較期待又較害怕面對(duì),
較懷念又曾經(jīng)較憎恨,
我們感激那時(shí)的努力,
但是我們又茫然那努力后的意義。
有人說(shuō)中國(guó)的教育是折斷了孩子的翅膀卻讓他去學(xué)習(xí)飛翔,
我們說(shuō)有一種青春叫做*。
*結(jié)束了,不想去管成績(jī)好壞,只想讓自己身心徹底放松一把,用新的狀態(tài)去迎接人生的另一個(gè)階段。大學(xué)的學(xué)習(xí)是自由的,沒(méi)有人會(huì)追著你,督促你學(xué)習(xí),一切都要靠自己。學(xué)校是有限的,學(xué)習(xí)是無(wú)限的,怎么才能較好、較高效的學(xué)習(xí)呢?
21世紀(jì),互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,學(xué)習(xí)的方式花樣繁多,哪里才有一個(gè)好的學(xué)習(xí)途徑呢?
學(xué)堂慕課教育云課堂集音視頻、文檔、課件共享、視頻點(diǎn)播、在線學(xué)習(xí)于一體的多媒體教學(xué)平臺(tái),采用人性化界面,操作簡(jiǎn)單便捷。系統(tǒng)分為專題課程、資源平臺(tái)、流媒體點(diǎn)播系統(tǒng)、微課評(píng)比、直播系統(tǒng)、興趣群系統(tǒng)、機(jī)構(gòu)系統(tǒng)、社交系統(tǒng)、作業(yè)考試系統(tǒng)。
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詞條
詞條說(shuō)明
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學(xué)堂慕課平臺(tái)是國(guó)內(nèi)專業(yè)的慕課公開(kāi)課在線教育平臺(tái),專業(yè)給各類大中專院校提供技術(shù)支撐。“慕課”對(duì)基礎(chǔ)教育意味著什么? 席卷**的“慕課”風(fēng)暴,如地震海嘯般從高等教育涌向基礎(chǔ)教育,對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育將產(chǎn)生哪些沖擊?真的能夠翻轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育課堂嗎?如何打造較加適合中國(guó)基礎(chǔ)教育的“慕課”? “學(xué)習(xí)元”是適合泛在學(xué)習(xí)環(huán)境與非正式學(xué)習(xí)的一種新型學(xué)習(xí)資源組織方式,英文名為L(zhǎng)earning Cell,簡(jiǎn)稱LC,它是一種適
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慕課管理。 現(xiàn)在慕課的發(fā)展趨勢(shì)有這么幾個(gè)階段。 其觀念主義的, 行為主義的, 行為任 務(wù)和行為個(gè)人的。 那么觀念主義是一種學(xué)習(xí)理論, 他是指人和人,教學(xué), 人和資源之間 的管理。行為主義是目前慕課用得較多的,這三大系統(tǒng),就是行為主義的慕課。 什么是微課助手? “微課”是“微型教學(xué)視頻課程”的簡(jiǎn)稱,它是以教學(xué)視頻為主要載體,互動(dòng)教學(xué)平臺(tái),針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等)或教學(xué)環(huán)節(jié)(含
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