詞條
詞條說(shuō)明
原因一:首先現(xiàn)在越來(lái)越多的孩子早在幼兒園和早教機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)期間,就已經(jīng)被破壞了自我發(fā)展、自我教育的神圣的內(nèi)在規(guī)律,從那時(shí)候起就輸在了起跑線上。舉個(gè)例子:一個(gè)孩子,5歲開(kāi)始寫(xiě)作業(yè),每天寫(xiě)到12點(diǎn)。在他的潛意識(shí)里,已經(jīng)把學(xué)習(xí)和痛苦劃了等號(hào)。以后漫長(zhǎng)的小學(xué)初高中包括大學(xué)對(duì)他來(lái)說(shuō)都將是煎熬。?原因二:父母還在用過(guò)去僵化的、自以為是的方式教育著孩子。讓孩子對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和好奇變成了簡(jiǎn)單的、無(wú)趣的模仿,時(shí)
叛逆兒童特訓(xùn)教育咨詢 ? ?我?guī)缀趿私饬撕鲜∷信涯鎯和厥馀嘤?xùn)教育咨詢,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)沙是一所叛逆兒童特殊培訓(xùn)教育咨詢。我從校園環(huán)境、教學(xué)規(guī)范性和專(zhuān)業(yè)性上了解了這所叛逆兒童特殊培訓(xùn)教育咨詢。我發(fā)現(xiàn)調(diào)查的每一點(diǎn)都非常令人滿意。校園環(huán)境寬敞明亮,與公立教育咨詢相比,兒童參加軍事訓(xùn)練課程的操場(chǎng)非常廣闊,讓兒童有足夠的空間自由活動(dòng);教室非常整潔,所有的教學(xué)設(shè)備,學(xué)生會(huì)像普通教育咨詢一樣學(xué)習(xí)文化知識(shí),但文化課程的
造成孩子網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的原因一、孩子自身的性格問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子一般不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí),性格一般偏向內(nèi)向、敏感、自信心不足,缺乏興趣愛(ài)好、缺乏人際交往的經(jīng)驗(yàn)和方法等二、家庭環(huán)境和教育方式孩子的父母一般較少能關(guān)注到孩子內(nèi)心的需要,以專(zhuān)制型、溺愛(ài)型、問(wèn)題家庭(父母長(zhǎng)期不合、單親家庭等)中的孩子居多。孩子從小缺乏父母關(guān)愛(ài),或是因?yàn)榻逃绞脚u(píng)多、贊賞少,使孩子缺乏自尊心、認(rèn)同感,以及在青春期心理發(fā)展中沒(méi)有得到正
青春期的孩子的典型特征是:好面子、自尊心強(qiáng)、十分*受到同伴的影響,做出一些挑戰(zhàn)父母*的事。對(duì)于父母而言,這固然難以接受??墒菍?duì)于孩子來(lái)說(shuō),這只不過(guò)是一種“獨(dú)立宣言”。?在這個(gè)時(shí)期,父母如果還是想通過(guò)高高在上的“*”來(lái)迫使孩子聽(tīng)話,那十有八九會(huì)起到反作用,孩子的叛逆心理往往會(huì)“愈強(qiáng)則強(qiáng)”,甚至做出一些較端的舉動(dòng)來(lái)。?老師覺(jué)得父母應(yīng)該盡可能地給青春期的孩子一些獨(dú)立空間,不要做
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