CPE中國(guó)幼教展 | 學(xué)前教育十年發(fā)展收好官

時(shí)間：2020-12-29作者：上海琳廣展覽服務(wù)有限公司瀏覽：145

普及普惠奮力攻堅(jiān)新跨越

學(xué)前教育十年發(fā)展收好官

教育小新說(shuō)：

“1979年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈……”深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的創(chuàng)建之于**的意義，就如同《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《教育規(guī)劃綱要》）之于中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的意義。

2010年，《教育規(guī)劃綱要》設(shè)立“學(xué)前教育”專章，提出“普及學(xué)前教育”。此后10年，中國(guó)學(xué)前教育在《**關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)十條”）和《****關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《若干意見(jiàn)》）這兩個(gè)“國(guó)字頭”文件，以及連續(xù)三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃的強(qiáng)力推動(dòng)下，在普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展方面有了實(shí)質(zhì)性跨越。

今年是《教育規(guī)劃綱要》收官之年，“十三五”規(guī)劃收官之年，較是*三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃收官之年。日前，教育部舉辦的教育2020“收官”系列新聞發(fā)布會(huì)，明確提出“經(jīng)各地測(cè)算，今年全國(guó)學(xué)前教育總體上能夠?qū)崿F(xiàn)85%的普及目標(biāo)和80%的普惠目標(biāo)”。

站在“兩個(gè)一**”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，在我國(guó)教育總體水平邁入世界中上行列、學(xué)前教育毛入園率**過(guò)中高收入國(guó)家平均水平之際，回望過(guò)去10年，有什么值得堅(jiān)持？展望未來(lái)，前路如何走好？

普及

85%入園率實(shí)現(xiàn)的秘訣是什么

人民日益增長(zhǎng)的“有園上、上好園”需求，與學(xué)前教育不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，是當(dāng)前學(xué)前教育領(lǐng)域的主要矛盾。而在2010年，這一對(duì)矛盾較為**，曾是《教育規(guī)劃綱要》征求意見(jiàn)時(shí)群眾反映較強(qiáng)烈的民生問(wèn)題。

努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)，也是*民族*的基石。學(xué)前教育公平首先意味著入園機(jī)會(huì)均等，“普及”是學(xué)前教育發(fā)展要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

10年間，從2010年56.6%到2020年預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)85%，學(xué)前教育毛入園率躍升的背后，是**主體責(zé)任的層層落實(shí)，是公辦民辦并舉的生動(dòng)實(shí)踐。

秘訣一：新建改擴(kuò)建公辦園，資源向農(nóng)村傾斜

“2010年之前，涼山州幼兒園很少。大部分孩子不接受學(xué)前教育，年齡大一些直接就讀小學(xué)了?！睕錾街萁逃指本珠L(zhǎng)包曉華告訴記者。

隨著學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃的推進(jìn)，到了2015年，涼山州學(xué)前教育毛入園率達(dá)到55.4%。此后，“一村一幼”計(jì)劃在涼山州啟動(dòng)，2019年，涼山州在園幼兒達(dá)到26萬(wàn)余人，學(xué)前教育毛入園率達(dá)到84.03%。

以“三區(qū)三州”為代表的深度貧困地區(qū)為例，近年來(lái)，受益于國(guó)家學(xué)前教育建設(shè)項(xiàng)目，和通過(guò)發(fā)展教育阻斷貧困代際傳遞的脫貧攻堅(jiān)政策，各地通過(guò)實(shí)施“一村一幼”和免費(fèi)教育，學(xué)前教育普及率大幅提升。

在新疆的南疆四地州、西藏、四川省的甘孜州，以及云南省的迪慶州、怒江州，學(xué)前教育的普及，則是通過(guò)免費(fèi)教育實(shí)現(xiàn)的。

比如，2012年秋季學(xué)期開(kāi)始，西藏啟動(dòng)實(shí)施城鎮(zhèn)學(xué)前教育免費(fèi)政策，至此，西藏全面實(shí)現(xiàn)15年免費(fèi)教育。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)前教育是我國(guó)教育的短板，農(nóng)村學(xué)前教育又是短板中的短板。為填充農(nóng)村學(xué)前教育資源洼地，《教育規(guī)劃綱要》及“國(guó)十條”都旗幟鮮明地提出“擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源”。此后，連續(xù)三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，農(nóng)村都是學(xué)前教育發(fā)展重中之重。

2011年開(kāi)始，國(guó)家開(kāi)始實(shí)施推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育項(xiàng)目，重點(diǎn)支持中西部地區(qū)?！笆濉逼陂g，*財(cái)政決定安排500億元，實(shí)施4大類7個(gè)項(xiàng)目，重點(diǎn)支持中西部地區(qū)和東部困難地區(qū)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。

數(shù)據(jù)顯示，2010年到2018年，農(nóng)村地區(qū)幼兒園總數(shù)增加61.6%。在新增資源總量中，農(nóng)村幼兒園占69.8%。

10年間，在“每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)原則上至少辦好一所公辦中心園，大村獨(dú)立建園或設(shè)分園，小村聯(lián)合辦園”等要求下，一座座公辦園在農(nóng)村拔地而起。而在公辦園不足的城鎮(zhèn)地區(qū)，也在加大力度新建改擴(kuò)建一批批公辦園。

數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)幼兒園總數(shù)從2010年的15.04萬(wàn)所，增加到2019年的28.12萬(wàn)所。學(xué)前教育毛入園率也從2010年的56.6%提升到2020年的85%（預(yù)計(jì)）。

