青少年教育成長(zhǎng)教育咨詢(xún) 鄭州銳元思圖教育怎么收費(fèi)

時(shí)間：2021-01-26作者：河南思圖教育科技有限公司瀏覽：87

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叛逆是生理成熟和認(rèn)知能力提高的表現(xiàn)。青春期的一個(gè)重要特征是生理上的成熟和認(rèn)知能力的提高，叛逆的出現(xiàn)需要以這兩者為基礎(chǔ)。叛逆就是孩子身體變得成熟，變得聰明，然后有資本和父母一起反抗?？紤]到這一點(diǎn)，作為父母，你較快樂(lè)嗎?

初、中學(xué)生叛逆的四大原因是什么?

1以孩子為榜樣初中以后，叛逆的孩子越來(lái)越多。叛逆已經(jīng)成為教育咨詢(xún)的一種潮流和時(shí)尚。不反抗，就會(huì)被嘲笑。

傳統(tǒng)思想中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的父母專(zhuān)制思想仍然存在于一些父母中間，他們對(duì)孩子的教育缺乏民主意識(shí)，總是認(rèn)為孩子不成熟，所以他們應(yīng)該**服從自己，不能有自己的意見(jiàn)，否則他們將是“不服從的”和“相反的”。所以孩子不會(huì)或者很少會(huì)把父母當(dāng)成自己的談話對(duì)象，害怕自己做錯(cuò)了事會(huì)被父母責(zé)怪。很多中學(xué)生認(rèn)為自己做錯(cuò)了，較反感父母的指責(zé)。他們之所以反感他們，是因?yàn)樗麄兊母改赴缘馈⑸病?/span>

3教育不當(dāng)有些父母缺乏共同的心理學(xué)知識(shí)，他們渴望孩子的教育**成功。他們的方法簡(jiǎn)單粗暴，往往忽視孩子的自尊和心理承受能力。尤其是孩子犯了錯(cuò)，他們不一起分析自己的錯(cuò)誤，討論補(bǔ)救辦法，反而罵甚至打孩子，讓孩子犯錯(cuò)時(shí)感到無(wú)助和叛逆。認(rèn)為只要主觀上對(duì)孩子好，就可以不注重教育方法。

叛逆期的孩子可能會(huì)做一些自己不喜歡卻被朋友認(rèn)同的事情，比如抽煙喝酒談戀愛(ài)……對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這是成年人的象征，意味著他們擺脫了對(duì)父母的依賴(lài)。也意味著青春期的孩子會(huì)面臨一些危險(xiǎn)，比如暴力、早孕、酗酒、犯罪等等。

思圖勵(lì)志教育教育咨詢(xún)是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。全寄宿教育和特殊教育相結(jié)合，封閉式管理，軍事化訓(xùn)練，心理輔導(dǎo)一對(duì)一，少見(jiàn)**個(gè)性教育方案：國(guó)學(xué)禮儀+心理輔導(dǎo)+感恩教育+行為矯正+法制教育+社會(huì)實(shí)踐，常年招收品行偏差、早戀、網(wǎng)戀、性格叛逆、逃學(xué)厭學(xué)、抽煙、酗酒、親情淡漠、自閉抑郁、離家出走、暴力傾向、夜不歸宿、等有青春期問(wèn)題的青少年。

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  河南許昌叛逆青少年教育教育咨詢(xún)河南朗思思圖教育教育咨詢(xún) 女孩一般叛逆期多大結(jié)束? 叛逆是伴隨人成長(zhǎng)的正?，F(xiàn)象。人生會(huì)經(jīng)歷兩個(gè)叛逆期，**個(gè)出現(xiàn)在1~2歲的時(shí)候，我們稱(chēng)之為**叛逆期，這是孩子自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候他們還分不清自己需要什么，但卻會(huì)一味地說(shuō)“不”。而這種說(shuō)“不”的表達(dá)，其實(shí)只是為了辨別他與外界的不同，這時(shí)孩子說(shuō)“不”并不一定就是拒絕或否定，這只是他們?cè)趯W(xué)著區(qū)分自己和他人的一個(gè)過(guò)程。*

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  怎么將孩子接觸電腦變成一件好事? 如果再倒退個(gè)20年，電腦還是奢侈品，多數(shù)家庭沒(méi)有電腦，自然也就不用擔(dān)心孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題。但現(xiàn)在的家庭中，生活已經(jīng)離不開(kāi)電腦，家長(zhǎng)共作、購(gòu)物、休閑都圍著電腦轉(zhuǎn)，孩子從小在電腦網(wǎng)絡(luò)的氛圍下長(zhǎng)大，“網(wǎng)絡(luò)成癮”防不勝防，讓孩子不接觸電腦根本不實(shí)際。那么在新時(shí)代應(yīng)該怎么教育孩子正確使用電腦，防止網(wǎng)癮，也防止孩子因?yàn)檫^(guò)度使用電腦而影響視力呢? 我們先來(lái)看兩個(gè)不同的教育案例

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  逆反心理，又稱(chēng)逆向心理或?qū)剐睦?是人們彼此之間為了維護(hù)自尊,而對(duì)對(duì)方的要求采取相反態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。我們?cè)诮虒W(xué)工作和日常生活中，經(jīng)常聽(tīng)到教師和家長(zhǎng)抱怨現(xiàn)在的孩子不聽(tīng)話，往往對(duì)教師和家長(zhǎng)采取一種強(qiáng)烈的對(duì)抗態(tài)度。這種現(xiàn)象在處于初中孩子表現(xiàn)得尤為明顯，其強(qiáng)烈的逆反性、對(duì)抗性對(duì)孩子的心理發(fā)育、日常學(xué)習(xí)和生活都是有害的，如果任其發(fā)展，將有可能造成孩子的心理缺陷，嚴(yán)重的甚至?xí)绊憣?lái)的生活、學(xué)習(xí)和

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