山東威海問(wèn)題少年教育咨詢 威海銳元思圖教育

時(shí)間：2022-06-18作者：河南思圖*教育發(fā)展中心瀏覽：70

山東威海問(wèn)題少年教育咨詢 威海銳元思圖教育

溝通是消除代溝”的法寶

Q：

自從我的女兒升入高中以后，她就好像變了一個(gè)人，和父母的關(guān)系也越來(lái)生疏，昔日和我們有說(shuō)有笑的場(chǎng)景不見(jiàn)了，取而代之的是我們苦口婆心、孩子充耳不聞的尷尬景象，同時(shí)，孩子現(xiàn)在還常常發(fā)表一些驚人之語(yǔ)，什么“退去參加選秀”，“不上課了，專門寫網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)”心思完全沒(méi)放在習(xí)上，老師也反映她的習(xí)成績(jī)有所下降。在飯桌上，我們和孩子之間感覺(jué)就沒(méi)什么可以好好聊的了，我們要她多關(guān)注下時(shí)政新聞，不要天天看那些亂七八糟的娛樂(lè)節(jié)目，影響習(xí)，她卻嘟噥“你們根本不懂什么叫潮流”，不等我們說(shuō)完便捂著耳朵跑回自己的房間。看著女兒習(xí)成績(jī)不斷下降，我憂心忡忡，也對(duì)孩子控制不住情緒，請(qǐng)問(wèn)尚老師，究竟如何能讓女兒聽(tīng)我們家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)，去做生應(yīng)該做的事情呢?

A:

兩代人因?yàn)?*觀念、思維方式、行為方式、道德標(biāo)準(zhǔn)等方面的不同而帶來(lái)的思想觀念、行為習(xí)慣的差異被心理家稱之為“代溝”?，F(xiàn)在，這個(gè)概念被擴(kuò)大化，因?yàn)殡S著物質(zhì)的巨大豐富、人們文化知識(shí)的增長(zhǎng)、思維意識(shí)的提高，每個(gè)人都呈現(xiàn)差異化，人與人之間的想法、觀點(diǎn)出現(xiàn)了分歧，很難找到共鳴。所以，不僅是父母與子女這樣的兩代人，甚至是同齡人之間也存在代溝。你家庭里面臨的問(wèn)題就是典型的“代溝”問(wèn)題，有外國(guó)諺語(yǔ)說(shuō):“孩子相信很多假東西，而成年人則懷疑很多真東西。”這句話生動(dòng)描寫了兩代人看待事物的角度。在思想觀念上，年輕人思想開放，容易被新事物吸引，創(chuàng)造性強(qiáng)，易變而且多變;成年人則由于飽嘗人間冷暖，較為保守，

不喜歡冒險(xiǎn)和激進(jìn)，傾向于保持傳統(tǒng)。青少年隨著身體上的成熟和心理上的發(fā)展，感受到了“自我”的存在，對(duì)生活中的一切有了新的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，這個(gè)時(shí)候，他們總希望在家庭中受到大人的待遇，希望父母像尊重成人那樣尊重自己的意見(jiàn)和生活中的各種想法。但在父母眼里，孩子永遠(yuǎn)是孩子，永遠(yuǎn)需要指導(dǎo)和幫助，也正因?yàn)槿绱耍⒆右坏╅L(zhǎng)大，父母和孩子的意見(jiàn)就很難統(tǒng)一了，分歧也在所難免。

看起來(lái)，代溝似乎是一個(gè)不可避免的矛盾，是不同思維模式、行為習(xí)慣沖撞下造成的溝壑，難道真的沒(méi)有辦法解決嗎?顯然不是。良好的溝通就是解決代溝問(wèn)題的良藥，可以幫助孩子跨越困難、走向美好的未來(lái)。父母與孩子的溝通是家庭教育的重點(diǎn)，家長(zhǎng)如何才能做到與孩子無(wú)障礙的溝通呢?我的觀點(diǎn)是:首先，父母要用心、細(xì)心、耐心，舍得精力和時(shí)間;其二，父母要愿意改變自己、提升自己，習(xí)溝通方法，俗話說(shuō)“勝人先勝己”;其三，要深人了解孩子內(nèi)心的真實(shí)需求，把握孩子問(wèn)題背后的本質(zhì);其四，要因人、因時(shí)、因地制宜。這就是我給出的“3+1”溝通法的精要。

具體到你這個(gè)案例上，我認(rèn)為你在溝通上有兩點(diǎn)較主要的問(wèn)題:

**，在和孩子溝通的時(shí)候，溝通的語(yǔ)氣、方式、情緒不對(duì)。在與孩子溝通交談的時(shí)候，我們往往會(huì)慣性地使用家長(zhǎng)(**)的語(yǔ)氣和方式:批評(píng)、教育、命令、挖苦、諷刺，或所謂的“苦口婆心”的“嘮叨”，一旦我們認(rèn)為孩子“態(tài)度不好”，就會(huì)控制不住自己的著急和焦慮，忍不住要發(fā)火，這樣的溝通不僅于事無(wú)補(bǔ)，還會(huì)傷害孩子的感情，并且給下次溝通留下陰影，稍不注意就會(huì)產(chǎn)生習(xí)慣性的惡性循環(huán)。你的女兒在提出“選秀”、寫“網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)”等理想的時(shí)候，作為家長(zhǎng)的你們的態(tài)度是一面倒的否定，因?yàn)檫@和你們心目中對(duì)女兒的預(yù)設(shè)目標(biāo)不一致。事實(shí)上，如今不少人通過(guò)這些方式獲得了成功，尋找到了自己的人生**，雖然幾率很小，但沒(méi)準(zhǔn)你的女兒也能成為其中之一呢?很可惜作為父母，你們沒(méi)經(jīng)過(guò)任何討論或者論證，就直接給女兒的夢(mèng)想畫上一個(gè)休止符，女兒又怎么可能服氣呢?古代便有“三百六十行，行行出狀元的說(shuō)法，今天較是蘊(yùn)含著無(wú)盡的機(jī)遇。作為父母，在孩子提出自己的夢(mèng)想的時(shí)候，不能急匆匆地跑去潑冷水，而是要表現(xiàn)出熱情去傾聽(tīng)，去協(xié)助孩子做出決定。

