兒童智力發(fā)展規(guī)律及測(cè)評(píng)

時(shí)間：2020-12-25作者：濟(jì)寧澤熙電子科技有限公司瀏覽：1271

智力定義:

幾乎沒(méi)有一個(gè)心理學(xué)概念像智力這一概念那樣，如此廣泛地被人運(yùn)用和接受，同時(shí)又如此難以捉摸、令人困惑。

智力形成的原因和條件:

1. 遺傳的作用。

2. 環(huán)境和教育的作用：母孕期子宮環(huán)境;早期經(jīng)驗(yàn)(豐富的環(huán)境刺激有利于兒童能力發(fā)展);學(xué)校教育。

3. 實(shí)踐活動(dòng)的影響：在各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展能力。

4. 人的主觀能動(dòng)性的影響和自身的人格特點(diǎn)(如謹(jǐn)慎、自信、進(jìn)取、堅(jiān)持、不卑不亢等)。

5. 出生時(shí)發(fā)育良好的腦，是后天進(jìn)行智能開發(fā)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是心理活動(dòng)較重要的器官。

智力分類：

1. 一般能力和特殊能力：一般能力指在不同種類活動(dòng)中都會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的能力如觀察、記憶、抽象概括、想象、創(chuàng)造力等，平時(shí)我們說(shuō)的智力，就是指一般能力;特殊能力指在某種專業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力。

2. 模仿能力和創(chuàng)造能力。

3. 流體智力和晶體智力：流體智力30歲后隨年齡增長(zhǎng)而降低，受文化影響小;晶體智力一生均在發(fā)展。

4. 認(rèn)知能力、操作能力和社交能力：認(rèn)知能力是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力。即我們一般所講的智力。

5. 情緒理解、控制和利用的能力。

智力發(fā)展的一般規(guī)律：

1. 童年期和少年期是某些能力發(fā)展較重要的時(shí)期。3-13歲，智力的發(fā)展與年齡增長(zhǎng)幾乎等速，以后趨于緩和。

2. 人的智力在18-25歲間達(dá)到**峰(也有認(rèn)為到40歲)。智力的不同成分達(dá)到**峰的時(shí)間是不同的。

3. 人的流體智力在中年之后有下降的趨勢(shì)，而人的晶體智力在人的一生中卻是穩(wěn)步上升。

4. 成年期是人生的漫長(zhǎng)時(shí)期，是工作時(shí)期，也是能力發(fā)展較穩(wěn)定的時(shí)期。25-40歲間，人們常完成富有創(chuàng)造性的活動(dòng)。

5. 能力發(fā)展的趨勢(shì)存在個(gè)體差異。能力高的發(fā)展快，達(dá)到高峰的時(shí)間晚;能力低的發(fā)展慢，達(dá)到高峰的時(shí)間早。

智力發(fā)展的個(gè)體差異：

個(gè)體差異是指?jìng)€(gè)體在成長(zhǎng)過(guò)程中因受遺傳與環(huán)境的交互影響顯現(xiàn)的差異。

1. 人群中，智力在不同年齡組的分布呈現(xiàn)中間高、兩頭低的正態(tài)分布。

2. 人的能力充分發(fā)揮有早有晚?！叭瞬旁缡臁比缰儆?，“大器晚成”如達(dá)爾文年輕時(shí)被認(rèn)為是智力低下，以后成為進(jìn)化論的創(chuàng)始人。

3. 人與人在智力結(jié)構(gòu)上是有差異的，有的人記憶好、有的人強(qiáng)于想象等。

4. 男女在一般智力因素上沒(méi)有顯著差異，而反映在特殊智力因素中。

智力的不同觀點(diǎn)及其測(cè)量方式：

基于智力的不同觀點(diǎn)測(cè)量智力的手段不同。

目前較多采用的是智力的心理測(cè)量觀(斯坦福——比內(nèi)測(cè)驗(yàn)、韋氏智力測(cè)驗(yàn)等)心理測(cè)量觀中：智力的度量為智商。通過(guò)一系列標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試測(cè)量人在其年齡段的認(rèn)知能力(智力)的得分。

? 比率智商/離差智商。

? 比率智商：智齡與實(shí)際年齡的比值乘以100。隨年齡增長(zhǎng)，會(huì)出現(xiàn)降低現(xiàn)象，且不能與同齡兒童進(jìn)行比較，所以有其局限性;

? 離差智商：離差智商是對(duì)個(gè)體智商在其同齡人中的相對(duì)位置的度量，不受個(gè)體年齡增長(zhǎng)的影響。(目前較多采用，韋氏測(cè)得的IQ即為離差智商)。

不同年齡段兒童智力的測(cè)試方法：

0～6歲兒童：丹佛發(fā)育篩查試驗(yàn)(DDST)

于1967年公開發(fā)表，我國(guó)亦于70年代末進(jìn)行了修訂,隨后成為兒科和兒童保健工作者篩查兒童發(fā)育遲緩的重要工具之一。

DDST由四個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成，即個(gè)人與社會(huì)行為、細(xì)動(dòng)作與適應(yīng)行為、語(yǔ)言和大運(yùn)動(dòng)等，作為常規(guī)的發(fā)育篩查工具，對(duì)臨床上無(wú)明顯癥狀而在發(fā)育上可能有問(wèn)題兒童進(jìn)行篩查;對(duì)可疑兒童進(jìn)行初步判定;對(duì)有高危因素兒童進(jìn)行發(fā)育監(jiān)測(cè);觀察早期**和干預(yù)訓(xùn)練的效果。

