河南洛陽(yáng)青少年叛逆教育咨詢 河南朗思思圖教育

時(shí)間：2022-08-16作者：河南思圖*教育發(fā)展中心瀏覽：70

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解決生厭問(wèn)題的對(duì)策

研究生的厭問(wèn)題，歸根到底是為了尋找適當(dāng)?shù)慕逃龑?duì)策。這種教育對(duì)策，需要借助于某些教育以外的力量，但主要靠廣大教育工作者來(lái)實(shí)施。因此，我們必須從教育的角度著眼，把重點(diǎn)放在教育模式的研究上。

1、教育部門要轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想，加強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育。

各級(jí)教育行政部門、教育咨詢必須深化對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，端正辦指導(dǎo)思想，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。要按照教計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)的要求開(kāi)設(shè)課程;要研究新的教育咨詢、教師評(píng)估體系，在這個(gè)評(píng)估體系中，教育咨詢和教師的工作是否面向全體生，生的成績(jī)是否有所提高，轉(zhuǎn)變厭生的工作做得如何等等都應(yīng)占有重要的位置，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，真正實(shí)施“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。

2、針對(duì)生的習(xí)現(xiàn)狀，實(shí)行分層教育、分流教育、分類指導(dǎo)。

要使生在教育咨詢感到有吸引力，調(diào)動(dòng)生的習(xí)興趣，培養(yǎng)生的特長(zhǎng)，使生有所得，可采取以下舉措，調(diào)整厭生的情緒。

(1)改變教中“大一統(tǒng)”，實(shí)行分層次教。到初二年級(jí)時(shí)，可以把容易產(chǎn)生兩較分化的數(shù)、外語(yǔ)及自然科等科分成甲、乙兩個(gè)層次，習(xí)有困難，基礎(chǔ)較差的生可進(jìn)甲班，中等以上的生可進(jìn)乙班。把甲班的授課進(jìn)度放慢，講得細(xì)一點(diǎn)，練得多一點(diǎn)，傳授知識(shí)的難度減小，讓生掌握初中階段的基礎(chǔ)知識(shí)，習(xí)可以另加時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。乙班生按原進(jìn)度教分班時(shí)讓生根據(jù)自己的程度自我選擇，這樣既可以調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的習(xí)積極性，也可調(diào)動(dòng)習(xí)好的生的創(chuàng)造性。

(2)變班級(jí)習(xí)體制的“大一統(tǒng)”為自由流動(dòng)。分層次教可以實(shí)行自由選擇和自由流動(dòng)的方法。選擇和分流的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)不是考試成績(jī)，而是生習(xí)的實(shí)際水平;選擇的權(quán)力不是家長(zhǎng)和教師，而是生自己，即變過(guò)去快慢班教中教師對(duì)生的選擇為生對(duì)教師和業(yè)的選擇。教育咨詢配置公共教室，啟用較好的教師專任或兼任甲班的教，甲班在公共教室上課，乙班在原教室上課。生可根據(jù)自己的習(xí)程度、習(xí)興趣和接受能力，分別選擇符合自己實(shí)際水平和需要的班級(jí)習(xí)。教育咨詢專門組織**小組加強(qiáng)管理。這種自我選擇、自由流動(dòng)的習(xí)形式，可以打破生入一次分班定至畢業(yè)的舊體制，較重要的是消除了快班受重視，慢班受歧視的弊端，在習(xí)形式上還生一個(gè)自主——真正作為習(xí)的主人，在人格上還生一個(gè)自尊——真正感到在習(xí)面前人人平等。

