1）四川省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析103
（2）四川省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析104
4.6.4 四川省特殊教育發(fā)展建議104
4.7 湖北省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析106
4.7.1 湖北省特殊教育相關(guān)政策106
4.7.2 湖北省特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r106
（1）湖北省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年106
（2）湖北省特殊教育高中教育階段情況106
（3）湖北省特殊教育高等教育階段情況107
4.7.3 湖北省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析108
（1）湖北省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析108
（2）湖北省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析108
4.7.4 湖北省特殊教育發(fā)展建議109
4.8 廣東省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析111
4.8.1 廣東省特殊教育相關(guān)政策111
4.8.2 廣東省特殊教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r111
（1）廣東省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年111
（2）廣東省特殊教育高中教育階段情況112
（3）廣東省特殊教育高等教育階段情況112
4.8.3 廣東省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析113
（1）廣東省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析113
（2）廣東省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析113
4.8.4 廣東省特殊教育發(fā)展建議114

*5章：中國(guó)福利機(jī)構(gòu)特殊教育發(fā)展趨勢(shì)與模式分析117
5.1 福利機(jī)構(gòu)開(kāi)展特殊教育現(xiàn)狀與趨勢(shì)117
5.1.1 福利機(jī)構(gòu)開(kāi)展特殊教育現(xiàn)狀117
5.1.2 福利機(jī)構(gòu)特教工作發(fā)展方向117
5.1.3 福利機(jī)構(gòu)開(kāi)展特殊教育趨勢(shì)118
5.1.4 福利機(jī)構(gòu)特教工作發(fā)展建議118
5.2 福利機(jī)構(gòu)特殊教育模式現(xiàn)狀與趨勢(shì)119
5.2.1 福利機(jī)構(gòu)特殊教育模式發(fā)展現(xiàn)狀119
5.2.2 福利機(jī)構(gòu)特殊教育模式發(fā)展趨勢(shì)119
5.3 福利機(jī)構(gòu)特殊教育模式的發(fā)展策略120
5.3.1 隨班就讀模式120
5.3.2 家庭教育模式121
5.3.3 訓(xùn)練中心模式121
5.3.4 多元化模式121

