素質(zhì)拓展設(shè)施訓(xùn)練的項目應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展選擇

時間：2013-01-25作者：武漢奧特拓展技術(shù)開發(fā)有限公司瀏覽：70

無論是將學(xué)生素質(zhì)拓展設(shè)施訓(xùn)練作為課堂的教學(xué)內(nèi)容，還是設(shè)置在課外定期舉行，都是切實可行的，其開展形式也可以是豐富多樣的，可以作為必修課，也可以作為選修課，可以組建校內(nèi)的拓展設(shè)備訓(xùn)練俱樂部，可以是幾所學(xué)校聯(lián)合起來成立拓展設(shè)備訓(xùn)練中心，也可與一些企事業(yè)單位合作進行開展拓展設(shè)施培訓(xùn)基地。

學(xué)生素質(zhì)拓展設(shè)施訓(xùn)練以科學(xué)育人為理念，符合學(xué)校教育的要求，其拓展器材項目內(nèi)容都是經(jīng)過專業(yè)的拓展器材廠家為學(xué)生量身定做的，并經(jīng)過周密的論證和實踐的檢驗，符合我國在校學(xué)生身心發(fā)展的特點和要求。小學(xué)生充滿好奇心，活潑好動，對新事物具有與生俱來的興趣，喜歡探究事物的本源。但運動能力較弱，注意水平有限。針對這一時期的心理特點，學(xué)校可以開展一些用時短、新穎的、易于操作的拓展設(shè)施訓(xùn)練項目，如“禮讓通行”、“盲目障礙”、“雷陣拼圖”等拓展設(shè)施項目；中學(xué)生樂于爭強好勝，喜歡展示自己的才干，有較充沛的體力和精力。但相對來說比較自負(fù)，*驕傲。因此可以開展一些具有較強的挑戰(zhàn)性和競爭性的拓展設(shè)備項目，如“相依為命”、“有軌電車”、“移花接木”等拓展設(shè)施；大學(xué)生已步入成年階段，身心發(fā)展的較為成熟，初步形成了各自的人生觀和**觀，具有明顯的個性心理特征，但不易發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點，不善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自身的不足。因此可以開設(shè)一些蘊含深刻的人生哲理的、易于暴露自己的拓展設(shè)施項目，如“盲人方陣”、“信任背摔”、“高空斷橋”等拓展器材項目。

由此可見，拓展設(shè)施訓(xùn)練與素質(zhì)教育的理念是相輔相成的，因此在校園中開展素質(zhì)拓展設(shè)施訓(xùn)練一定會促進素質(zhì)教育的貫徹與實施。將素質(zhì)拓展設(shè)施訓(xùn)練引入學(xué)校是一次具有重大意義的嘗試，事實一再證明，對學(xué)生實施素質(zhì)拓展設(shè)施訓(xùn)練具有可行性和必要性。


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