近日,2018**服務(wù)機(jī)器人高峰論壇在南京麒麟高新區(qū)舉辦,中國機(jī)器人產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟理事長宋曉剛就機(jī)器人市場未來發(fā)展發(fā)表了講話: “我國已是**較大的機(jī)器人市場,但國產(chǎn)機(jī)器人只占1/3,在**部件、**算法上與國外還有不少差距,如何才能扭轉(zhuǎn)這一局面?”這一開場白引起了機(jī)器人教育業(yè)界人士無限深思。 不得不說,機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的繁榮離不開一個(gè)國家創(chuàng)新和科技水平和能力,而這,與機(jī)器人教育的發(fā)展息息相關(guān)! 我國的教育歷來以應(yīng)試教育為主,即便是大學(xué)教育,也是應(yīng)用性不夠強(qiáng),教出的學(xué)生實(shí)際動手能力不強(qiáng),具體的技能比較匱乏。現(xiàn)在,機(jī)器人教育則改變了這一處境。學(xué)習(xí)機(jī)器人教育不僅能夠帶來孩子*能力的提升,較能夠在軟文化方面,塑造孩子的性格,拓展他們交流與合作的能力,使他們較適合當(dāng)今這個(gè)時(shí)代。 目前,國內(nèi)市場上的機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)迎來了發(fā)展的春天,那么,到底什么是機(jī)器人機(jī)器人教育呢? 簡單地說,專業(yè)的機(jī)器人教育是指利用模塊化設(shè)計(jì)的機(jī)器人零件,自由進(jìn)行搭配和組建,然后利用相關(guān)開發(fā)軟件,為機(jī)器人設(shè)置動作順序并完成相應(yīng)任務(wù)。 在世界機(jī)器人市場上,不得不說樂高機(jī)器人這個(gè)品牌成為了許多機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)的主流教育,如饒教授教育壹號全腦機(jī)器人,集結(jié)了(BRSS)全腦開發(fā)、機(jī)器人教育、學(xué)科應(yīng)用、六商教育四大教學(xué)理論優(yōu)勢,除了運(yùn)用著名的樂高教具,壹號全腦機(jī)器人還擁有與著名科學(xué)家、**D-Global-精研學(xué)社研發(fā)的**機(jī)器人工具和STEAM創(chuàng)客教具,通過模型搭建,機(jī)械構(gòu)建,創(chuàng)意搭配,創(chuàng)新設(shè)計(jì),機(jī)械編程等課程模式,打造專業(yè)、科學(xué)、系統(tǒng)覆蓋全學(xué)齡段(3-16歲)的課程,從而幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力和效率。 機(jī)器人教育目前正處于起步階段,主要面向中小學(xué)市場,在搭建過程中,會涉及物理、數(shù)學(xué)、工程結(jié)構(gòu)上的原理,培養(yǎng)兒童的觀察力、邏輯思維、抽象思維以及動手能力。因此機(jī)器人教育并不只是課外的課程,較能夠放過來促進(jìn)孩子在課內(nèi)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)能力的提升,是終身都很受益的。
詞條
詞條說明
樂高教育* 全腦教育右腦潛能開發(fā) 童蘊(yùn)學(xué)堂全腦記憶法優(yōu)勢
為什么全腦教育從誕生之初就成為了教育的根基? 任何教育形式萬宗不離其變,都是為了讓孩子較好地認(rèn)知自己,認(rèn)知世界,從而成為較好的自己。主宰認(rèn)知的關(guān)鍵器官就是大腦,只有讓大腦得到充分地開發(fā)和利用,我們才能較深層面地了解人類所具有的潛能,也才能較清楚地認(rèn)識自己,因此全腦教育兼容并蓄涵蓋了所有的教育門類,這也是它較科學(xué)的地方,它抓住教育本質(zhì),即腦認(rèn)知程度。 全腦教育已成為是國家推進(jìn)教育改革的重要一環(huán)! 全
機(jī)器人教育的未來在哪里?壹號全腦機(jī)器人捕捉發(fā)展方向
近日,2018**服務(wù)機(jī)器人高峰論壇在南京麒麟高新區(qū)舉辦,中國機(jī)器人產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟理事長宋曉剛就機(jī)器人市場未來發(fā)展發(fā)表了講話: “我國已是**較大的機(jī)器人市場,但國產(chǎn)機(jī)器人只占1/3,在**部件、**算法上與國外還有不少差距,如何才能扭轉(zhuǎn)這一局面?”這一開場白引起了機(jī)器人教育業(yè)界人士無限深思。 不得不說,機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的繁榮離不開一個(gè)國家創(chuàng)新和科技水平和能力,而這,與機(jī)器人教育的發(fā)展息息相關(guān)! 我國的教育歷
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