數(shù)控機床安裝調(diào)試與維修課程體系的重構(gòu)

時間：2020-01-05作者：重慶萬達包裝制造有限公司瀏覽：737

數(shù)控機床安裝調(diào)試與維修課程體系的重構(gòu)

    依據(jù)地區(qū)《數(shù)控機床裝調(diào)維修工》職業(yè)標準要求，以項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動為指導(dǎo)方針，整合數(shù)控技術(shù)**相關(guān)課程，按照“實驗(實習(xí)、參觀)——基本理論——模擬仿真訓(xùn)練——專項訓(xùn)練——綜合訓(xùn)練”的思路設(shè)計、實施一體化教學(xué)。




1課程設(shè)置的變革




    結(jié)合數(shù)控機床裝調(diào)維修工的職業(yè)技術(shù)要求整合數(shù)控技術(shù)**與數(shù)控機床安裝調(diào)試與維修聯(lián)系緊密的課程，具體分為數(shù)控機床、數(shù)控機床安裝調(diào)試與維修兩個部分，分 兩學(xué)期進行；**學(xué)期進行數(shù)控機床課程理論教學(xué)，具體內(nèi)容涵蓋：數(shù)控機床基本組成、數(shù)控系統(tǒng)原理、數(shù)控機床典型結(jié)構(gòu)部件、液壓氣動工作原理、數(shù)控機床電氣 控制與機床原理圖識讀，參觀認識實習(xí)；*二學(xué)期進行數(shù)控機床安裝調(diào)試與維修的實踐教學(xué)，具體內(nèi)容在**學(xué)期的基礎(chǔ)上進行拓展，

包 括：電工電子技術(shù)、機床PLC與梯形圖編程、地區(qū)職業(yè)標準中數(shù)控機床機械裝調(diào)部分(機械功能部件主軸、進給系統(tǒng)的裝配、調(diào)整、維修)等模擬仿真訓(xùn)練與專項 訓(xùn)練；典型數(shù)控系統(tǒng)連接、變頻器工作原理與連接、數(shù)控系統(tǒng)資料備份、數(shù)控系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置、數(shù)控機床整機電氣調(diào)整、數(shù)控機床典型故障的判斷等。




2實踐教學(xué)的內(nèi)容




    為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)鍛煉他們實踐動手的能力，課程采用了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法。為了達到較好的學(xué)習(xí)效果，全部課程均安排在仿真實訓(xùn)室和真 實的操作情境中進行。在教學(xué)過稗中，利用教學(xué)仿真軟件和維修實訓(xùn)室的設(shè)施環(huán)境，以3人為一學(xué)習(xí)小組，采取邊學(xué)邊做、現(xiàn)場教學(xué)等方式，形成以教師為主導(dǎo)、學(xué) 生為主體的互動教學(xué)模式。教學(xué)過程包括任務(wù)設(shè)計、任務(wù)實施和任務(wù)評價3個步驟。




    (1)任務(wù)設(shè)計。

依 據(jù)教學(xué)大綱和課程結(jié)構(gòu)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，我**給學(xué)生明確這門課程整體性的總?cè)蝿?wù)，其次將學(xué)生**掌握的知識分成若干個小模塊，確定各個知識模塊的學(xué) 習(xí)任務(wù)和**達到的要求。這部分內(nèi)容分為機械和電氣兩大部分，機械零部什的結(jié)構(gòu)、裝配與調(diào)整應(yīng)用仿真軟件來實現(xiàn)，該軟件可以使學(xué)生對每一個零部件從不同的 角度去觀察其構(gòu)造，以及零部件之間的裝配連接，

通過仿真練習(xí)，學(xué)生能夠較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)機床機械各功能部件和整機的裝配。電氣的安裝調(diào)試則采用真實環(huán)境，模仿企業(yè)實際生產(chǎn)過程來完成。針對學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和條件及課程的要求，數(shù)控機床安裝調(diào)試與維修課程共安排了72學(xué)時，按照先機械、后電氣再綜合的原則設(shè)計了ll個小模塊，營造出任務(wù)的解決過程與現(xiàn)實問題解決過程相類似的情境，循序漸進地逐項實施。




    (2)任務(wù)實施。

當(dāng)每個任務(wù)實現(xiàn)在學(xué)生面前時，**提出的是較終要求達到的結(jié)果，而不是急于去講解如何去完成，這樣，給學(xué)生先留下一個思考的空間，可以充分調(diào)動學(xué)生的主動參與意識，引導(dǎo)他們?nèi)ビ懻?、分析任?wù)，然后有條理地列出完成任務(wù)需要做哪些事情以及還存在哪些難題和困難。

這 樣學(xué)生不僅可以針對所面臨的情況來了解和評價自己的知識狀態(tài)，看到自己知識結(jié)構(gòu)還存在哪此．--不足和欠缺，而這些欠缺正是隱含在任務(wù)中的新知識點，學(xué)生 帶著明確的問題去學(xué)習(xí)往往會起到事半功倍的效果。而作為教師，此時對學(xué)生完成任務(wù)中出現(xiàn)的問題應(yīng)分類解決：對己學(xué)知識應(yīng)以提示、引導(dǎo)為主，幫助學(xué)生回憶、 再現(xiàn)知識情景，而對新知識點則及時講授，這樣，學(xué)生既學(xué)到了新知識又回顧了舊知識，可以提高新舊知識綜合應(yīng)用的能力。

而在分析解決問題的過程中，教師要起積極的引導(dǎo)作用，不要直接指出方法，而應(yīng)巧妙地去引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識，充分發(fā)揮個人潛能去分析并尋找解決問題的方法，使學(xué)生在整個教學(xué)活動中積極主動，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)，這樣才能有利于鞏固和完善知識結(jié)構(gòu)。




    (3)任務(wù)評價。

任 務(wù)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個綜合評定，也是培養(yǎng)學(xué)生成就感的重要方法。學(xué)生圍繞完成一個個特定的任務(wù)來學(xué)習(xí)，不僅掌握了新知識，較期望自己的學(xué)習(xí)和勞動 成果能得到老師的認可和**，因此教師可將考核作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的一項措施。筆者對此****了一套切實可行的評分標準，對學(xué)生完成任務(wù)的 情況進行考核和評價。<a href="http://">重慶**</a>
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簡單任務(wù)以課堂仿真練習(xí)為主，采取提交電子檔作業(yè)的形式，現(xiàn)做現(xiàn)查，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)場解決。綜合任務(wù)則以課程實驗為主，主要對學(xué)生較終完成的數(shù)控機床實物的運行情況進行檢查，考核主要從學(xué)習(xí)態(tài)度、基本要求、功能實現(xiàn)和制作外觀四個方面進行。




  結(jié)語


    通過對兩屆學(xué)生的探索性教學(xué)，**了一些令人滿意的效果。首先是充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，采用“任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)”，既能鞏固課堂知識，促進學(xué)生 對課外知識的獲取，又拓寬了知識面，培養(yǎng)了學(xué)生**能力、分析問題和解決問題的能力，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生不但在學(xué)習(xí)的過程中嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣，體 會到成功的喜悅，較重要的是培養(yǎng)鍛煉了他們的實踐動手能力，增強了他們對理論知識的直觀認知和了解。掌握好這門實用技術(shù)，可以**的去適應(yīng)工廠實際生產(chǎn) 要求，真正成為企業(yè)需要的實用型技術(shù)人才。

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• 詞條

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