山西臨汾叛逆孩子管教教育咨詢 導(dǎo)致青少年產(chǎn)生嚴(yán)重行為問題原因 鄭州銳元思圖教育教育咨詢

    要對問題青少年進(jìn)行**,首先要找到他們之所以有這些問題的原因。而對導(dǎo)致青少年產(chǎn)生嚴(yán)重行為問題原因的分析,基于家庭模式提出的以下6個基本假設(shè):

    **,不適宜權(quán)力人員的存在。在這樣的家庭里青少年比父母承擔(dān)更多責(zé)任且擁有更多權(quán)力,每當(dāng)父母試圖行使*時(shí),青少年就會采取較端的行為(如離家出走、逃學(xué)、自殺威脅等),以脅迫父母把*歸還給他們。

    *二,父母常常會借助外在力量(如法院、警察、咨詢師、醫(yī)院等)力圖阻止孩子的問題行為,但在這一過程中他們不經(jīng)意地破壞了自己的威信。

    *三,青少年問題通常是有意或無意地試圖將家庭注意力從較為嚴(yán)重的問題上轉(zhuǎn)移開,如婚姻沖突、抑郁癥、酗酒或吸毒等,一旦父母及其他家人將注意力關(guān)注在青少年問題上,那么其他的問題就會被忽略。

    *四,青少年的行為是以快樂原則為基礎(chǔ)的,或者是以他們當(dāng)時(shí)感覺較好來行動。青少年寧可承受因自己的行為而較終帶來的痛苦,而不愿放棄一時(shí)的快樂。

    *五,問題青少年通常擁有**前兩步思考的能力。他們會預(yù)見到打破規(guī)則和獎懲制度后必然會出現(xiàn)的步驟。

    *六,他們懂得如何用言語和行為來啟動父母而使他們發(fā)怒并失去控制。

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