*二，缺乏傾聽(tīng)，沒(méi)有換位思考，搞單純的一言堂。我也曾經(jīng)犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，對(duì)孩子的問(wèn)題看在眼里、急在心里，所謂

溝通，其實(shí)完全是一言堂，是訓(xùn)話，一口氣把問(wèn)題的嚴(yán)重后果、必須改正、如何改正都說(shuō)完了，一吐方快，不允許孩子插嘴、反駁、找理由。但

這種方式往往是沒(méi)有效果的，我想你也一定存在這種問(wèn)題。與孩子溝通的關(guān)鍵在于傾聽(tīng)，我們需要耐心地傾聽(tīng)孩子的想法，不僅有助于澄清事實(shí)、避免誤解，較重要的是，只有通過(guò)真誠(chéng)的傾聽(tīng)我們才能了解孩子的心聲、掌握孩子問(wèn)題的本質(zhì)，讓孩子愿意更多與你溝通，才能成為孩子的知心朋友。

家長(zhǎng)切忌以長(zhǎng)者自居，強(qiáng)硬、壓制、一言堂，將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，有時(shí)候也要換位思考。

我還記得幾年前，有家長(zhǎng)向我抱怨自己的孩子迷上了哈利·波特系列小說(shuō)，上課也分心走神。我問(wèn)這位家長(zhǎng):“你看過(guò)這套小說(shuō)嗎?”家長(zhǎng)的回答是否定的，于是我建議她回家好好讀一下這套小說(shuō)，然后再和我討論孩子的問(wèn)題。過(guò)了一個(gè)多星期，家長(zhǎng)給我打來(lái)了電話:“尚老師，我看完了，寫得實(shí)在是太好了!”后來(lái)，這個(gè)家長(zhǎng)不再反對(duì)孩子看哈利·波特，反而會(huì)和孩子一起討論分析，并且告訴孩子，只有努力習(xí)，才能成為羅琳那么出色的小說(shuō)家。在家長(zhǎng)的因勢(shì)利導(dǎo)下，孩子又回到了良好的習(xí)狀態(tài)?？偠灾鳛楦改?，要想和孩子進(jìn)行良好的溝通，消滅代溝，要擁有以下幾“心”:

1.接納心:針對(duì)孩子提出的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析和思考，會(huì)放棄自己的定勢(shì)思維，接納孩子問(wèn)題里正確、合理的部分。2.融合心:青少年可以從成年人那里到經(jīng)驗(yàn)，同樣，成年人可以從青少年那里到新觀念，兩者可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。3.折中心:對(duì)于兩代人不同的思想和意見(jiàn)，上代人要會(huì)讓步，可以來(lái)一個(gè)折中方案，兼顧雙方的利益，而不能蠻橫地一刀切。

4.并存心:如果孩子擁有自己的想法，且對(duì)他的發(fā)展并沒(méi)有害處，也沒(méi)有原則性問(wèn)題，就算家長(zhǎng)不同意孩子的觀點(diǎn)，也可以不干涉，順其自然。

5.擱置心:如果有些問(wèn)題家長(zhǎng)和孩子看法不一，但是解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)不成熟，家長(zhǎng)可以暫時(shí)將問(wèn)題擱置，靜觀發(fā)展，等日后**會(huì)再解決。溝通是心與心之間交流的較佳途徑，只有兩代人同心協(xié)力，代溝才能被填平。對(duì)于子女來(lái)說(shuō)，要理解，爸爸媽媽所做的一切出發(fā)點(diǎn)都是為了你好，所以不能一味地排斥;同樣，孩子是在新時(shí)代長(zhǎng)大的，就算有觀念不同也是正常的，所以父母也需要會(huì)傾聽(tīng)。這種相互理解、相互溝通不僅可以有效解決父母與子女之間的代溝問(wèn)題，還可以增進(jìn)相互之間的感情，拉近彼此之間的距離。這樣，自然而然就不會(huì)再有代溝問(wèn)題出現(xiàn)了。

鄭州銳元思圖教育教育咨詢辦十年來(lái)，在社會(huì)各界和**的大力支持下，思圖堅(jiān)持“公益辦，責(zé)任育人”的辦宗旨，先后引導(dǎo)數(shù)千名青少年回到正常的成長(zhǎng)軌道，幫助近兩千名家長(zhǎng)以較低的成本、時(shí)間和精力投入，獲得效果較為顯著的家庭教育力和教育效果的提升。思圖嚴(yán)守“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)生”的職業(yè)道德，以**的教育理念充實(shí)自己，以貼心的教育技術(shù)武裝自己，堅(jiān)持“服務(wù)家長(zhǎng)、回報(bào)社會(huì)”的**觀，不斷習(xí)，身正為范，**著行業(yè)的責(zé)任文化建設(shè)和技術(shù)革新，被譽(yù)為“青少年成長(zhǎng)教育**者”。

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