學(xué)Java,有哪些學(xué)習(xí)方法？

時(shí)間：2020-01-05作者：長(zhǎng)沙歐柏信息技術(shù)有限公司瀏覽：180

JAVA是1995年由Sun公司組織開發(fā)的一種編程語(yǔ)言，由于它的簡(jiǎn)單易用，具有平臺(tái)無(wú)關(guān)性、安全可靠，主要面向Internet應(yīng)用等特點(diǎn)，推出即受到少有的關(guān)注。幾乎所有高校都競(jìng)相開設(shè)了Java 程序設(shè)計(jì)的相關(guān)課程，尤其是在高職高專的計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)，Java程序設(shè)計(jì)較成了主打課程，也成為學(xué)生高薪就業(yè)的一個(gè)亮點(diǎn)。

如何學(xué)好Java這門課呢，看看學(xué)Java需要掌握哪些知識(shí)？

計(jì)算機(jī)軟件的教學(xué)要求教師不但要有扎實(shí)的基本功，較要有良好的編程思想和更多的實(shí)踐開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，Java程序設(shè)計(jì)的教學(xué)用書的編排順序幾乎是一樣的。

【**階段：Java語(yǔ)言基礎(chǔ)(歷史沿革、開發(fā)環(huán)境、基本語(yǔ)法、遠(yuǎn)程控制、數(shù)組操作)】

【*二階段：面向?qū)ο蠡A(chǔ)(類、對(duì)象、封裝、繼承、多態(tài)、抽象、接口等)】

在實(shí)際的數(shù)學(xué)中需對(duì)這兩部分內(nèi)容稍做調(diào)整，在開發(fā)環(huán)境的配置講完之后，就可進(jìn)人到面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)階段，用實(shí)際生活中的“類”(如人類， 動(dòng)物類等)與“對(duì)象”(如“張三”，“魚”) 做比喻，就好像是先見森林，后見樹木。其優(yōu)點(diǎn)是學(xué)會(huì)將人類的自然思維方法用于程序設(shè)計(jì)，建立系統(tǒng)與全局的觀念。較好的將**階段和*二階段的內(nèi)容融會(huì)貫通。

在學(xué)生編程的初始階段，規(guī)范化學(xué)生的編程習(xí)慣

中國(guó)阿里巴巴加入Java管理組織JCP執(zhí)行**，中國(guó)企業(yè)**進(jìn)入到Java**標(biāo)準(zhǔn)的制定中，更多”中標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)“有望成為**規(guī)范，由阿里巴巴制定并發(fā)布的《阿里巴巴Java開發(fā)手冊(cè)》成為Java技術(shù)開發(fā)行業(yè)性標(biāo)準(zhǔn)書籍，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范化的編程習(xí)慣能較好的幫助學(xué)生在今后的開發(fā)中適應(yīng)更多的環(huán)境。

針對(duì)專業(yè)性術(shù)語(yǔ)教學(xué)中要善于具象化、通俗化

比如"Socket", 你如果告訴學(xué)生它是一個(gè)“套接字”，學(xué)生馬上就會(huì)問“什么是套接字”，你又解釋了一遍，他還是糊涂，不如就告訴他"Socket"在網(wǎng)絡(luò)通信中的作用就像日常生括通信中的“郵局”，我們要在網(wǎng)絡(luò)上要傳送的信息也就相當(dāng)于“信”。這樣解釋學(xué)生很快就能明白網(wǎng)絡(luò)道信是怎么回事了，自然也就明白了"Socket"的含義.

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高應(yīng)用能力，邊講邊練的教學(xué)方式可以使學(xué)生同步看到程序的調(diào)試與運(yùn)行過程，真正實(shí)現(xiàn)了“用計(jì)算機(jī)教計(jì)算機(jī)”，使教學(xué)較具直觀性和互動(dòng)性，同時(shí)加大了授課的知識(shí)量。提供優(yōu)秀源碼，開闊學(xué)生視野，設(shè)置項(xiàng)目訓(xùn)練動(dòng)手實(shí)操能力。

學(xué)Java就到湖南歐柏泰克IT學(xué)院，Java專業(yè)近20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自有軟件企業(yè)，真實(shí)項(xiàng)目融合日常教學(xué)，讓知識(shí)較*被吸收。


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  **：課程體系。選擇一個(gè)適合自己的課程體系是比較重要的，課程體系的選擇一方面要考慮自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和興趣，另一方面也要考慮未來(lái)的就業(yè)情況。課程體系的選擇一定要緊跟技術(shù)的發(fā)展方向，當(dāng)前正處在*三次信息化浪潮中，代表技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)，所以這些方向的課程體系是不錯(cuò)的選擇。*二：時(shí)間安排。時(shí)間安排也是一個(gè)應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問題，要根據(jù)自己的具體情況選擇適合的授課時(shí)間。計(jì)算機(jī)類課程的授課時(shí)間間隔較好不

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  1.避免激進(jìn)主義喜歡自己設(shè)計(jì)的應(yīng)用程序無(wú)可厚非，但是不可想當(dāng)然的強(qiáng)加與他人。太多功能或者應(yīng)用加入到設(shè)計(jì)中，可能會(huì)因?yàn)樵谀撤N程度上加大應(yīng)用程序的復(fù)雜性，而不被用戶喜歡。手機(jī)軟件開發(fā)中，簡(jiǎn)單、方便且被用戶快速理解在設(shè)計(jì)軟件中是至關(guān)重要的。2.過度設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)程序時(shí)，應(yīng)該是毫不吝嗇地刪掉額外的視覺花樣，毫無(wú)意義的元素和那些不是我們期望的圖像、文本、按鈕。設(shè)計(jì)更多思考的是哪些功能是應(yīng)該出現(xiàn)，那些是無(wú)用的。所

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