ar行業(yè)發(fā)展兒童教育是關(guān)鍵 ar技術(shù)在上個世紀(jì)末就出現(xiàn)了,經(jīng)過幾十年的發(fā)展,多個領(lǐng)域都得到了應(yīng)用,尤其是在近幾年兒童教育業(yè)上突飛猛進(jìn)。 在ar技術(shù)的發(fā)展過程中,產(chǎn)品化一直都是一個難題,在過去的很長時(shí)間中,ar技術(shù)與可穿戴設(shè)備聯(lián)系在一起。人們理所當(dāng)然的認(rèn)為ar技術(shù)的普及一定是需要昂貴的可穿戴設(shè)備。而對于成人來說,ar產(chǎn)品很難做到替代性的作用,只能是現(xiàn)有設(shè)備的補(bǔ)充。但對于兒童來說,ar產(chǎn)品可以革新兒童教育業(yè),它可以把卡片、書本、繪本等上的知識“活”起來,會這樣激發(fā)了兒童的好奇心、學(xué)習(xí)興趣和效果。而就現(xiàn)在國內(nèi)的消費(fèi)市場較主要的消費(fèi)人群就是女人和孩子,而孩子的教育往往是母親一個關(guān)注的焦點(diǎn)。 成人對于ar的要求相對的要高很多,對動態(tài)捕捉人或物以獲取及時(shí)信息有大量要求,所以,這也增加了對技術(shù)的要求和難度,造成了開發(fā)應(yīng)用成本高的后果。而對于兒童來說,只要形象好可互動也不需要大量的信息,技術(shù)難度也就下降了,這是成本也會大大的減少。也就造成了ar技術(shù)在針對兒童相關(guān)行業(yè)的市場要較加*打開和發(fā)展。 當(dāng)然,要想在兒童領(lǐng)域普及也要注意幾點(diǎn),首先要注意安全,這也是較重要的一點(diǎn)。眾所周知,谷歌眼鏡是ar技術(shù)應(yīng)用的成功之作,但也有3點(diǎn)詬病,隱私、傷眼、價(jià)格昂貴。而在兒童教育產(chǎn)品的應(yīng)用中對于安全的考慮尤為重要,像ar趣涂涂、小熊菲迪等在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上采用圓角設(shè)計(jì)、材質(zhì)上采用環(huán)保材料,從而減少了產(chǎn)品可能對兒童造成的傷害。 在傳統(tǒng)的教育中,由于知識傳播方式單一、枯燥,無法形象的展示效果造成了兒童獲取知識不理想。而ar產(chǎn)品卻可以彌補(bǔ)這一點(diǎn),像ar趣涂涂它可以把小朋友畫好的**展現(xiàn)在小朋友的面前,而且小朋友還可以與其互動,而軟件會發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的漢英雙語來傳播知識。讓小朋友在玩耍中獲取知識。 所以說,現(xiàn)在ar行業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵在兒童教育,也是ar技術(shù)較*發(fā)展的領(lǐng)域。
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? ??幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期,抓緊早期教育,可以提高學(xué)習(xí)效果。例如有人認(rèn)為,幼兒在2-3歲期間是學(xué)習(xí)口頭語言的較佳年齡;外語學(xué)習(xí)較遲也不能**過4-5歲,因?yàn)樵谶@時(shí)幼兒學(xué)習(xí)外語不會與本國語言相混淆;5-5歲半則是掌握數(shù)概念的較佳年齡;6歲是發(fā)展大小、方位知覺較佳年齡。美國芝加哥大學(xué)著名心理學(xué)家布魯姆1964年出版了《人類特性的穩(wěn)定與變化》一書,提出了**的智力
ar行業(yè)發(fā)展兒童教育是關(guān)鍵 ar技術(shù)在上個世紀(jì)末就出現(xiàn)了,經(jīng)過幾十年的發(fā)展,多個領(lǐng)域都得到了應(yīng)用,尤其是在近幾年兒童教育業(yè)上突飛猛進(jìn)。 在ar技術(shù)的發(fā)展過程中,產(chǎn)品化一直都是一個難題,在過去的很長時(shí)間中,ar技術(shù)與可穿戴設(shè)備聯(lián)系在一起。人們理所當(dāng)然的認(rèn)為ar技術(shù)的普及一定是需要昂貴的可穿戴設(shè)備。而對于成人來說,ar產(chǎn)品很難做到替代性的作用,只能是現(xiàn)有設(shè)備的補(bǔ)充。但對于兒童來說,ar產(chǎn)品可以革新兒童
? ? 寶寶大腦發(fā)育和智力發(fā)展一致,3歲前大腦發(fā)育較快,以后逐漸減慢,5歲前即完成整個人腦發(fā)育的80%。所以3歲前是智力發(fā)展的關(guān)鍵期。因此,抓住這段時(shí)期,幫孩子開發(fā)智力就顯得尤為重要。 ? ? 0~2個月。此時(shí)的寶寶對味覺、聽覺、觸覺和視覺的外界刺激都有反應(yīng)。2個月的寶寶俯臥時(shí)能抬頭,眼睛能跟隨物體移動,易被顏色鮮艷的物體吸引。 ? ?
淺談AR技術(shù)(既增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù))在教育中的應(yīng)用前景
淺談AR技術(shù)(既增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù))在教育中的應(yīng)用前景 增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(Augmented Reality,AR)技術(shù)是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的一個分支。是一種實(shí)時(shí)的計(jì)算攝影機(jī)影響的位置、角度并加上相應(yīng)的圖像處理的技術(shù),其目的在于把虛擬世界套在現(xiàn)實(shí)世界在屏幕上顯示出來并進(jìn)行互動。這種技術(shù)涉及到計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人機(jī)交互技術(shù)、傳感技術(shù)、人工智能、3d技術(shù)等多種領(lǐng)域。通常認(rèn)為此技術(shù)較早于20世界90年由波音公司Tom Caud
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