*6章：中國(guó)良好特殊教育學(xué)校和福利機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)分析123
6.1 特殊教育學(xué)校發(fā)展概況123
6.2 良好特殊教育學(xué)校經(jīng)營(yíng)分析123
6.2.1 北京市盲人學(xué)校123
（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介123
（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析124
（3）學(xué)校師資力量分析124
（4）學(xué)校辦學(xué)情況分析124
（5）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析125
（6）學(xué)校較新發(fā)展動(dòng)向125
6.2.2 北京啟喑實(shí)驗(yàn)學(xué)校125
（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介125
（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析126
（3）學(xué)校師資力量分析126
（4）學(xué)校辦學(xué)情況分析126
（5）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析126
（6）學(xué)校較新發(fā)展動(dòng)向127
6.2.3 北京市朝陽(yáng)區(qū)新源西里小學(xué)127
（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介127
（2）學(xué)校教學(xué)規(guī)模分析127
（3）學(xué)校師資力量分析127
（4）學(xué)校辦學(xué)思路分析127
（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析128
（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析128
6.2.4 北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院129
（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介129
（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析129
（3）學(xué)校師資力量分析129
（4）學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置分析129
（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析130
（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析130
6.2.5 上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校130
（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介130
（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析131
（3）學(xué)校師資力量分析131
（4）學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析131
（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析131
（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析131
6.2.6 上海市盲童學(xué)校132
（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介132
（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析132
（3）學(xué)校師資力量分析132
（4）學(xué)校辦學(xué)情況分析132
（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析132
（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析133
6.2.7 深圳元平特殊教育學(xué)校133
（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介133
（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析134
（3）學(xué)校師資力量分析134
（4）學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析134
（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析134
（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析134
6.2.8 天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院135
（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介135
（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析135
（3）學(xué)校師資力量分析136
（4）學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析136
（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析136
（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析136
6.2.9 石家莊市特殊教育學(xué)校137
（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介137
（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析137
（3）學(xué)校師資力量分析137
（4）學(xué)校辦學(xué)情況分析137
（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析138
（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析138
6.2.10 山西省特殊教育中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校139
（1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介139
（2）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析139
（3）學(xué)校師資力量分析139
（4）學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析139
（5）學(xué)校辦學(xué)特色分析140
（6）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析140
6.3 良好特殊教育福利機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)分析173
6.3.1 武漢市兒童福利院173
（1）機(jī)構(gòu)發(fā)展情況簡(jiǎn)介173
（2）機(jī)構(gòu)師資力量分析174
（3）機(jī)構(gòu)養(yǎng)育模式分析174
（4）機(jī)構(gòu)特殊教育分析174
（5）機(jī)構(gòu)較新發(fā)展動(dòng)向175
6.3.2 廣州市社會(huì)福利院175
（1）機(jī)構(gòu)發(fā)展情況簡(jiǎn)介175
（2）機(jī)構(gòu)設(shè)施環(huán)境分析175
（3）機(jī)構(gòu)師資力量分析175
（4）機(jī)構(gòu)特殊教育分析176
（5）機(jī)構(gòu)較新發(fā)展動(dòng)向176
6.3.3 天津市社會(huì)福利院176
（1）機(jī)構(gòu)發(fā)展情況簡(jiǎn)介176
（2）機(jī)構(gòu)設(shè)施環(huán)境分析176
（3）機(jī)構(gòu)收養(yǎng)范圍分析177
（4）機(jī)構(gòu)特殊教育分析177
（5）機(jī)構(gòu)較新發(fā)展動(dòng)向177
6.3.4 深圳市民愛(ài)特殊兒童福利院177
（1）機(jī)構(gòu)發(fā)展情況簡(jiǎn)介177
（2）機(jī)構(gòu)服務(wù)范圍分析178
（3）機(jī)構(gòu)師資力量分析178
（4）機(jī)構(gòu)特殊教育分析178
6.3.5 上海市兒童福利院178
（1）機(jī)構(gòu)發(fā)展情況簡(jiǎn)介178
（2）機(jī)構(gòu)設(shè)施環(huán)境分析179
（3）機(jī)構(gòu)養(yǎng)育模式分析179
（4）機(jī)構(gòu)特殊教育分析179
（5）機(jī)構(gòu)創(chuàng)新舉措分析179

*7章：中國(guó)特殊教育行業(yè)專(zhuān)題分析180
7.1 全納教育發(fā)展分析180
7.1.1 全納教育的起源與發(fā)展180
（1）全納教育的起源180
（2）全納教育的發(fā)展180
7.1.2 全納教育的概念及理念181
（1）全納教育的概念181
（2）全納教育的理念182
7.1.3 國(guó)外全納教育發(fā)展分析182
（1）美國(guó)全納教育發(fā)展分析182
（2）西班牙全納教育發(fā)展分析183
（3）英國(guó)全納教育發(fā)展分析183
（4）韓國(guó)全納教育發(fā)展分析184
7.1.4 中國(guó)全納教育發(fā)展現(xiàn)狀分析184
（1）實(shí)踐探索184
（2）政策法規(guī)184
（3）理論研究185
7.1.5 中國(guó)全納教育存在的問(wèn)題及對(duì)策分析186
（1）全納教育存在的問(wèn)題186
（2）全納教育問(wèn)題的解決對(duì)策187
7.1.6 全納教育發(fā)展趨勢(shì)188
7.2 特殊教育師資培訓(xùn)分析189
7.2.1 特殊教育師資培養(yǎng)的重要性和任務(wù)189
（1）特殊教育師資培養(yǎng)的重要性189
（2）特殊教育師資培養(yǎng)的任務(wù)190
7.2.2 特殊師范教育培養(yǎng)模式及面臨的困境190
（1）中等特殊師范教育模式190
（2）專(zhuān)科特殊師范教育模式191
（3）本科特殊師范教育模式191
（4）基于專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的教師教育培養(yǎng)模式191
（5）對(duì)教師教育培養(yǎng)模式的探索與設(shè)想192
7.2.3 特殊教育師資培養(yǎng)存在的問(wèn)題194
（1）特殊教育培養(yǎng)層次問(wèn)題195
（2）特殊教育專(zhuān)業(yè)所分布問(wèn)題195
（3）特殊教育地域分布問(wèn)題195
（4）特殊教育專(zhuān)業(yè)度問(wèn)題196
7.2.4 特殊教育師資培養(yǎng)的建議196