秘訣二：積極挖潛擴(kuò)增量，規(guī)范小區(qū)配套園

近年來(lái)，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快和“全面二孩”政策落地后迎來(lái)入園高峰，城市適齡兒童入園壓力增大。

為持續(xù)擴(kuò)大學(xué)前教育資源總量，國(guó)家鼓勵(lì)各地采取多種途徑挖掘潛力，利用騰退搬遷的空置廠房等資源舉辦公辦園，鼓勵(lì)支持街道、村集體、有實(shí)力的國(guó)有企事業(yè)單位，特別是高校舉辦公辦園。

政策**下，各地因地制宜采取相應(yīng)措施提升入園率。比如，河北省正定縣把騰出來(lái)的辦公樓**改建幼兒園。武漢市通過(guò)“建公扶民、擴(kuò)容增量”，加大幼兒園建設(shè)力度。與2010年相比，2019年武漢市幼兒園數(shù)量、在園幼兒規(guī)模均增長(zhǎng)了近一倍，學(xué)**年毛入園率**過(guò)90%。

在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，小區(qū)配套園是配置和增加城市學(xué)前教育資源的主要渠道。

為確保城市兒童“有園上”，從“國(guó)十條”開(kāi)始就明確要求城鎮(zhèn)小區(qū)要根據(jù)居住區(qū)規(guī)劃和人口規(guī)模配套建設(shè)幼兒園。

2018年印發(fā)的《若干意見(jiàn)》再次提出規(guī)范小區(qū)配套園建設(shè)使用，并明確要求對(duì)小區(qū)配套園規(guī)劃、建設(shè)、移交、辦園等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行治理。

2019年1月，《**辦公廳關(guān)于開(kāi)展城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理工作的通知》印發(fā)，拉開(kāi)了治理的序幕。隨后，各地分別出臺(tái)了治理方案，“一事一議”“一園一案”進(jìn)行整治。

比如，甘肅要求1000戶以上的新建城區(qū)，必須規(guī)劃1所規(guī)模至少為6個(gè)班的幼兒園。濟(jì)南通過(guò)“規(guī)劃**、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、增量提質(zhì)、考核**”，實(shí)現(xiàn)“樓盤(pán)建到哪里，教育設(shè)施就規(guī)劃到哪里”。

2019年，學(xué)前教育毛入園率由2018年的81.7%增加到83.4%，1.7個(gè)百分點(diǎn)的增幅中，城鎮(zhèn)小區(qū)配套園治理作出了不少貢獻(xiàn)。

秘訣三：調(diào)整辦園結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦園

“必須堅(jiān)持**主導(dǎo)，社會(huì)參與，公辦民辦并舉?！薄皣?guó)十條”明確了公辦園、民辦園共同發(fā)展的格局。

為實(shí)現(xiàn)“普及”目標(biāo)，10年來(lái)，**積極鼓勵(lì)、大力支持民辦園發(fā)展的政策，始終沒(méi)有改變。

從2010年的10.23萬(wàn)所增長(zhǎng)到2019年的17.32萬(wàn)所，民辦園發(fā)展快、增幅大，充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)民辦學(xué)前教育的重視。

為回應(yīng)人民群眾對(duì)學(xué)前教育“普及普惠”的期待，《若干意見(jiàn)》明確提出“調(diào)整辦園結(jié)構(gòu)”，各地要把發(fā)展普惠性學(xué)前教育作為重要任務(wù)；“鼓勵(lì)社會(huì)力量辦園”，**加大扶持力度，引導(dǎo)社會(huì)力量更多舉辦普惠性民辦園。

為調(diào)整辦園結(jié)構(gòu)，支持普惠性民辦園發(fā)展，各地出臺(tái)了相應(yīng)政策。目前，所有省份均已出臺(tái)普惠性民辦園認(rèn)定管理辦法。**對(duì)民辦園的鼓勵(lì)與扶持，對(duì)于提升城鄉(xiāng)兒童入園率，滿足人民群眾多樣化入園需要作出了重要貢獻(xiàn)。

10年來(lái)，學(xué)前教育規(guī)模在結(jié)構(gòu)調(diào)整中不斷壯大，各種類型幼兒園都得到了充分發(fā)展。

今天，我國(guó)已建立起全世界較龐大的學(xué)前教育體系。相比10年前，“入園難”問(wèn)題得到有效緩解。

*點(diǎn)評(píng)：

以評(píng)促建，將普及普惠工作落到實(shí)處

侯莉敏 廣西師范大學(xué)教授

學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也是國(guó)民教育體系的重要組成部分。10年攻堅(jiān)，我們欣喜地看到中國(guó)學(xué)前教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，在園幼兒數(shù)和學(xué)前教育毛入園率呈穩(wěn)步增長(zhǎng)趨勢(shì)。學(xué)前教育普及率大幅提高，充分體現(xiàn)了國(guó)家將“普及”作為學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

學(xué)前教育普及率是評(píng)估學(xué)前教育的可獲得性或“入園難”問(wèn)題緩解程度的實(shí)效性指標(biāo)。10年間，各級(jí)**積極擴(kuò)大學(xué)前教育資源，通過(guò)新建改擴(kuò)建公辦園、資源向農(nóng)村傾斜，積極挖潛擴(kuò)增量、規(guī)范小區(qū)配套園，調(diào)整辦園結(jié)構(gòu)、鼓勵(lì)社會(huì)力量辦園等有益措施，為增加適齡幼兒入園機(jī)會(huì)、緩解“入園難”提供了基本**。尤其是學(xué)前教育基礎(chǔ)薄弱的西部連片貧困地區(qū)，適齡幼兒在園數(shù)和學(xué)**年毛入園率也得到了快速提高，增加了處境不利幼兒接受學(xué)前教育的機(jī)會(huì)。

