九臺龍成實驗學(xué)校

時間：2023-03-17作者：九臺龍成實驗學(xué)校瀏覽：217

學(xué)校立足實際、面向未來，堅持文化管理、創(chuàng)新發(fā)展；堅持統(tǒng)合管理、和諧發(fā)展；堅持管理、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。務(wù)實的管理文化是龍成教育實施的動力機(jī)制。建立“扁平融合式”的組織架構(gòu)，服務(wù)“低重心落實管理質(zhì)量”和“高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)管理隊伍”的雙向目標(biāo)。
堅持標(biāo)準(zhǔn)化管理 
①標(biāo)準(zhǔn)化課堂管理：學(xué)校為了給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)工處堅持每節(jié)課“兩拍一錄”旨在為學(xué)生打造良好的課堂秩序。
②標(biāo)準(zhǔn)化封閉管理：學(xué)校采取 24 小時標(biāo)準(zhǔn)化封閉式管理，生活老師時時為學(xué)生貼心服務(wù)，隔絕社會上的不良風(fēng)氣，學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活作息規(guī)律，解除家長的后顧之憂。
標(biāo)準(zhǔn)化軍事管理：學(xué)生入學(xué)參加正規(guī)軍訓(xùn)，鍛煉學(xué)生意志，培養(yǎng)集體精神，內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)軍事化，讓學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。
堅持特色化管理
1. ?校園學(xué)分制管理：嚴(yán)格執(zhí)行全國中小學(xué)校園管理規(guī)定，根據(jù)國家標(biāo)淮制定校內(nèi)管理相關(guān)系例以及學(xué)分制度，實施獎罰分明，處罰有度，維護(hù)較優(yōu)校園秋序和學(xué)習(xí)環(huán)境。
2. ?特色化課余活動：每日新聞播報，讓學(xué)生不出校門也知事。此外我校還定期舉辦特色活動，包括社會實踐活動、大型運動會、冰雪體驗活動、征文活動、校內(nèi)聯(lián)歡會、演講比賽、辦論賽、籃球比賽、合唱比賽、書法比賽等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
堅持健康化管理
1. ?**校園：全面營造校園**環(huán)境，確保學(xué)生們健康生活，快樂學(xué)習(xí)。


2. ?手機(jī)管理：為確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及睡眠質(zhì)量，

學(xué)生入校后手機(jī)上交班主任，全程由學(xué)校統(tǒng)一管理。校內(nèi)實行 24 小時全覆蓋監(jiān)控管理，確保學(xué)生在校的人身安全。

龍成教學(xué)優(yōu)勢
課程與教學(xué)創(chuàng)新是龍成教育實施的特色路徑。國家課程系統(tǒng)化落實，地方課程個性化實施，校本課程特色化研發(fā)。尊重基礎(chǔ)，分層培養(yǎng)：尊重個性，特長培養(yǎng)；尊重規(guī)律，全人培養(yǎng)，“三個”尊重構(gòu)成了龍成的培養(yǎng)模式。
1.針對性初升高特色街接課
入學(xué)后開設(shè)嵌入式初中課程，讓初高中課程無縫銜接。針對初中重點知識重新梳理與講解，由簡入繁，實現(xiàn)與高中課程有效連接。后續(xù)教學(xué)按照高中課程標(biāo)準(zhǔn)有序進(jìn)行，課程無跳躍、 無省略。
2. 職業(yè)生涯規(guī)劃課
龍成學(xué)校從高一起就開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，在升學(xué)定位、備考戰(zhàn)略、生涯規(guī)劃等方面為學(xué)生全程*，讓學(xué)生有目標(biāo)、有方向，在高中階段準(zhǔn)確定位自己的升學(xué)方向以及職業(yè)目標(biāo)。
3. **長學(xué)時服務(wù)計劃
一切以服務(wù)學(xué)展為前提，結(jié)合寄宿制學(xué)校的特點，為每一個有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生開設(shè)**長學(xué)時的服務(wù)，老師利用自習(xí)及晚修的時間開展心理調(diào)整、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、難點解疑等服務(wù)工作。
4. 特長類課程進(jìn)校園
為培養(yǎng)學(xué)生的個性優(yōu)長和拓展多元升學(xué)渠道，我校與高校聯(lián)合開設(shè)美術(shù)， 音樂、體育、傳媒等多學(xué)科重點課程，挖掘?qū)W生自身特長，讓學(xué)生有所長，未來多選擇，多定位，創(chuàng)造更多機(jī)會。
5.實現(xiàn)雙管理課堂
德育與教學(xué) “融合管理〞 是龍成學(xué)校一大特色，特別是在課堂管理模式上較加重視 “雙管理”的績效，學(xué)校目前呈現(xiàn)出 “全程專注課堂、“全員參與”課堂、“智慧靈動”課堂的良好樣態(tài)。
6. 督導(dǎo)式管理
實行龍成特有的督導(dǎo)式教學(xué)管理，晚自習(xí)期間班主任、科任全程督導(dǎo)，將每日知識點逐一考核過關(guān)，確保當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天消化，并采取周周巡回考，月月督查考，**學(xué)習(xí)效果。
7.高三實施特訓(xùn)計劃
增加培優(yōu)課、補差課，分層教學(xué)，定向培養(yǎng)。我?？记熬C合全**勢資源，舉辦試題專項講座，實行模板化教學(xué)，沖刺高分段，實現(xiàn)高三學(xué)生不出校門即能進(jìn)行高三特訓(xùn)。
8.免費報考服務(wù)
我校利用“報考大數(shù)據(jù)庫”為學(xué)生免費報考指導(dǎo)，在升學(xué)定位、職業(yè)規(guī)劃等方面為學(xué)生做好升學(xué)**。




