智能應用時代對教育的影響

時間：2021-06-11作者：楓紅教育瀏覽：5

我們的教育走到今天，隨著國家經濟形勢的良好發(fā)展也逐漸在改變與改善。經過三到四輪的課改，在技術、觀念上都有了一些全新的改變。當今社會的教育開始慢慢的融合各種多元化元素進行教育。
但是，未來的社會發(fā)展趨勢與未來的教育發(fā)展趨勢是緊密相連的。在關于未來的具體事實或證據缺乏的情況下，使用模擬場景，可以幫助我們識別對學習和教育具有廣泛機遇和挑戰(zhàn)的多重未來。楓紅教育提出，經組織的《學校教育的未來場景》提供了四個可選性未來：
1.擴展式學習
參加正規(guī)教育的人數繼續(xù)增加，國際合作和技術進步支持更多的個性化學習，學校教學的結構和過程仍然存在。
2.教育外包
隨著社會更加直接地參與對其公民的教育，傳統(tǒng)學校教育體系崩塌。在數字技術的主要驅動力下，學習通過更多樣化、私人訂制和靈活的安排進行。
3.作為學習中心的學校
學校模式仍然存在，但多樣性和實驗化已成為常態(tài)。打開“學校圍墻”，將學校與社區(qū)聯(lián)系起來并支撐不斷變化的學習模式、公民參與和社會創(chuàng)新。
4.即時學習
教育隨時隨地在進行，當社會將自己完全轉化為機械動力，正式學習與非正式學習之間的區(qū)分不再顯著。
這些場景，促使我們考慮當前“學校再造”和“學校消弭”趨勢的可能結果——包括學習市場的擴大、更加活躍的父母以及在數字科技連接人類和對學習個性化影響方面的增長性投資。
這些場景還與正在持續(xù)的討論有關，討論我們如何更好地撬動個人學習動機，認可和利用其非正式和非正式資源。過去幾十年來，技術進步與教育本身的重大變化和趨勢相互交織在一起。
然而，我國實質上的教育形態(tài)和方式仍然幾十年不動搖。于是，一方面，我們國力大增，另一方面，我們的教育卻固步自封，在追求高薪、高分、高升學率的路上越跑越快。只可惜，估計方向跑錯了，我們在背離教育本義上的路越走越遠。
我們不難從各大網絡社交媒體中了解到，在世界各地，尤其是教育發(fā)達地區(qū)，幾乎無一例外的進行這“項目式學習、團隊合作學習、多學科融合學習、問題導向式學習、人工智能輔助學習、體驗式學習、探究式學習”等等。
經我們很多學校、很多地區(qū)也已經進行了有益的實踐，但是，在整個主流學習方式上，我們始終不敢放棄講、講、講這根拐杖，即便有些實踐，也是走得兢兢戰(zhàn)戰(zhàn)，如履薄冰。
目前，教育改革在全世界**停止它的腳步，國際上針對上述教育所面臨的問題，提出切合實際的解決方案，目的是培養(yǎng)國際化技能人才，讓學生在應用技能提高方面受益于這種教育模式，通過這種學習模式，學生可以獲得實踐創(chuàng)新，畢業(yè)時已經具有一定工作經驗，比同齡人更具有競爭力。
現代科學技術的發(fā)展正從過去的小科技時代轉向大科技時代，從人力時代慢慢轉向AI時代。
預計2020年起，職場變化的步伐將加速。未來4年，辦公管理及生產制造相關職位將銳減六百萬個，相反，商業(yè)金融操作及計算機數字相關職位將與日倶增。
人工智能、3D影印技術、資源可持續(xù)發(fā)展生產及機器人將影響人們的生活，幫助用戶制造、管理、修理產品并提供配套服務。資源可持續(xù)發(fā)展及機器人兩項改革能夠為建筑及工程專業(yè)人才提供潛在的就業(yè)機會。
世界經濟論壇對**人力資源決策者的調查顯示，44%的人認為新技術實現人們遠程工作、協(xié)同合作、電話會議方面的變革。同時，移動通訊及云技術的發(fā)展賦予人們遠程和實時訪問的能力，進而加速了互聯(lián)網基礎上的服務模式發(fā)展。
值得一提的是，人們難以想象未來職場發(fā)生怎樣的變化。
未來，人們未來工作環(huán)境將不再是開放式辦公室，取代它的將是互連的工作區(qū)，該工作區(qū)并不固定在一個地點而是多個區(qū)域，這些工作區(qū)將由虛擬會議、完整并持續(xù)的聯(lián)系起來。
隨著業(yè)務流程周期縮短和相關成本降低，企業(yè)獲得的收益不斷增加。例如，在招聘流程中，通常60%的時間用于篩選應聘者的簡歷。但是，如果將基于機器學習智能引入招聘流程，那么招聘人員在面試應聘者時，就能重點關注更具價值和實質意義的方面。企業(yè)共享服務中心的職責是執(zhí)行重復性的業(yè)務關鍵型任務。所以，不難看出，機器學習應用將以盡可能經濟高效的方式為其帶來巨大的收益。
對中國企業(yè)而言，智能應用的出現給他們帶來了**的機會，可以幫助他們在業(yè)務運營中大幅提升生產力，這也是他們迫切需要實現的目標。在這方面，中國企業(yè)普通要落后于經合組織國家的**。據麥肯錫**研究生（Mckinsey Global Institute）較近發(fā)布的報告顯示，如果經濟體成功轉型為生產力導向型增長模式，到2030年，GDP將額外增長5.6萬億美元，家庭收入將增加51億美元。
較終，智能應用將改變我們使用數據的方式，讓我們能夠更輕松地將數據轉化為業(yè)務價值。如果應用到企業(yè)中，智能應用將擁有巨大的潛力，能夠幫助企業(yè)增加收入，降低成本，提高客戶滿意度，并提升員工的工作幸福感。
在智能應用方面，企業(yè)仍然任重道遠，但是，我相信，這范式的轉變一定不會讓人失望。
Lithan立騰學院作為新加坡優(yōu)秀的教育學院，在世界前端的教育理念下，為學生提供創(chuàng)新實踐的課程和機會，培養(yǎng)國際化的IT精英。Lithan中國，聯(lián)合楓紅教育與漳州理工職業(yè)學院共同打造學歷+技能教育的創(chuàng)新教育模式，培養(yǎng)實用型IT人才，為畢業(yè)時缺乏競爭力問題，提供有效的解決方案。