實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育普及是黨*、**作出的重大決策部署，是實(shí)現(xiàn)人民群眾“幼有所育”美好期盼的重要**。2018年印發(fā)的《若干意見(jiàn)》對(duì)學(xué)前教育普及發(fā)展提出了總體目標(biāo)和具體政策，指出“到2035年，全面普及學(xué)**年教育，建成覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系”，要求“以縣為單位對(duì)普及學(xué)前教育情況進(jìn)行評(píng)估，省級(jí)為主推動(dòng)實(shí)施，國(guó)家審核認(rèn)定”。未來(lái)，“以評(píng)促建，將普及普惠工作落到實(shí)處”將是學(xué)前教育發(fā)展的著力點(diǎn)，在努力創(chuàng)造條件擴(kuò)大規(guī)模的同時(shí)走向優(yōu)質(zhì)，才能較好地使學(xué)前教育朝著可持續(xù)方向發(fā)展。

普惠

80%的孩子入園不貴靠什么

“發(fā)展學(xué)前教育，必須堅(jiān)持公益性和普惠性，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系?！?/p>

2010年，這句寫(xiě)在“國(guó)十條”中的話，指明了公益普惠是學(xué)前教育發(fā)展的基本方向。

老百姓不僅希望“有園上”，還期盼“上好園”。因此，建設(shè)普惠性學(xué)前教育公共服務(wù)體系，所面對(duì)的根本問(wèn)題是促進(jìn)供給與需求相匹配，而要解決這一問(wèn)題，就必須大力發(fā)展普惠性幼兒園。

“80%”，是*三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃和《若干意見(jiàn)》提出的2020年普惠目標(biāo)。而今，這一目標(biāo)有望在年底實(shí)現(xiàn)。

途徑一：擴(kuò)公辦扶民辦，普惠園覆蓋率逐年提高

顧名思義，普惠性幼兒園是指向社會(huì)提供普惠性學(xué)前教育公共服務(wù)的幼兒園，包括公辦園（含公辦性質(zhì)園）和普惠性民辦園。有學(xué)者認(rèn)為，其特征表現(xiàn)為：可獲得、可承受、就近便利和高質(zhì)量。

2010年以前，各地公辦園占比普遍不高，要發(fā)展普惠性學(xué)前教育，首要問(wèn)題是大力擴(kuò)充公辦園。

深圳市光明區(qū)在2019年以前沒(méi)有公辦園，該區(qū)克難題、出硬招、亮實(shí)招，打出“組合拳”攻堅(jiān)公辦園建設(shè)，公辦園占比一年實(shí)現(xiàn)“從0到50%”的突破。

與光明區(qū)一樣，深圳市各區(qū)公辦園如雨后春筍拔地而起，2019年5月至今，全市新增777所公辦園，在園幼兒占比也躍升至50%，跑出了驚人的“加速度”。

深圳“加速度”的背后，是**大力發(fā)展公辦園的決心，精準(zhǔn)布局學(xué)前教育擴(kuò)容提質(zhì)行軍圖。

過(guò)去10年，新建改擴(kuò)建公辦園，是各地**發(fā)展學(xué)前教育的重點(diǎn)。

與此同時(shí)，發(fā)展普惠性學(xué)前教育，就意味著要引導(dǎo)社會(huì)力量更多舉辦普惠性幼兒園，鼓勵(lì)占半壁江山還多的民辦園提供普惠性服務(wù)。

2010年“國(guó)十條”就明確提出，“積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展”。

10年來(lái)，各地不斷加大普惠性民辦園扶持力度，健全普惠性民辦園認(rèn)定管理辦法，積極落實(shí)扶持政策。隨之而來(lái)的，是一批批民辦園轉(zhuǎn)為普惠園。

大力擴(kuò)充公辦園、扶持普惠性民辦園，使得普惠率逐年提高，目前多地已完成并**過(guò)了國(guó)家提出的“80%”普惠目標(biāo)。

途徑二：**財(cái)政扶持，普惠性民辦園收費(fèi)可承受

北京市朝陽(yáng)區(qū)春宇幼兒園是一所小區(qū)配套園，原來(lái)保教費(fèi)是每月1999元，轉(zhuǎn)成普惠園后，老百姓只需交750元。

不止春宇幼兒園，在“治理小區(qū)配套園，提高普惠率”的強(qiáng)力改革下，北京市有一大批園所保教費(fèi)由每月2000—6800元不等，降到了每月600—750元。

老百姓入園不再貴了，是因?yàn)楸本┦袑?duì)提供普惠性服務(wù)的幼兒園，無(wú)論公辦、民辦，都按同樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行補(bǔ)助，真正實(shí)現(xiàn)了財(cái)政補(bǔ)助一樣、家長(zhǎng)繳費(fèi)一樣。

像北京一樣，從2010年到2020年，各地**擔(dān)負(fù)起發(fā)展普惠性學(xué)前教育的主體責(zé)任，建立普惠性學(xué)前教育投入**機(jī)制，有31個(gè)?。▍^(qū)、市）出臺(tái)了普惠性民辦園生均補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。

受地方**財(cái)力影響，各地對(duì)普惠性民辦園的補(bǔ)助各不相同，補(bǔ)助過(guò)低就會(huì)影響辦園質(zhì)量。為此，教育部表示，將完善普惠性民辦園扶持機(jī)制，推動(dòng)各地進(jìn)一步完善普惠性民辦園認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)及扶持政策，特別是標(biāo)準(zhǔn)偏低的地方要逐步提高標(biāo)準(zhǔn)，確保扶持資金落實(shí)到位。

