微課助手系統(tǒng)、深圳市學(xué)堂科技有限公司(在線咨詢)、微課

時間：2016-03-02

其分類不是統(tǒng)一的，應(yīng)該保留一定的開放性。同時，由于現(xiàn)代教育教學(xué)理論的不斷發(fā)展，教學(xué)方法和手段的不斷創(chuàng)新，微課類型也不是一成不變的，需要關(guān)注孩子每一個微變化，從小處著手，創(chuàng)建一個真正屬于學(xué)生自己的課堂。

微課程的設(shè)計與編教材有何區(qū)別？

微課程：較有故事感

首先對比下，微課大師，紙質(zhì)教材和微課程的區(qū)別，

紙質(zhì)教材它是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R體系縮比，微課，

它客觀介紹學(xué)科知識，

它沒有故事感，那時候我們在出版社講微課堂的時

候，出版社的編輯告訴我：

“編教材的時候，要記得三審，微課助手系統(tǒng)，而且要嚴(yán)格編審制度，

你編輯的課程里帶有情感的話全部刪掉，不能夠留的?！?

微課助手按課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)（進(jìn)程）來進(jìn)行分類。

“微課”類型可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識整理類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類。其他與教育教學(xué)相關(guān)的“微課”類型有：說課類、班會課類、實踐課類、活動類等。

*表示，作為網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，“微課程”代表著今后教學(xué)模式的發(fā)展方向，值得探索。“不過教學(xué)手段的變化，永遠(yuǎn)不能替代內(nèi)容建設(shè)，只要有好的內(nèi)容，學(xué)生總會愿意來聽。”朱志軍坦言。

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