3歲6個(gè)月～9歲2個(gè)月兒童：兒童圖片詞匯測(cè)試(PPVT)

皮博迪圖片詞匯測(cè)驗(yàn)(Peabody Picture Vocabulary Test)智力測(cè)驗(yàn)方法之一。它是為測(cè)量接受詞匯能力而專門設(shè)計(jì)的測(cè)驗(yàn)，在作答時(shí)，不必以口語(yǔ)反應(yīng)，所以對(duì)各種原因喪失說(shuō)話能力(如啞巴、失語(yǔ)、腦癱)或說(shuō)話表達(dá)能力薄弱(如口吃、智能低下、膽怯孤僻等)的人特別適用。廣泛地用于研究正常的、智力落后的、情緒失調(diào)或生理上有障礙的兒童的智力。

由120組黑白線圖組成，每組包括4幅圖片，由測(cè)試儀說(shuō)出一個(gè)詞匯，要求被測(cè)兒童指出相應(yīng)的圖案。測(cè)試結(jié)束后，測(cè)試儀將根據(jù)測(cè)試結(jié)果和被測(cè)兒童的年齡自動(dòng)計(jì)算出智商值。

4～12歲兒童：兒童繪人智能測(cè)驗(yàn)(MOD)

繪人智能測(cè)驗(yàn)自1926年 Goooenough 提出以來(lái)，國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者進(jìn)行了研究和探討，認(rèn)為它能了解兒童多方面的能力，且不受測(cè)驗(yàn)者語(yǔ)言和行動(dòng)的干擾，能真實(shí)地反映兒童智能水平。適用于兒童一般的智力評(píng)估。

測(cè)驗(yàn)要求兒童畫一個(gè)人，男女皆可，根據(jù)畫像的完整性、協(xié)調(diào)性和各部位的組合情況對(duì)50個(gè)具體內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分，每個(gè)內(nèi)容評(píng)通過(guò)與不通過(guò)，將通過(guò)的分?jǐn)?shù)相加得粗分，用粗分進(jìn)一步換算成智商，以此評(píng)估兒童智力水平的高低。

此測(cè)驗(yàn)對(duì)兒童的吸引力較大，易被兒童所接受，實(shí)施簡(jiǎn)便，評(píng)分也不難。與韋氏智力測(cè)驗(yàn)有高度的相關(guān)性。

5歲以上的兒童及青少年：聯(lián)合型瑞文CRT智商測(cè)試

由英國(guó)心理學(xué)家瑞文于1938年創(chuàng)制，在**沿用至今，用以測(cè)驗(yàn)一個(gè)人的觀察力及清晰思維的能力。1989年，由李丹、王棟等根據(jù)原瑞文(J.C.Raven)的漸進(jìn)矩陣測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)型與彩色型聯(lián)合而成，共包括6組72題，廣泛應(yīng)用于無(wú)國(guó)界的智力/推理能力測(cè)試。通過(guò)圖形推理，判斷兒童邏輯推理、計(jì)算等多方面智力水平。題目由簡(jiǎn)入難，能在很大程度上反映兒童思維從直觀形象到抽象推理的漸進(jìn)過(guò)程。

智力低下的病因：

? 生物學(xué)因素：包括先天與后天因素，遺傳、基因構(gòu)造造成功能異常、染色體數(shù)目多寡或構(gòu)造異常、大腦**神經(jīng)系統(tǒng)損傷，如出生時(shí)缺氧、頭部外傷或遭受虐待等;

? 社會(huì)行為的因素：包括家境貧窮、營(yíng)養(yǎng)不良、父母教養(yǎng)不當(dāng)、生活環(huán)境不佳、缺乏環(huán)境刺激等;

? 染色體異常：唐氏綜合癥、脆性X染色體綜合征、貓叫綜合征等;

? 腦發(fā)育畸形、腦白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不良：腦積水、小頭畸形、巨腦回等;

? 中毒與感染：弓形蟲、巨細(xì)胞、顱內(nèi)感染、高膽紅素血癥、鉛中毒等;

? 機(jī)械性腦損傷和缺氧：窒息、溺水、意外等;

? 代謝、營(yíng)養(yǎng)、內(nèi)分泌疾?。罕奖虬Y、半乳糖血癥、甲減等;

? 其他圍產(chǎn)期因素：早產(chǎn)、低出生體重、小樣兒等;

? 母孕期因素：高血壓、孕期情緒激動(dòng)和精神創(chuàng)傷、受輻射、飲酒、抽煙等;

? 伴發(fā)疾?。篈SD、ADHD、腦癱、兒童期精神分裂等;

? 感覺(jué)障礙：盲、聾、啞等。

兒童綜合發(fā)展評(píng)價(jià)系統(tǒng)：

兒童綜合發(fā)展評(píng)價(jià)系統(tǒng)是康宇醫(yī)療同國(guó)內(nèi)外**的兒童生長(zhǎng)、發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)、教育、兒童心理學(xué)*和教授共同研發(fā)的一款兒童保健設(shè)備;可用于兒童智力、注意力、心理健康、生長(zhǎng)發(fā)育的測(cè)評(píng);功能齊全、評(píng)價(jià)客觀、結(jié)果準(zhǔn)確，適用于各級(jí)婦幼保健機(jī)構(gòu)的兒童保健科、兒童醫(yī)院、綜合醫(yī)院的兒科、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的兒?？?、康復(fù)中心與各級(jí)健康體檢中心、疾病預(yù)防控制中心和質(zhì)檢、環(huán)保、高校及科研部門。

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• 詞條

  詞條說(shuō)明

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