途徑三：分類定級(jí)評(píng)估，普惠性幼兒園質(zhì)量提升有奔頭

“高質(zhì)量”，是普惠性幼兒園應(yīng)有的特征之一。

在影響質(zhì)量的諸多因素中，分類定級(jí)評(píng)估就像燈塔，指引著各級(jí)各類幼兒園向較高質(zhì)量邁進(jìn)。

在大力發(fā)展公辦園的過(guò)程中，很多地區(qū)都在健全分級(jí)分類評(píng)估體系的基礎(chǔ)上，采用高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)公辦園，并通過(guò)集團(tuán)化、聯(lián)盟化發(fā)展等途徑，由高質(zhì)量幼兒園**幫扶新建園，爭(zhēng)取幾年內(nèi)升級(jí)升類。

《若干意見(jiàn)》提出：“充分發(fā)揮公辦園?；?、兜底線、**方向、平抑收費(fèi)的主渠道作用?！?/p>

從各地扶持普惠性民辦園發(fā)展的情況看，公辦園的“**方向”，不僅體現(xiàn)在合理的收費(fèi)上，較體現(xiàn)在辦園質(zhì)量上。

福建省泉州市泉港區(qū)就是一個(gè)很好的例子。該區(qū)實(shí)施普惠性幼兒園等級(jí)評(píng)定辦法，鼓勵(lì)民辦園積極申報(bào)。普惠性民辦園一、二、三級(jí)分別對(duì)應(yīng)公辦園的省、市、區(qū)級(jí)**園。**對(duì)普惠性民辦園按同質(zhì)公辦園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的40%、60%、80%、**逐年增加資金補(bǔ)助，至2020—2021學(xué)年實(shí)現(xiàn)普惠性民辦園與同質(zhì)公辦園收費(fèi)一致。

評(píng)估定級(jí)及獎(jiǎng)補(bǔ)政策，撬動(dòng)了民辦園質(zhì)量提升。“若不參加普惠性民辦園等級(jí)評(píng)定，家長(zhǎng)就得不到**補(bǔ)助，生源就*流失，這就迫使民辦園要規(guī)范辦學(xué)。”民辦園園長(zhǎng)章月珍說(shuō)。

公辦園對(duì)普惠性民辦園的**，還體現(xiàn)在派駐公辦教師、培訓(xùn)教師、教研指導(dǎo)等方面。在各地普遍采取的城鄉(xiāng)聯(lián)盟、片區(qū)教研等發(fā)展模式中，高質(zhì)量公辦園始終發(fā)揮著**園的作用，輻射帶動(dòng)一批薄弱園共同提升。

值得一提的是，近日啟動(dòng)的全國(guó)縣域?qū)W前教育普及普惠督導(dǎo)評(píng)估國(guó)家認(rèn)定，特別將普惠性民辦園認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、扶持政策和退出機(jī)制納入督導(dǎo)范圍，這將有利于督促各地落實(shí)普惠性民辦園扶持政策。

督導(dǎo)有了“牙齒”，普惠性學(xué)前教育必將迎來(lái)較大發(fā)展。

*點(diǎn)評(píng)

著力發(fā)展貧困地區(qū)和薄弱地區(qū)普惠園

洪秀敏 北京師范大學(xué)教授

發(fā)展公平而有質(zhì)量、公益普惠的學(xué)前教育，是黨和國(guó)家始終堅(jiān)持的學(xué)前教育發(fā)展方向。

在學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折期，要精準(zhǔn)把握國(guó)家階段性戰(zhàn)略和現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程對(duì)普惠性學(xué)前教育公共服務(wù)體系建設(shè)提出的新挑戰(zhàn)和要求，著力瞄準(zhǔn)重點(diǎn)地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)，補(bǔ)短板、強(qiáng)幫扶、重規(guī)范、強(qiáng)監(jiān)管，構(gòu)筑普惠性政策和補(bǔ)償性政策并舉的政策體系，大力促進(jìn)教育公平。

一是繼續(xù)多措并舉增加優(yōu)質(zhì)普惠學(xué)前教育服務(wù)供給，新增學(xué)位和擴(kuò)容建設(shè)項(xiàng)目**安排和持續(xù)支持學(xué)前教育學(xué)位硬缺口較大、毛入園率較低、普惠園占比較低的地區(qū)，切實(shí)提高廣大人民群眾的獲得感。

二是要把發(fā)展貧困地區(qū)和薄弱地區(qū)普惠園建設(shè)作為重中之重，擴(kuò)大農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、深度貧困地區(qū)、新增人口集中地區(qū)普惠優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源，推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧和供給力度，不斷縮小區(qū)域間發(fā)展差距，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教育公平。

三是建立動(dòng)態(tài)監(jiān)管體系，通過(guò)督導(dǎo)評(píng)估不斷地推動(dòng)普惠園規(guī)范辦園，在辦園條件、保教質(zhì)量、師資水平、內(nèi)涵建設(shè)、治理水平等方面穩(wěn)步提升，**幼兒身心健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

四是通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)、綜合獎(jiǎng)補(bǔ)等多種扶持政策，引導(dǎo)民辦園面向區(qū)域內(nèi)適齡幼兒提供安全、有質(zhì)量、收費(fèi)合理的普惠性服務(wù)，并盡快建立普惠性民辦園財(cái)政補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，完善普惠園可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效**機(jī)制。

質(zhì)量

提供有質(zhì)量的學(xué)前教育抓什么

普及學(xué)前教育是數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)一。

如果說(shuō)堅(jiān)持公益普惠是學(xué)前教育持續(xù)健康發(fā)展的基礎(chǔ)，那么提高質(zhì)量就是學(xué)前教育發(fā)展的根本追求。

