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時間：2021-08-15

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如果能注意培養(yǎng)正確的學習方法，對孩子成績的提高可以達到事半功倍的作用。下面是總結出來的學生9種不正確的學習方法：

(1)學習無計劃

學習計劃是實現學習目標的保證。但有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應付作業(yè)和，缺乏主動的安排。因此?？词裁础⒆鍪裁?、學習什么都心中無數。他們總是被動地考慮“老師要我做什么”而不是主動去想“我要做什么”。

(3)不求甚解、死記硬背

死記硬背不假思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內容沒有條理，或學生不愿意花時間去分析學習內容的條理和意義時，學生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說；“謝天謝地，總算結束了?，F在我可以把那些東西忘得一于二凈了。”

(4)不能形成知識結構

知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映，也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構建一定的知識結構在學習中很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合就不行了。其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯系，沒有形成相應的知識結構。這種學生對所學內容與學科之間，對各章節(jié)之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很*遺忘，也很*張冠李戴。

(5)不會聽課

這主要表現在課前不預習，對上課內容完全陌生，無法帶著疑問去學；聽課時開小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不及時地復習。聽完課就萬事大吉等等。

(6)不會閱讀

這主要表現在不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排；沒有閱讀重點，處理不好“博”與“精”的關系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬；不會快速閱讀，閱讀之后沒什么收獲。

(7)不會抓重點和難點

學習方法不當的學生，抓不住學習的重點和難點，找不到學習上的突破口和浪費了時間與精力。

(8)不能理論聯系實際

在看書和聽課時，不善于尋找重點和難點，眉毛胡子一把抓，出擊，分散理論知識與實際操作相結合是非常重要而有效的學習方法，所謂“學而必習，習又必行”。而方法不當的學生往往只滿足于學習書本上的知識，不善于在實踐中學習、在實踐中運用，不能用所學知識解決實際問題。具體表現為動手能力差，不喜歡上實踐課和操作課，不關心現實生活。

(9)不善于科學用腦

這主要表現在學習時不注意勞逸結合，不善于轉移大腦中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學習效率。

上述表現是中小學生中常見的，一個學習方法不當的學生，總會有其中一種或幾種表現。認識到這些表現，進而弄清其背后的原因，我們才能夠有的放矢，有針對性地對孩子進行指導。

《ces學習法》針對學習中擺脫“題?！崩Ь场⑦_到良好學習效果,提供了“通、點、解、變”的**理念,對其學習中的通讀、重點的掌握、解決問題、應變創(chuàng)新能力等學習方法進行闡釋與指導。給孩子下學習任務，要孩子考高分、上名校，這是不明智的做法，與其如此還不如給孩子一套《新CES學習法》，幫助孩子直接提高成績，成績理想了，也就不需要再讓家長擔心了。

為什么說基礎知識管一輩子？
答：這里面有兩層含義：首先表現在學習上，基礎知識是某一門學科整個理論體系的基礎，不熟練掌握，就難以掌握較高深的內容；其次，只有掌握了一門知識的基礎知識后，才能在以后的學習中碰到問題時，應用基礎知識去分析、解決問題。如果基礎知識沒有掌握好，不但會影響以后的學習，有時還會由此得出錯誤的結論。

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答：（1）中小學的各門課程，都屬于基礎知識的范疇，它是一個完整的體系，不論缺少哪個環(huán)節(jié)，都會直接影響以后的學習和工作，影響你的發(fā)展。現代冶學*認為，“一個人的知識大廈要建立在堅實廣闊的基礎之上，文科知識和理科知識就是大廈的兩塊巨大的基石，缺一不可”。（2）學好文理各科，并不等于對各門功課都平均花力氣。如果你對某個學科特別感興趣，并立志向這個方向發(fā)展，在不影響其他科目學習的基礎上，可以多花些時間閱讀與這門功課有關的書籍，使自己學得較深較專，這對形成個人*特的知識結構也是十分有益的。ces學習法到底價格多少錢【介紹】
這真的是一個奇跡，兩個月普通班**過尖子班，平均分**過30分，而且人均成績提升50分，這是雨花臺中學進步較快的一個實驗。對大多數學生來說，短期提高成績是很難的，而新CES學習法讓學習變得非常*，學生也較愛學了，我將和我們的家長提議，讓每個學生都擁有一套《新CES學習法》，我們學校的升學率一定會成為全省數一數二的。

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