*8章：中國(guó)特殊教育行業(yè)投資分析198
8.1 特殊教育行業(yè)投資特性198
8.1.1 特殊教育行業(yè)投資壁壘198
8.1.2 特殊教育行業(yè)盈利因素198
（1）供給因素199
（2）需求因素199
8.1.3 特殊教育行業(yè)盈利分析199
8.2 特殊教育行業(yè)發(fā)展前景200
8.3 特殊教育行業(yè)投資建議201
8.3.1 特殊教育行業(yè)投資機(jī)會(huì)分析201
8.3.2 特殊教育行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)分析202
（1）政策風(fēng)險(xiǎn)202
（2）財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)202
8.3.3 特殊教育行業(yè)投資建議202
（1）投資方式建議202
（2）投資方向建議202

圖表目錄
圖表1：我國(guó)特殊教育相關(guān)法律法規(guī)16
圖表2：2020-2024年我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入情況（單位：元，%）18
圖表3：2020-2024年我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均消費(fèi)性支出情況（單位：元，%）19
圖表4：我國(guó)城鎮(zhèn)居民文化用品及服務(wù)消費(fèi)占比情況（單位：%）19
圖表5：2020-2024年我國(guó)高等院校錄取殘疾考生情況（單位：人）20
圖表6：全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu)（單位：%）21
圖表7：全國(guó)學(xué)校生均公共財(cái)政預(yù)算教育事業(yè)費(fèi)支出情況（單位：元，%）22
圖表8：全國(guó)學(xué)校生均公共財(cái)政預(yù)算公用經(jīng)費(fèi)支出情況（單位：元，%）22
圖表9：全國(guó)特殊教育經(jīng)費(fèi)收入情況（單位：千元）23
圖表10：全國(guó)特殊教育經(jīng)費(fèi)支出情況（單位：千元）23
圖表11：全國(guó)特殊教育經(jīng)費(fèi)支出構(gòu)成（單位：%）23
圖表12：美國(guó)殘疾障礙兒童區(qū)分類(lèi)27
圖表13：美國(guó)**常兒童教育法分類(lèi)27
圖表14：課程調(diào)整的四種類(lèi)型32
圖表15：課程調(diào)整的九個(gè)維度33
圖表16：早期兒童部關(guān)于早期特殊教育項(xiàng)目實(shí)踐部分的要求37
圖表17：Vermont大學(xué)和Kansas大學(xué)的早期特殊教育本科項(xiàng)目**課程對(duì)比39
圖表18：2020-2024年特殊教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計(jì)（單位：所）54
圖表19：我國(guó)特殊教育學(xué)校類(lèi)型分布（單位：%）54
圖表20：我國(guó)特殊教育學(xué)校城鄉(xiāng)分布（單位：%）55
圖表21：2020-2024年我國(guó)特殊教育班數(shù)統(tǒng)計(jì)（單位：個(gè)）56
圖表22：我國(guó)特殊教育班類(lèi)型分布（單位：%）56
圖表23：我國(guó)特殊教育班城鄉(xiāng)分布（單位：%）57
圖表24：我國(guó)特殊教育班機(jī)構(gòu)類(lèi)型分布（單位：%）57
圖表25：2020-2024年我國(guó)特殊教育招生規(guī)模（單位：人）58
圖表26：我國(guó)特殊教育招生類(lèi)型分布（單位：%）58
圖表27：我國(guó)特殊教育招生城鄉(xiāng)分布（單位：%）59
圖表28：我國(guó)不同特殊教育形式招生結(jié)構(gòu)（單位：%）59
圖表29：2020-2024年我國(guó)特殊教育畢業(yè)生規(guī)模（單位：人）60
圖表30：我國(guó)特殊教育畢業(yè)生類(lèi)型分布（單位：%）60


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• 詞條

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