從“國(guó)十條”到三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，再到《若干意見(jiàn)》的貫徹落實(shí)，“提高學(xué)前教育質(zhì)量”一直是主線。

10年來(lái)，無(wú)論是國(guó)家層面《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）等指導(dǎo)性文件的出臺(tái)，還是實(shí)踐層面環(huán)境、師資、課程、教研、評(píng)估等方面的改革探索，都始終圍繞著“滿足幼兒身心健康發(fā)展需要”，滿足程度越高，意味著教育質(zhì)量越高。

抓手一：邊規(guī)范邊評(píng)估，倒逼幼兒園底線之上謀發(fā)展

“各級(jí)各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)”“整個(gè)教育體系的短板，發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題十分**”，這是“國(guó)十條”和《若干意見(jiàn)》對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的判斷?？梢?jiàn)，質(zhì)量提升是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。

幼兒園教育質(zhì)量一般從三個(gè)方面來(lái)評(píng)定：結(jié)構(gòu)性質(zhì)量、過(guò)程性質(zhì)量和結(jié)果性質(zhì)量。結(jié)構(gòu)性質(zhì)量包括一些可具體規(guī)范和控制的變量，如師幼比、班級(jí)人數(shù)、師資條件以及總體上的物質(zhì)環(huán)境和設(shè)施等。

過(guò)去10年，國(guó)家出臺(tái)了一系列文件，督促各地改善辦園條件。在《幼兒園安全友好環(huán)境建設(shè)指南（試行）》《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》等文件的指導(dǎo)下，各地幼兒園的物質(zhì)環(huán)境和設(shè)施、師資配備有了很大提升。

以評(píng)促建，是提升幼兒園保教質(zhì)量的又一抓手。

2017年，為推動(dòng)各地加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)幼兒園的監(jiān)管，促進(jìn)幼兒園規(guī)范辦園行為，教育部制定了《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估辦法》，倒逼幼兒園底線之上謀求發(fā)展。

2018年印發(fā)的《若干意見(jiàn)》提出“健全質(zhì)量評(píng)估監(jiān)測(cè)體系”“加強(qiáng)幼兒園保育教育資源監(jiān)管”，這是確保幼兒園教育質(zhì)量的又一“利器”。

抓手二：完善培養(yǎng)培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)善保教幼師隊(duì)伍

幼兒園教育質(zhì)量較為重要的方面是過(guò)程性質(zhì)量，它是與兒童的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有較直接聯(lián)系的變量，如師幼互動(dòng)、學(xué)習(xí)環(huán)境、課程、健康和安全、家長(zhǎng)參與等，其中，師幼互動(dòng)被認(rèn)為是過(guò)程性質(zhì)量的**因素。

10年來(lái)，為全面提高幼兒園教師質(zhì)量，“國(guó)十條”、連續(xù)三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃、《若干意見(jiàn)》都分別從教職工配備、地位待遇、培養(yǎng)培訓(xùn)及隊(duì)伍管理等方面提出了要求。

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的相繼出臺(tái)，為高校深化學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)提供了基本依據(jù)。2018年頒布的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），較是旗幟鮮明地提出了“建設(shè)一支高素質(zhì)善保教的教師隊(duì)伍”。

為推進(jìn)《意見(jiàn)》實(shí)施，教育部制定了《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，以及《幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)施指南》等一攬子文件。

實(shí)踐出真知。幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)，更多地源自保教實(shí)踐。而對(duì)保教過(guò)程的教研，是教師快速成長(zhǎng)的秘訣所在。

過(guò)去10年，各地按照國(guó)家要求，不斷健全學(xué)前教育教研指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)不同區(qū)域、層級(jí)的教研，發(fā)展出沉浸式、體驗(yàn)式、案例式等多種教研模式，引導(dǎo)教師在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中提高教育質(zhì)量。

抓手三：推動(dòng)課程改革，以游戲?yàn)橥黄瓶谔嵘＝藤|(zhì)量

2012年，教育部印發(fā)了《指南》，這是繼《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》之后**廣大幼教工作者全面提升科學(xué)保教水平的里程碑式文件。

文件下發(fā)后，全國(guó)各地掀起了貫徹落實(shí)《指南》的熱潮，一批實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)園應(yīng)運(yùn)而生。以湖南為例，2013年成立**小組、*指導(dǎo)**，并確定了3個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)，18個(gè)市州實(shí)驗(yàn)區(qū)，315所實(shí)驗(yàn)園，240所重點(diǎn)聯(lián)系園。

“珍視幼兒生活和游戲的*特**。嚴(yán)禁‘拔苗助長(zhǎng)式’的**前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練?！睘榱俗尅吨改稀烦珜?dǎo)的這種理念深入人心，從2012年起，教育部將5月20日至6月20日定為全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，面向全社會(huì)普及科學(xué)育兒知識(shí)。

2018年，教育部下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》。經(jīng)過(guò)一年多的攻堅(jiān)，教育部委托*調(diào)研9省份發(fā)現(xiàn)，小學(xué)與幼兒園完成整改的比例大多已**過(guò)90%，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整改完成率也大多**過(guò)70%。幼兒園去“小學(xué)化”、小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)成為社會(huì)共識(shí)。

與貫徹落實(shí)《指南》相伴的，是各地生活化、游戲化課程改革的如火如荼。2019年12月，教育部公布了面向全國(guó)遴選出的130份全國(guó)幼兒園優(yōu)秀游戲活動(dòng)案例，希望以此為抓手，通過(guò)對(duì)游戲的探索，提升幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和教育實(shí)踐能力，進(jìn)而提升學(xué)前教育質(zhì)量。