專注于等

• 詞條

  詞條說明

• 與數字技術結合的未來教育模式

  我們的教育走到今天，隨著國家經濟形勢的良好發(fā)展也逐漸在改變與改善。經過三到四輪的課改，在技術、觀念上都有了一些全新的改變。當今社會的教育開始慢慢的融合各種多元化元素進行教育。 但是，未來的社會發(fā)展趨勢與未來的教育發(fā)展趨勢是緊密相連的。在關于未來的具體事實或證據缺乏的情況下，使用模擬場景，可以幫助我們識別對學習和教育具有廣泛機遇和挑戰(zhàn)的多重未來。楓紅教育提出，經組織的《學校教育的未來場景》提供了四個

• 數字化的在線教育

  新加坡“LITHAN立騰教育”**“泛亞數字化學習與人才培育平臺”線上分享會活動順利召開。此次活動邀請到世界*戰(zhàn)略學者李華教授，新加坡“LITHAN立騰教育”CEO兼創(chuàng)始人Leslie先生，漳州理工國際學院院長林福山先生，UTM Space馬來西亞工藝大學繼續(xù)教育學院董事兼教授Dato（拿督）Wei等嘉賓出席并發(fā)表講話。 會上，在英國倫敦的李華教授從**的視角談到創(chuàng)新教育理念和人才培養(yǎng)模式；在新

• 未來式教育

  新加坡“LITHAN立騰教育”**“泛亞數字化學習與人才培育平臺”線上分享會活動順利召開。此次活動邀請到世界*戰(zhàn)略學者李華教授，新加坡“LITHAN立騰教育”CEO兼創(chuàng)始人Leslie先生，漳州理工國際學院院長林福山先生，UTM Space馬來西亞工藝大學繼續(xù)教育學院董事兼教授Dato（拿督）Wei等嘉賓出席并發(fā)表講話。 會上，在英國倫敦的李華教授從**的視角談到創(chuàng)新教育理念和人才培養(yǎng)模式；在新

• 數字精英教育讓你更具競爭力

  我們的教育走到今天，隨著國家經濟形勢的良好發(fā)展也逐漸在改變與改善。經過三到四輪的課改，在技術、觀念上都有了一些全新的改變。當今社會的教育開始慢慢的融合各種多元化元素進行教育。 但是，未來的社會發(fā)展趨勢與未來的教育發(fā)展趨勢是緊密相連的。在關于未來的具體事實或證據缺乏的情況下，使用模擬場景，可以幫助我們識別對學習和教育具有廣泛機遇和挑戰(zhàn)的多重未來。楓紅教育提出，經組織的《學校教育的未來場景》提供了四個