九臺龍成實驗學(xué)校專注于高中教育,九臺龍成實驗學(xué)校,龍成實驗學(xué)校等

• 詞條

  詞條說明

• 九臺龍成實驗學(xué)校

  九臺龍成實驗學(xué)校是一所位于長春市九臺區(qū)的民辦高中，學(xué)校是一所十二年一貫的民辦學(xué)校。學(xué)校圍繞著“以德立校，以愛治教”的理念全面貫徹國育方針。為培養(yǎng)出優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì)的學(xué)生，學(xué)校貫徹素質(zhì)教育。在校內(nèi)組成教學(xué)團(tuán)進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，同時讓特長課程進(jìn)入學(xué)校。在保證學(xué)生課程任務(wù)完成的同時，做到因材施教，作學(xué)生的良師益友。通過校內(nèi)公開課、教學(xué)研討等活動，提高教師業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)能力，使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識。另外，學(xué)校積

• 九臺龍成實驗學(xué)校

  學(xué)校立足實際、面向未來，堅持文化管理、創(chuàng)新發(fā)展；堅持統(tǒng)合管理、和諧發(fā)展；堅持管理、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。務(wù)實的管理文化是龍成教育實施的動力機(jī)制。建立“扁平融合式”的組織架構(gòu)，服務(wù)“低重心落實管理質(zhì)量”和“高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)管理隊伍”的雙向目標(biāo)。堅持標(biāo)準(zhǔn)化管理?①標(biāo)準(zhǔn)化課堂管理：學(xué)校為了給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)工處堅持每節(jié)課“兩拍一錄”旨在為學(xué)生打造良好的課堂秩序。②標(biāo)準(zhǔn)化封閉管理：學(xué)校采取 24 小時標(biāo)

• 九臺龍成實驗高中

  資源優(yōu)勢教育資源的高度聚合和教師以身立教的職業(yè)品格是龍成學(xué)校發(fā)展的根本。龍成學(xué)校立足長春市九臺區(qū)，依托屬地，內(nèi)聯(lián)名校，外聯(lián)高校，輻射家庭，匯集多元辦學(xué)資源，聚生教育創(chuàng)新合力。優(yōu)化外部發(fā)展環(huán)境，激發(fā)內(nèi)部發(fā)展動力。1. 豐富的發(fā)展資源作為衡水直校聯(lián)盟成員校，我們共享全新動向和救育資源。學(xué)校聘請省內(nèi)**教育*共謀龍成發(fā)展，聘請省內(nèi)師大附中、吉大附中、十一高中等名校名師工作室主持人開展教師培訓(xùn)和專業(yè)指導(dǎo)

• 九臺龍成實驗學(xué)校

  九臺龍成實驗學(xué)校對于每位老師的教學(xué)情況，在教務(wù)處都做了詳細(xì)記錄，對各位老師進(jìn)行相應(yīng)的評價。通過以上措施的實施，使教師的整體素質(zhì)有了較大提高。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為了使我們所教科目在原有基礎(chǔ)上再上新臺階，教務(wù)處不定期對教師的教學(xué)情況進(jìn)行檢查，并隨時做好反饋工作；每學(xué)期期末對教師的工作作出總結(jié)。對存在問題及時提出改進(jìn)措施和解決方案。對于各學(xué)科的期末考試、中考，教務(wù)處都會認(rèn)真組織好閱卷、評講等工