*點(diǎn)評(píng)

在不斷改革中優(yōu)化質(zhì)量**體系

虞永平 南京師范大學(xué)教授

質(zhì)量是學(xué)前教育的根本追求，只有“有質(zhì)量”的教育才能真正促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。10年來(lái)，國(guó)家發(fā)布了一系列推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的大政方針，廣大教師和家長(zhǎng)的學(xué)前教育質(zhì)量意識(shí)不斷提升。各地對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量的重視程度**，對(duì)質(zhì)量建設(shè)的投入**，為提升質(zhì)量而開(kāi)展的教師培訓(xùn)投入**，幼兒園對(duì)課程改革和建設(shè)的積極性**。我國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量正在穩(wěn)步提高。

《若干意見(jiàn)》提出了建立普及普惠安全優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。優(yōu)質(zhì)發(fā)展是未來(lái)一個(gè)階段學(xué)前教育發(fā)展的基本要求。黨的十九屆五中全會(huì)提出要落實(shí)高質(zhì)量的發(fā)展，并提出建設(shè)高質(zhì)量的教育體系。學(xué)前教育是高質(zhì)量教育體系的重要組成部分，是高質(zhì)量教育體系的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。如何在不斷改革中優(yōu)化質(zhì)量**體系是未來(lái)學(xué)前教育發(fā)展的重大任務(wù)之一。

首先，要不斷加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源供給，完善學(xué)前教育的投入機(jī)制，確保學(xué)前教育高質(zhì)量運(yùn)行；其次，要進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，發(fā)揮廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，確保教師的地位和待遇，提升學(xué)前教育職業(yè)吸引力；最后，要深化課程改革，深化落實(shí)《指南》，開(kāi)展有效教研，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，堅(jiān)持以幼兒為本，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，支持幼兒通過(guò)多種感官，在探索、交往、體驗(yàn)和表達(dá)的過(guò)程中獲得豐富而有益的經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面和諧發(fā)展。

**

學(xué)前教育體制機(jī)制障礙怎么破

“體制機(jī)制是影響學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的**問(wèn)題?！蹦暇煼洞髮W(xué)教授虞永平說(shuō)。

2010年以來(lái)，學(xué)前教育在努力追求“普及普惠安全優(yōu)質(zhì)”的同時(shí)，諸多體制機(jī)制也在逐步建立并完善，較**的是學(xué)前教育管理體制和辦園體制，以及成本分擔(dān)機(jī)制和教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。

10年來(lái)，從*到地方，通過(guò)出臺(tái)政策、建立學(xué)前教育改革發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)等一系列方式，學(xué)前教育發(fā)展的體制機(jī)制障礙正在逐步破除。

突破一：以縣為主的管理體制逐步完善

2010年，“國(guó)十條”提出，各級(jí)**要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，健全教育部門(mén)主管、有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)的工作機(jī)制。這一規(guī)定明確了各級(jí)**統(tǒng)籌和各部門(mén)協(xié)作的管理體制，但彼此職責(zé)尚不清晰。

2017年，*三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃明確提出：“實(shí)行****，省地（市）統(tǒng)籌，以縣為主的學(xué)前教育管理體制。”這一規(guī)定，使各級(jí)**在學(xué)前教育管理中的責(zé)任較加明晰。

2018年，《若干意見(jiàn)》進(jìn)一步明確了各級(jí)**發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任關(guān)系。國(guó)家完善相關(guān)法規(guī)制度，制定學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃；省、市級(jí)**推動(dòng)出臺(tái)地方性學(xué)前教育法規(guī)、制定本地學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃等；縣級(jí)**對(duì)本縣域?qū)W前教育發(fā)展負(fù)主體責(zé)任。

今年頒布的《學(xué)前教育法草案（征求意見(jiàn)稿）》再次強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育實(shí)行****，?。ㄗ灾螀^(qū)）、市（自治州）級(jí)人民**統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民**為主管理的體制。

管理體制的建立完善，明確了各級(jí)**責(zé)任，細(xì)化了各部門(mén)分工，破除了學(xué)前教育發(fā)展中各級(jí)**責(zé)任不清、部門(mén)協(xié)作不暢的障礙。

突破二：辦園體制逐步理順

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)一直存在公辦園、公辦性質(zhì)園、民辦園等不同類型的幼兒園。多種類型幼兒園的存在，滿足了人民群眾多樣化需求，但在客觀上也造成了管理混亂。

2017年，教育部等五部門(mén)印發(fā)《民辦學(xué)校分類登記實(shí)施細(xì)則》《營(yíng)利性民辦學(xué)校監(jiān)督管理實(shí)施細(xì)則》。從此，民辦園分為營(yíng)利性與非營(yíng)利性兩種，實(shí)行分類管理。國(guó)家在稅費(fèi)優(yōu)惠、用地、收費(fèi)等方面，實(shí)行差別化扶持政策。

為較大程度上滿足人民群眾對(duì)公辦學(xué)前教育資源的需求，2017年，*三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃提出：“積極推動(dòng)各地理順機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、城鎮(zhèn)街道辦幼兒園辦園體制，實(shí)行屬地化管理，通過(guò)地方**接收、與當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)公辦園合并、**購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等多種形式，確保其面向社會(huì)提供普惠性服務(wù)。”

為落實(shí)政策，各地紛紛進(jìn)行辦園體制改革。比如，2019年8月，深圳市委市**研究決定將2006年劃入深圳市投資控股公司的22所市屬園剝離出來(lái)，移交教育局管理。

