幼兒園設(shè)計(jì)哪家強(qiáng),活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)層次性

      幼兒園特色活動(dòng)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是全體性,一般強(qiáng)調(diào)全體幼兒參與、全程參與。但是幼兒園大班、中班、小班幼兒身心發(fā)展程度各不相同、存在較大差異,如果給所有幼兒提供相同的環(huán)境、相同的操作材料,勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)適合稍大幼兒而對(duì)于較小幼兒來(lái)說(shuō)困難的材料,或者是適合年齡較小的幼兒而導(dǎo)致較大幼兒興趣缺乏的現(xiàn)象。


      (1)合理選取、大膽舍棄。

      對(duì)于豐富多樣的活動(dòng)材料,教師應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦,根據(jù)自己所在的班級(jí)幼兒的年齡特征和實(shí)際發(fā)展水平選取適合幼兒的材料。對(duì)于遠(yuǎn)遠(yuǎn)**出幼兒能力范圍的材料,教師應(yīng)當(dāng)果斷舍棄。

      (2)對(duì)材料進(jìn)行稍加改造。

      在為幼兒選取合適的材料時(shí),教師除了大膽舍棄,較應(yīng)靈活動(dòng)腦。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),將材料進(jìn)行實(shí)用性改造,將現(xiàn)有材料進(jìn)行變更,改造成為適合幼兒探索利用的材料。

      3.營(yíng)造寬容、支持的氛圍

      寬容能構(gòu)造一種具有信任感的心理環(huán)境,產(chǎn)生相互支持的凝聚力,建立一個(gè)接納的、支持的氛圍。幼兒年齡小,對(duì)于教師的態(tài)度是非常敏感的。對(duì)于幼兒在探索中犯的錯(cuò)誤,教師保持接受、理解的態(tài)度;在幼兒探索遇到困難、疑惑時(shí),教師給予引導(dǎo)、支持,好的心理環(huán)境在幼兒享受活動(dòng)的快樂(lè)中起著**的巨大作用。

      金鴿子觀點(diǎn):幼兒園是孩子兒童時(shí)期**的場(chǎng)所,讓孩子喜歡幼兒園,把幼兒園當(dāng)成自己*二個(gè)家,幼兒園裝修設(shè)計(jì)的重要性不言而喻,好的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)將會(huì)給幼兒的童年增加一筆色彩,讓童年較加圓滿快樂(lè)。


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