東莞拓展訓(xùn)練公司分析團(tuán)隊(duì)?wèi)敉馔卣古嘤?xùn)的目的

時(shí)間：2019-08-18作者：東莞市卓博文化傳播有限公司瀏覽：118

　　根據(jù)東莞拓展訓(xùn)練公司的分析，團(tuán)隊(duì)?wèi)敉馔卣古嘤?xùn)的目的是：

　　1.教授常識(shí)，習(xí)氣企業(yè)外部環(huán)境的變化：企業(yè)不是一個(gè)封閉的體系，而是一個(gè)不斷與外界進(jìn)行交換與習(xí)氣體系，常識(shí)較新需與外界同步

　　2.練習(xí)技能，進(jìn)步績(jī)效：職工經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，削減失誤，削減工傷事故，削減廢品、次品，削減耗費(fèi)和糟蹋，進(jìn)步工作質(zhì)量和工作效率，進(jìn)步企業(yè)效益

　　3.培育態(tài)度，進(jìn)步企業(yè)素質(zhì)：經(jīng)過(guò)訓(xùn)練使不同**觀、不同工作作風(fēng)及習(xí)氣的人，依照企業(yè)經(jīng)營(yíng)要求，養(yǎng)成統(tǒng)一、調(diào)和企業(yè)文化

　　4.滿(mǎn)意職工自我成長(zhǎng)：職工期望承受挑戰(zhàn)和**提升，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練協(xié)助其職業(yè)生涯的開(kāi)展

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• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 東莞拓展訓(xùn)練公司講述團(tuán)隊(duì)?wèi)敉馔卣古嘤?xùn)的六大特征

  根據(jù)東莞拓展訓(xùn)練公司的的表述，團(tuán)隊(duì)?wèi)敉馔卣古嘤?xùn)的六大特征分別有： 1.綜合拓展活動(dòng)性 拓展訓(xùn)練的所有拓展項(xiàng)目都以體能拓展活動(dòng)為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知拓展活動(dòng)、情感拓展活動(dòng)、意志拓展活動(dòng)和交往拓展活動(dòng)，有明確的操作過(guò)程，要求學(xué)員全身心的投入 2.挑戰(zhàn)極限 拓展訓(xùn)練的拓展項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越"極限" 3.集體中的個(gè)性 拓展訓(xùn)練實(shí)行分組拓展活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)集體

• 東莞拓展訓(xùn)練公司分析團(tuán)隊(duì)?wèi)敉馔卣古嘤?xùn)的目的

  根據(jù)東莞拓展訓(xùn)練公司的分析，團(tuán)隊(duì)?wèi)敉馔卣古嘤?xùn)的目的是： 1.教授常識(shí)，習(xí)氣企業(yè)外部環(huán)境的變化：企業(yè)不是一個(gè)封閉的體系，而是一個(gè)不斷與外界進(jìn)行交換與習(xí)氣體系，常識(shí)較新需與外界同步 2.練習(xí)技能，進(jìn)步績(jī)效：職工經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，削減失誤，削減工傷事故，削減廢品、次品，削減耗費(fèi)和糟蹋，進(jìn)步工作質(zhì)量和工作效率，進(jìn)步企業(yè)效益 3.培育態(tài)度，進(jìn)步企業(yè)素質(zhì)：經(jīng)過(guò)訓(xùn)練使不同**觀、不同工作作風(fēng)及習(xí)氣的人，依照企業(yè)經(jīng)營(yíng)要

• 東莞拓展訓(xùn)練公司研究團(tuán)隊(duì)之間如何進(jìn)行有效溝通？

  根據(jù)東莞拓展訓(xùn)練公司的闡明，溝通不是一種說(shuō)服，而是一種感染、一種形像展示、一種言行一致的體現(xiàn)。 團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行有效溝通的方法有： 1.知道說(shuō)什么，要明確溝通的目的。如果目的不明確，就意味著你自己也不知道說(shuō)什么，自然也不可能讓別人明白，自然也就達(dá)不到溝通的目的。 2.知道什么時(shí)候說(shuō)，要掌握好溝通的時(shí)間。在溝通對(duì)象正大汗淋漓地忙于工作時(shí)，你要求他與你商量下次聚會(huì)的事情，顯然不合時(shí)宜。所以，要想很好地達(dá)

• 東莞拓展訓(xùn)練公司淺析團(tuán)隊(duì)之間有效溝通的障礙因素

  根據(jù)東莞拓展訓(xùn)練公司的分析，團(tuán)隊(duì)之間有效溝通的障礙因素有： 1.以自我為中心 思維是溝通的基礎(chǔ)，任何一個(gè)有目的的溝通皆始于自我。因此，自身的思維是影響有效溝通的重要因素，過(guò)于迷信自身思維方法的人必定主觀武斷，缺乏客觀、公正、公平之心。既不能正視自我也不愿正視他人，較談不上設(shè)身處地站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題。有效溝通是一種動(dòng)態(tài)的雙向行為，而雙向的溝通應(yīng)得到充分的反饋，只有溝通的主體、客體雙方都充分表達(dá)