突破三：合理的成本分擔(dān)機(jī)制正在形成

財(cái)政是國(guó)家治理的基礎(chǔ)和重要支柱。10年來(lái)，為建立與學(xué)前教育公益普惠要求相適應(yīng)的體制機(jī)制，完善“**投入為主、社會(huì)舉辦者參與、家庭合理負(fù)擔(dān)”的學(xué)前教育成本分擔(dān)機(jī)制，**不斷加大投入力度，落實(shí)發(fā)展學(xué)前教育主體責(zé)任。

2010年，全國(guó)學(xué)前教育財(cái)政投入為244億元，2019年增至2009億元，財(cái)政性經(jīng)費(fèi)占比也從1.7%提高到了5.0%。

教育部自2016年起發(fā)布全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)快報(bào)，結(jié)果顯示，連續(xù)4年，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入增速均**過(guò)10%，在各級(jí)各類教育中增速較快。

2018年，《若干意見(jiàn)》印發(fā)后，*財(cái)政進(jìn)一步加大投入，2019年將學(xué)前教育專項(xiàng)資金從2018年的150億元提高到168.5億元。今年，*財(cái)政安排支持學(xué)前教育發(fā)展資金達(dá)188.4億元。

*增加的財(cái)政投入，兌現(xiàn)了**發(fā)展學(xué)前教育的主體責(zé)任，為全國(guó)學(xué)前教育資源的擴(kuò)大提供了基礎(chǔ)**。

在***增加投入的同時(shí)，地方也在加大對(duì)學(xué)前教育的投入。截至2019年，國(guó)家財(cái)政性學(xué)前教育投入占財(cái)政性教育投入比重，有14個(gè)省份達(dá)到5%以上，北京、上海都**過(guò)了10%。

為加快建立健全學(xué)前教育成本分擔(dān)機(jī)制，*三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃把推動(dòng)各地建立健全可持續(xù)發(fā)展的生均撥款、資助、收費(fèi)一體化的學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制作為著力點(diǎn)。

截至2019年，全國(guó)所有省份都出臺(tái)了公辦園生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，有20個(gè)省份達(dá)到600元以上。

突破四：教師隊(duì)伍建設(shè)顯成效

教師是學(xué)前教育發(fā)展的**人力資源。2019年，全國(guó)幼兒園教職工491.57**。而2010年，全國(guó)幼兒園園長(zhǎng)及教師僅有130.53**。

10年來(lái)，為確保幼兒園教師“進(jìn)得來(lái)”“留得住”，一系列補(bǔ)充師資、解決編制、提升工資待遇的政策措施陸續(xù)出臺(tái)。

2013年，《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》頒布，幼兒園“兩教一保”成為“標(biāo)配”。此后，各地通過(guò)公開(kāi)招考、小學(xué)富余教師轉(zhuǎn)崗、特崗計(jì)劃、公費(fèi)師范生等多種方式補(bǔ)充幼兒園教師。

但在幼師快速增加的同時(shí)，編制卻在收緊。各地又因地制宜，通過(guò)核定編制、購(gòu)買(mǎi)服務(wù)、區(qū)縣統(tǒng)一招考等多種方式，解決公辦園教師編制不足問(wèn)題。

比如，貴州省通過(guò)統(tǒng)籌調(diào)配事業(yè)單位編制補(bǔ)充幼兒園教師編制，2018年在編幼兒園教師數(shù)量比2010年增加7倍。山東省根據(jù)學(xué)前教育事業(yè)快速發(fā)展的實(shí)際需要，探索實(shí)行人員控制總量備案管理。

截至2019年，19個(gè)省份出臺(tái)了公辦園教師編制標(biāo)準(zhǔn)。

編制調(diào)整畢竟無(wú)法覆蓋所有公辦園教師，為解決在編與非在編教師“同工不同酬”問(wèn)題，各地又探索出了生均財(cái)政撥款、專項(xiàng)補(bǔ)助、**購(gòu)買(mǎi)崗位等方式縮小兩者待遇差距。

*點(diǎn)評(píng)

加大投入力度保運(yùn)轉(zhuǎn)，創(chuàng)新來(lái)源途徑保教師

劉占蘭 中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員

學(xué)前教育的體制機(jī)制是**責(zé)任落實(shí)的直接載體和具體體現(xiàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)前教育體制機(jī)制的問(wèn)題較多、情況較復(fù)雜。2010年以來(lái)特別是近幾年來(lái)，*和各級(jí)**著力破除較關(guān)鍵的體制機(jī)制障礙，**在學(xué)前教育管理體制中的位階明顯提升，在辦園體制中的主導(dǎo)作用日益增強(qiáng)，在成本分擔(dān)中的主體責(zé)任已經(jīng)明確，有力推動(dòng)了學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

10年前，學(xué)前教育管理體制的責(zé)任主體主要在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而今，以縣為主的學(xué)前教育管理體制已經(jīng)確立；很多地區(qū)**舉辦的公辦園在園兒童數(shù)達(dá)到50%以上，**支持的普惠性幼兒園達(dá)到80%；相當(dāng)多的省份建立實(shí)施了困難家庭兒童入園資助制度并納入基本公共服務(wù)，**支持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)兒童接受學(xué)前教育也寫(xiě)入了《學(xué)前教育法草案（征求意見(jiàn)稿）》。這些體制機(jī)制的建立與實(shí)施，標(biāo)志著**在平抑學(xué)前教育價(jià)格、**學(xué)前教育發(fā)展方面發(fā)揮了主導(dǎo)作用，**主體責(zé)任已經(jīng)在很大程度上落地。