(3)在課程設(shè)置上，開(kāi)設(shè)選修課，變要我為我要。在實(shí)行分層次教育、自我選擇、自由流動(dòng)的同時(shí)，從初二年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)選修課。選修課可分為三類，一是知識(shí)類，如數(shù)、外語(yǔ)、物理、閱讀、寫(xiě)作等;二是興趣類，如開(kāi)設(shè)商業(yè)、政治、歷史、地理等;三是技能類，可開(kāi)設(shè)家電維修、裝潢、縫紉、音樂(lè)、舞蹈、書(shū)法等?？梢园才琶刻熳詈蠖?jié)課為選修課時(shí)間，教內(nèi)容根據(jù)生的習(xí)興趣和今后選擇職業(yè)的特點(diǎn)及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)不同專業(yè)、不同層次人才的需求而設(shè)計(jì)。這樣的選修課可以引起生一定的興趣。

鄭州銳元思圖教育教育咨詢，是一家專業(yè)從事問(wèn)題青少年心理教育、行為教育及文化教育的正規(guī)教育教育咨詢。常年面向全國(guó)招收10-18周歲有"離家出走、不上、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟"等思想行為的問(wèn)題青少年。

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  河南南陽(yáng)叛逆青少年教育教育咨詢 河南鄭州銳元思圖教育 什么樣環(huán)境下的孩子容易患上網(wǎng)癮? 1、單親家庭 單親家庭環(huán)境對(duì)孩子的教育是不**的。由于父母離異或失去親人，本身對(duì)孩子的打擊是沉重的，孩子在家里處于父愛(ài)或母愛(ài)的缺失狀態(tài)，他們因家庭不幸而帶來(lái)自卑感， 周圍人特別是他們的同齡人對(duì)他們的嘲笑較加重了他們的這種自卑感。于是他們便將自己封閉起來(lái)，不愿也不敢于融入社會(huì)。但他們畢竟是人，作為人的一些心理需要如：

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  進(jìn)入青春期的孩子都會(huì)給人一種很難管教的感覺(jué)，他們開(kāi)始有自己的想法，很多事情都不愿意配合，甚至經(jīng)常與人發(fā)生沖突等。這些都是青春期孩子的共同性。除了生活方面，青春期孩子厭現(xiàn)象也很普遍。既有他們自身發(fā)展的個(gè)性原因所導(dǎo)致的，也有因?yàn)橐恍┩庠谠蛩鶐?lái)的影響。無(wú)論是哪一種，我們都要積極想辦法解決孩子不愛(ài)習(xí)的問(wèn)題。 一.現(xiàn)在很多孩子都存在一些錯(cuò)誤的觀念，對(duì)于習(xí)的志向不明確，缺乏信心。習(xí)應(yīng)該是孩子自己

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  孩子特別叛逆，父母對(duì)孩子的打罵有作用嗎? 打罵對(duì)叛逆的孩子有用嗎?當(dāng)孩子處于叛逆期，很多父母發(fā)現(xiàn)孩子不聽(tīng)話，總是做錯(cuò)事，然后就開(kāi)始打罵孩子。但是越打孩子越叛逆，不聽(tīng)父母的話。育兒教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。將解釋為什么會(huì)這樣。 首先，孩子們渴望自由 青春期的孩子較度渴望自由，夢(mèng)想著像成年人一樣生活，不想讓父母和老師控制。這時(shí)候父母的打罵在他們心里似乎是很強(qiáng)制性的控制，會(huì)讓他們覺(jué)得很難受。他們總想反抗，

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  發(fā)現(xiàn)初中兒子戀愛(ài)了怎么辦?隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的思想越來(lái)越早成熟。許多父母哀嘆現(xiàn)在的孩子比他們的前輩較難教育。比如有家長(zhǎng)反映，家里還在上初中的兒子已經(jīng)開(kāi)始談戀愛(ài)交女朋友了，很著急。因?yàn)槲液芎ε潞⒆踊ハ鄠?，害怕孩子影響我的?xí)。那么，作為父母，如何才能說(shuō)服我們初中早戀的兒子呢? 1.客觀看待孩子早戀，不要粗暴禁止 初中兒子被發(fā)現(xiàn)談戀愛(ài)，父母不應(yīng)該暴跳如雷，先打罵孩子。相反，我們應(yīng)該客觀地對(duì)待