進(jìn)一步在基本公共服務(wù)體系的框架內(nèi)考量學(xué)前教育體制機(jī)制，**水平不高、缺錢(qián)缺人仍是當(dāng)前和今后學(xué)前教育發(fā)展面臨的較大問(wèn)題。盡管學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)和教師隊(duì)伍擴(kuò)充的增速在各級(jí)各類教育中較快，但由于量大、面廣、線長(zhǎng)，底子薄、欠賬多、發(fā)展不平衡，財(cái)政投入和師資隊(duì)伍仍然不能滿足學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的需要，必須加大投入力度保運(yùn)轉(zhuǎn)，創(chuàng)新來(lái)源途徑保教師。

此外，對(duì)隱患巨大的無(wú)證園治理也是辦園體制中亟待解決的難題，必須盡快通過(guò)疏堵結(jié)合、幫扶取締等分類治理的方式盡快解決。

相關(guān)政策

2010 《**關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》頒布

2011 **期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃啟動(dòng)

2012 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布全國(guó)學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)

2014 *二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃啟動(dòng)

2017 *三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃啟動(dòng)

2018 《****關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見(jiàn)》頒布

2019 《**辦公廳關(guān)于開(kāi)展城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理工作的通知》印發(fā)

作者：中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 紀(jì)秀君 趙彩俠

《中國(guó)教育報(bào)》2020年12月27日*3版 版名：學(xué)前周刊·年終盤(pán)點(diǎn)

來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)-中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：《學(xué)前教育十年發(fā)展收好官 | 年度盤(pán)點(diǎn)》

 

關(guān)于CPE中國(guó)幼教展

作為**化托幼教行業(yè)商貿(mào)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，CPE中國(guó)幼教展定位“專業(yè)化、品牌化、**化”，集“新品展示+精準(zhǔn)對(duì)接+論壇研討+場(chǎng)景體驗(yàn)”四位于一體，是幼教領(lǐng)域全產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)品展示對(duì)接和*理論碰撞的較佳平臺(tái)


上海琳廣展覽服務(wù)有限公司專注于2021上海幼教展等

• 詞條

  詞條說(shuō)明

• “宅經(jīng)濟(jì)”成熱點(diǎn)，匯樂(lè)新品玩具跳舞貓或成**！

  事業(yè)從選擇開(kāi)始，夢(mèng)想從實(shí)踐起步。作為立足國(guó)產(chǎn)玩具行業(yè)23年的**品牌，2020年匯樂(lè)玩具不斷豐富產(chǎn)品系列，在完整的產(chǎn)品生產(chǎn)流水線上創(chuàng)造出多款**爆品，為消費(fèi)者提供更多選擇。較近上市的新品跳舞貓，較是讓人眼**亮，在創(chuàng)新度、美觀度、功能性、安全性上大有講究。??? ? ? ?1、為什么設(shè)計(jì)這款跳舞貓？? ? ?

• CPE中國(guó)幼教展 | 早教排名：2020年全國(guó)早教機(jī)構(gòu)排行榜，**早教品牌深度解讀

  聚焦近幾年全國(guó)“*”議題,學(xué)前教育連續(xù)5年成為熱門(mén)話題?！敖逃毕嚓P(guān)的提案不僅是我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展的*,較寄托了許多家庭、從業(yè)者以及經(jīng)營(yíng)者的期望。學(xué)前教育可以說(shuō)是教育體系中的重要組成部分,是孩子成長(zhǎng)道路中的教學(xué)伊始,主要是為0-6歲的學(xué)齡前兒童提供早幼教、托育、幼兒園、素質(zhì)教育等正式、非正式教育教學(xué)。隨著家長(zhǎng)們對(duì)“早教”的重視加之“不讓孩子輸在起跑線上”的教育觀念,我國(guó)早教行業(yè)可謂是高速發(fā)展。

• CPE中國(guó)幼教展 | 玩教具廠商的“托育之路”——《托幼瞭望》中國(guó)幼教展觀察

  10月23日，中國(guó)玩具和嬰童用品協(xié)會(huì)主辦的2020 CPE中國(guó)幼教展在上海新**博覽中心落下帷幕。展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)匯聚了國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)托幼教企業(yè)和品牌，從教玩具、家具、游樂(lè)設(shè)備、草坪地墊、園服被服等硬件資源，到幼教課程、繪本、師資培訓(xùn)等內(nèi)容類產(chǎn)品，覆蓋幼兒園、托育、早教機(jī)構(gòu)運(yùn)作需要的軟硬件體系，來(lái)自**30多個(gè)國(guó)家及地區(qū)的100多個(gè)****及國(guó)內(nèi)**企業(yè)悉數(shù)到場(chǎng)?！锻杏撞t望》實(shí)地探訪中國(guó)幼教展，并與一些玩教具

• 南非再次評(píng)級(jí)下調(diào)，留意違約風(fēng)險(xiǎn)！ | CTE中國(guó)玩具展

  ?近日，信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)惠譽(yù)將南非主權(quán)評(píng)級(jí)從“BB”下調(diào)至“BB-”，理由是**債務(wù)不斷上升，加劇了新冠疫情造成的經(jīng)濟(jì)沖擊。評(píng)級(jí)展望為負(fù)面，這增加了該國(guó)的評(píng)級(jí)在未來(lái)進(jìn)一步遭下調(diào)的可能性。惠譽(yù)預(yù)計(jì)，即使到2022年，南非GDP仍將**2019年的水平。穆迪也將南非評(píng)等下調(diào)至”Ba2”，展望仍為負(fù)面。?? ? ? ?姆博韋尼警告南非債務(wù)處于“危險(xiǎn)